摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師掌握并靈活運(yùn)用多種教學(xué)導(dǎo)入方法，可以迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的具體方法、策略應(yīng)用和重要性入手，淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；導(dǎo)入；有效性

有效的課堂導(dǎo)入是數(shù)學(xué)課堂上比較重要的一點(diǎn)，也是促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)關(guān)鍵性步驟，在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，讓學(xué)生輕松地掌握知識(shí)，是教師應(yīng)該不斷努力的方向。課堂導(dǎo)入的有效進(jìn)行是一節(jié)課中關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)良好的開端。教師要合理運(yùn)用課堂導(dǎo)入來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。在課堂導(dǎo)入階段，主要以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)心理，并在課堂導(dǎo)入的過程中添加有趣的小故事，吸引學(xué)生投身于數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入學(xué)習(xí)的具體方法

（一） 開門見山法

“開門見山法”就是說直接進(jìn)入學(xué)習(xí)主題，由教師向?qū)W生告知本節(jié)課要講的主要內(nèi)容是什么，讓學(xué)生進(jìn)行思維聯(lián)想，現(xiàn)階段“開門見山法”是一種比較普遍的課堂教學(xué)導(dǎo)入方法。這種方法具有不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，可以迅速讓學(xué)生了解本節(jié)課要講的內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)聚精會(huì)神地進(jìn)行這個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的聽講，不會(huì)出現(xiàn)忽視這個(gè)問題的情況，會(huì)對這個(gè)問題重視起來。還可以使學(xué)生在課堂上提出質(zhì)疑，教師積極地解答，讓全班小學(xué)生加深了對數(shù)學(xué)問題的印象。教師在講混合運(yùn)算的時(shí)候，可以先將這幾個(gè)字的板書寫在黑板上，然后詢問小學(xué)生，看到這幾個(gè)字你會(huì)聯(lián)想到什么，可以讓小學(xué)生把書翻到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的那個(gè)章節(jié)，然后鼓勵(lì)他們先嘗試看一看題，這時(shí)候小學(xué)生就會(huì)在教師的激勵(lì)下自己學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，對于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握有很重要的意義。但是這個(gè)方法只適用與要學(xué)習(xí)的新知識(shí)與之前的舊知識(shí)毫無聯(lián)系的時(shí)候。直接采用“開門見山”的課堂教學(xué)導(dǎo)入方法是導(dǎo)入新知識(shí)最有效的方法，但是適應(yīng)范圍面較窄，要綜合考慮此方法的運(yùn)用。

（二） 以舊引新法

數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯思維和貫穿性都很強(qiáng)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候很多都要由舊知識(shí)作為基礎(chǔ)。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，每個(gè)章節(jié)都要用心學(xué)習(xí)，否則一個(gè)章節(jié)學(xué)習(xí)不透徹，將會(huì)影響以后章節(jié)的學(xué)習(xí)。在新授課的教學(xué)實(shí)踐中，作為教師必須要做好新舊知識(shí)的銜接工作，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)的內(nèi)容，推出新知識(shí)，加深學(xué)生對舊知識(shí)的掌握程度，有效增加對新知識(shí)的理解，在新舊知識(shí)的結(jié)合下，學(xué)生會(huì)更容易理解要學(xué)習(xí)的新知識(shí)內(nèi)容。

如教師在向?qū)W生傳授“認(rèn)識(shí)幾分之幾”的時(shí)候，可以向?qū)W生引用一個(gè)小故事。教師先向?qū)W生詢問上節(jié)課所講的舊知識(shí)，查驗(yàn)學(xué)生對上節(jié)課所講內(nèi)容的理解，然后再根據(jù)舊知識(shí)來推出新知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來循序漸進(jìn)，就簡單得多。教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確了解分?jǐn)?shù)的組成和含義，并利用舊知識(shí)作為鋪墊，構(gòu)成了舊知識(shí)向新知識(shí)的過渡。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入策略的應(yīng)用

（一） 溫故復(fù)習(xí)導(dǎo)入

因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科是舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來也具有一定的邏輯性，教師在向?qū)W生傳達(dá)舊知識(shí)的過程中，也可以稍微帶一些新知識(shí)，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到一定的引導(dǎo)作用。教師可以在本節(jié)課的開始，向同學(xué)們交代一下，這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，這樣做可以使學(xué)生在心里有一個(gè)接受新知識(shí)的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入新的課程學(xué)習(xí)。教師在實(shí)踐中導(dǎo)入的教學(xué)方法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，更積極學(xué)習(xí)新的知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在溫故復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)到舊知識(shí)，學(xué)習(xí)到新知識(shí)。

（二） 現(xiàn)代技術(shù)導(dǎo)入

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和迅猛發(fā)展，很多學(xué)校課堂上都使用多媒體教學(xué)，這樣可以使學(xué)生更直觀地掌握知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以盡可能地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生展示學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生抱有好奇心接受新知識(shí)。小學(xué)階段，學(xué)生年齡和心智都在成長階段，對新鮮事物抱有好奇的心態(tài)，教師在播放與數(shù)學(xué)相關(guān)圖片的同時(shí)，圖片的色彩和畫面可以很大程度吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對新知識(shí)的渴望程度加深。學(xué)生在觀看圖片之后，大多會(huì)對教師播放的圖片在同學(xué)之間相互交流。這不僅可以加深知識(shí)的了解，還便于同學(xué)之間的溝通。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方法可以拉近同學(xué)之間的友誼，讓同學(xué)之間產(chǎn)生依賴感，而且這種教學(xué)模式有利于教師展開課堂教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)造良好的空間，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂導(dǎo)入的重要性

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，導(dǎo)入環(huán)節(jié)現(xiàn)在已經(jīng)對課堂的學(xué)習(xí)效率起到至關(guān)重要的作用。導(dǎo)入在一定程度上影響著課堂的氣氛，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到引導(dǎo)作用。因此，教師在課堂中實(shí)施好的導(dǎo)入方法對教學(xué)過程順利進(jìn)行提供了保障，在教師的努力下，課堂的高效率發(fā)展將得到提高。教師在課堂之初對上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入，可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，并且對之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)起到復(fù)習(xí)作用，為即將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容起到一定的鋪墊作用。教師在回顧知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些有趣的事情來吸引學(xué)生的注意力，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也可以使部分對數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，加深學(xué)生對知識(shí)的了解和掌握。

總之，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的反應(yīng)，以此不斷更新自己的導(dǎo)入方法。擺脫古老的死板導(dǎo)入方式，切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一個(gè)非常好的教學(xué)方式。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)全力提升其自身的專業(yè)知識(shí)水平，結(jié)合教材與學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行針對性的導(dǎo)入，為高效率的數(shù)學(xué)課堂打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率。

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作者簡介：彭曉菁，福建省泉州市，泉州臨海小學(xué)。