摘要：小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生德育教育的啟蒙階段，這個(gè)階段的學(xué)生德育教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的作用。小學(xué)班主任作為學(xué)生小學(xué)階段的啟蒙導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀的形成具有重要的引導(dǎo)作用。本文探討了班主任在班級(jí)管理中如何進(jìn)行德育滲透，并提出了有效的德育教育策略。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；德育教育

好的品德在學(xué)校教育和學(xué)生的成長(zhǎng)過程中都起著非常重要的作用。一個(gè)好的品德的形成，是經(jīng)過長(zhǎng)期的培養(yǎng)和積累而逐漸形成的，培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有非常重要的作用。班主任是班級(jí)的組織者和管理者，班主任對(duì)班級(jí)的管理是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要途徑，因此，班主任在班級(jí)管理中要有意識(shí)地進(jìn)行德育滲透，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。那么班主任應(yīng)該如何在班級(jí)管理中滲透德育教育呢？筆者結(jié)合實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、 以身作則，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)學(xué)生主要依靠模仿，而班主任又是與學(xué)生接觸教學(xué)的人，班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生性格和行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有至關(guān)重要的影響，教師良好的道德素養(yǎng)和行為規(guī)范對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)具有直接的影響。班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的實(shí)施者，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，首先教師要形成自身良好的德育素養(yǎng)，特別是在學(xué)生面前，更要注重自身的行為舉止，以身作則，讓班主任自身的言行和規(guī)范都成為學(xué)生模仿的對(duì)象，成為對(duì)學(xué)生無聲的教育，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。這樣將德育教育滲透到語言和行為舉止中，長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染和熏陶，以高尚的道德素養(yǎng)去影響學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，當(dāng)好學(xué)生的啟蒙導(dǎo)師。

如在學(xué)校期間，要求學(xué)生做到的班主任首先做到，起到帶頭和示范作用；要求學(xué)生講文明懂禮貌，班主任首先要尊重和愛護(hù)學(xué)生；教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，我每天下午放學(xué)都和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生；要求學(xué)生寫字認(rèn)真工整，在教學(xué)中板書首先書寫規(guī)范。這樣班主任自身的一言一行學(xué)生都看在眼里，對(duì)學(xué)生既有說服力，又起到帶頭示范的作用，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。

二、 關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)困生

班級(jí)管理中不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，更要及時(shí)主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，也是進(jìn)行德育教育的一個(gè)重要方面。只有真正關(guān)心和熱愛學(xué)生，才能真正在教師和學(xué)生之間建立起溝通的橋梁，從而為德育教育作好鋪墊。通過我對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助，和學(xué)生縮短了距離，也使我認(rèn)識(shí)到關(guān)心和幫助學(xué)生也是德育教育的一個(gè)重要部分，在我關(guān)心和幫助學(xué)生的同時(shí)，他們也逐漸學(xué)著去關(guān)心我，進(jìn)而去關(guān)心和幫助周圍的人。因此，作為班主任要注意關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是需要關(guān)心和幫助的學(xué)困生，給他們更多的關(guān)愛，讓他們得到和其他學(xué)生平等的關(guān)心和關(guān)注，給學(xué)困生自信心，幫助他們更好的學(xué)習(xí)和生活。

三、 適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，給學(xué)生自信

對(duì)學(xué)生的積極優(yōu)秀的表現(xiàn)給予表揚(yáng)和肯定，是一種良好的教育方法，對(duì)其他學(xué)生也有一定的激勵(lì)作用。而且小學(xué)階段的學(xué)生如果能得到教師或班主任的認(rèn)可和表揚(yáng)，將是對(duì)他們最好的鼓舞，他們也將會(huì)更加自信。因此，在班級(jí)管理中，班主任要適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，將學(xué)生身上的一些積極性的一面，展現(xiàn)給其他學(xué)生，用這些積極性的因素去影響去激勵(lì)學(xué)生，把批評(píng)融入到表揚(yáng)當(dāng)中，使受到表揚(yáng)的學(xué)生能做得更好，進(jìn)而帶動(dòng)其他學(xué)生。如在上課鈴響后，許多學(xué)生的上課準(zhǔn)備還沒做好，這時(shí)我沒有急著去批評(píng)他們，而是找到幾個(gè)做得非常好的學(xué)生來進(jìn)行表揚(yáng)，并給他們發(fā)小紅花，其他沒有做好準(zhǔn)備的學(xué)生立刻準(zhǔn)備好，坐的端正。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，對(duì)學(xué)生本身既有激勵(lì)作用，對(duì)其他學(xué)生也有帶動(dòng)作用，所以，在班級(jí)管理工作中，要注重賞識(shí)教育，多表揚(yáng)少批評(píng)，給學(xué)生更多的自信和鼓勵(lì)。

四、 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同進(jìn)行德育教育

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一個(gè)老師，也是學(xué)生德育教育的重要部分，家長(zhǎng)道德素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生的德育教育具有關(guān)鍵性的影響。因此，班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和交流，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)情況，并及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的情況告知家長(zhǎng)。要求家長(zhǎng)配合班主任的德育教育工作，給學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。如現(xiàn)在通訊方式比較方便，教師可以建立微信群，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)在群里進(jìn)行聊天，和家長(zhǎng)溝通學(xué)生的教育情況，家長(zhǎng)之間也可以針對(duì)學(xué)生的教育情況進(jìn)行交流，建立起學(xué)校和家庭之間的密切聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

綜上所述，德育教育是一個(gè)永恒的話題，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)生小學(xué)階段教育的重中之重。但是德育教育不是一蹴而就的，需要每一位班主任切實(shí)將德育教育滲透到班級(jí)管理的各個(gè)方面，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。只有這樣才能取得良好的德育效果，才能給學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來促進(jìn)作用。

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作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)俊，重慶市，重慶市綦江區(qū)南州小學(xué)。