摘要：幼兒教育具有重要的啟蒙作用，在開展幼兒教育的過程中，應(yīng)當(dāng)以“立德樹人”為目標(biāo)，為幼兒未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件，如何培養(yǎng)幼兒的合作精神顯得更為重要，對(duì)此應(yīng)當(dāng)引起高度重視，積極探索有效的教育模式。本文對(duì)如何促進(jìn)孩子間的合作精神進(jìn)行了研究和探討，首先簡(jiǎn)要分析了幼兒園教學(xué)中促進(jìn)孩子間合作精神的重要作用，在此基礎(chǔ)上提出了一些有針對(duì)性的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)；合作精神；教學(xué)創(chuàng)新

黨的十九大提出了“立德樹人”的教育目標(biāo)，對(duì)于幼兒園教學(xué)工作來說，培養(yǎng)幼兒的合作精神，對(duì)于落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)具有十分重要的價(jià)值，對(duì)此應(yīng)當(dāng)高度重視培養(yǎng)幼兒的合作精神，特別是廣大幼兒教師在教學(xué)的過程中，一定要高度重視教學(xué)模式創(chuàng)新，深入研究如何促進(jìn)孩子間的合作精神，積極探索更加科學(xué)、更加有效、更具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，最大限度培養(yǎng)幼兒的合作精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。這就需要廣大幼兒教師既要深刻認(rèn)識(shí)到促進(jìn)孩子間合作精神的重要價(jià)值，而且也要發(fā)揮自身的積極性和創(chuàng)造性，牢固樹立責(zé)任意識(shí)，盡自己最大努力培養(yǎng)幼兒的合作精神。

一、 培養(yǎng)幼兒合作精神的重要性

由于幼兒普遍具有很強(qiáng)的自我意識(shí)，缺乏合作精神也是一種正常的現(xiàn)象，但如果不認(rèn)真加以引導(dǎo)，不利于幼兒的科學(xué)和健康發(fā)展，因而要高度重視培養(yǎng)幼兒的合作精神，特別是對(duì)于廣大幼兒教師來說，應(yīng)當(dāng)更加重視這項(xiàng)工作。這就需要廣大幼兒教師要深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒合作精神的重要價(jià)值。一方面，培養(yǎng)幼兒的合作精神，能夠推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，這其中至關(guān)重要的原因就是當(dāng)前一些幼兒教師更加重視對(duì)幼兒的知識(shí)教育，因而不利于幼兒的科學(xué)發(fā)展，通過培養(yǎng)幼兒的合作精神，才能使幼兒的綜合素質(zhì)得到提升，這就需要教師不斷強(qiáng)化教學(xué)方法和教學(xué)模式，因而從這個(gè)意義上來說，培養(yǎng)幼兒合作精神，有利于促進(jìn)幼兒教育和教學(xué)工作創(chuàng)新，使幼兒教學(xué)工作更具有科學(xué)性；另一方面，培養(yǎng)幼兒的合作精神，可以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，“立德樹人”是教育的重要目標(biāo)，通過培養(yǎng)幼兒的合作精神，可以使幼兒形成合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)于幼兒未來的發(fā)展具有十分重要的價(jià)值，比如通過培養(yǎng)幼兒的合作精神，可以使幼兒的身心更加健康。總之，無論是幼兒園還是廣大幼兒教師，一定要高度重視對(duì)幼兒合作精神的培養(yǎng)、教育和引導(dǎo)，這既是幼兒教育改革的需要，而且也是落實(shí)“立德樹人”目標(biāo)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的需要，廣大幼兒教師應(yīng)當(dāng)引起高度重視，在具體的教學(xué)過程中，大力加強(qiáng)對(duì)幼兒合作精神的培養(yǎng)。

二、 培養(yǎng)幼兒合作精神的教學(xué)策略

培養(yǎng)幼兒合作精神具有十分重要的價(jià)值，能夠讓幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，看到集體的力量，知道彼此間的協(xié)作是多么重要，進(jìn)而促進(jìn)幼兒科學(xué)發(fā)展。要想更好地培養(yǎng)幼兒的合作精神，至關(guān)重要的就是要求幼兒教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，積極探索更加有效的教學(xué)模式，努力使幼兒的合作精神得到加強(qiáng)。通過多年的幼兒教育實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒合作精神，重點(diǎn)要在三個(gè)方面努力。

一是創(chuàng)新教學(xué)理念。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。培養(yǎng)幼兒的合作精神，要求幼兒教師首先必須創(chuàng)新教學(xué)理念。幼兒教師要著眼培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)，圍繞落實(shí)“立德樹人”目標(biāo)，高度重視對(duì)幼兒合作精神的培養(yǎng)，使孩子之間能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作。我在開展教學(xué)工作過程中，將培養(yǎng)幼兒合作精神作為重要的教學(xué)目標(biāo)之一，采取“滲透式”的教學(xué)策略，比如我利用幼兒都喜歡聽故事的特點(diǎn)，通過《孔融讓梨》等謙讓故事進(jìn)行合作精神的“滲透教育”，使幼兒能夠?qū)ブ?、互幫、互愛有一定的認(rèn)識(shí)，使幼兒不斷接受合作精神方面的教育和引導(dǎo)，通過循序漸進(jìn)的模式，讓幼兒知道合作的重要性?？傊?，培養(yǎng)幼兒的合作精神，要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，更多地采取滲透式、激勵(lì)式、互動(dòng)式等多元化的教學(xué)模式，只有這樣，才能使幼兒在潛移默化中接受合作精神教育，并且引導(dǎo)幼兒在具體的學(xué)習(xí)和生活過程中養(yǎng)成高尚情操，享受合作的快樂。

二是創(chuàng)新教學(xué)方法。對(duì)于培養(yǎng)幼兒的合作精神來說，一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，通過教學(xué)方法創(chuàng)新，使幼兒在學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)過程中接受相關(guān)的引導(dǎo)和教育，這一點(diǎn)一定要引起教師的重視，并且積極探索更加有效的教學(xué)方法。我在開展教學(xué)工作的過程中，為了能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神，把分組合作教學(xué)、游戲化教學(xué)、生活化教學(xué)等緊密結(jié)合起來，使幼兒接受更多的教育、引導(dǎo)和訓(xùn)練，進(jìn)而使自身的合作精神不斷得到強(qiáng)化。比如我高度重視通過角色游戲的應(yīng)用，強(qiáng)化幼兒之間的合作，如《三個(gè)和尚》這首歌的表演，我編排了具有娛樂性的游戲，讓幼兒分別扮演不同的角色，進(jìn)而使幼兒深刻認(rèn)識(shí)到合作的重要性，起到了很好的效果。通過創(chuàng)新教學(xué)方法，無論是在理論教育的過程中，還是在實(shí)踐教育的過程中，都將培養(yǎng)幼兒的合作精神進(jìn)行有效的融合，這是培養(yǎng)幼兒合作精神的重要方法，幼兒教師可以根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)化，努力使其達(dá)到更好的效果。

三是創(chuàng)新教學(xué)體系。健全和完善的教學(xué)體系，對(duì)于培養(yǎng)幼兒合作精神至關(guān)重要。這就需要幼兒教師要在構(gòu)建創(chuàng)新性教學(xué)體系方面發(fā)揮積極作用，通過多元化渠道培養(yǎng)幼兒合作精神。比如我高度重視發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，不僅利用“家長(zhǎng)開放日”引導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的合作精神，而且我還為幼兒留一些合作方面的家庭作業(yè)，比如與父母共同完成一項(xiàng)任務(wù)，與小朋友共同做一些事情等等，不僅幼兒十分喜歡，而且家長(zhǎng)也非常配合，這將更有利于形成培養(yǎng)幼兒合作精神的“長(zhǎng)效機(jī)制”。培養(yǎng)幼兒合作精神，既是一個(gè)系統(tǒng)工程，而且也具有一定的持續(xù)性，只有通過循序漸進(jìn)的方式，才能使幼兒真正認(rèn)識(shí)到合作精神的重要性，因而一定要健全和完善教學(xué)體系，努力發(fā)揮方方面面的積極合作，共同培養(yǎng)幼兒合作精神。

綜上所述，培養(yǎng)幼兒的合作精神是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一，特別是在當(dāng)前形勢(shì)下，培養(yǎng)幼兒合作精神顯得更為重要。這就需要幼兒教師在教學(xué)的過程中，積極探索更加有效、更具有科學(xué)性的教學(xué)模式，重點(diǎn)要在創(chuàng)新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)體系“三個(gè)創(chuàng)新”方面下工夫，努力通過各種形式、各種載體、各種渠道，最大限度培養(yǎng)幼兒的合作精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

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[2] 陳麗麗.淺析幼兒園教學(xué)中如何促進(jìn)孩子間的合作精神[J].啟迪與智慧（教育），2016（11）：17.

作者簡(jiǎn)介：王新華，甘肅省天水市，甘肅省武山縣第一幼兒園。