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        課外閱讀教學(xué)實踐探索

        2018-03-22 11:44:36高維萍
        考試周刊 2018年30期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)實踐課外閱讀

        摘要:由于語文在高考改革中越來越重要的形勢,進行語文課外閱讀教學(xué)實踐勢在必行。所以,本文從閱讀的時間、閱讀的書目以及閱讀的效果等方面加以分析、探索,從而論證了課外閱讀對語文素養(yǎng)提升的重要作用。

        關(guān)鍵詞:課外閱讀;教學(xué)實踐;探索

        一、 學(xué)生課外閱讀的重要性

        伴隨高考改革的不斷深入,高考題型也在不斷改變,而其中閱讀題所占的比重越來越大。閱讀也因此成為語文教學(xué)的主要內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié),但在長期的語文教學(xué)中老師只重視閱讀教學(xué)任務(wù)的完成,忽視了對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),并且因為閱讀時間有限,導(dǎo)致閱讀教學(xué)形式單一,教學(xué)效果也不高。當(dāng)然,課內(nèi)的閱讀教學(xué),主要是針對課本和各種套題的練習(xí)和講解,但它畢竟是有限的,最主要的還是課外閱讀。我國當(dāng)代著名教育家朱永新說過:“一個多讀書的人,其視野必然開闊,其志向必然高遠,其追求必然執(zhí)著?!背酥?,課外閱讀還有利于智力的開發(fā)、有利于學(xué)生思想品德素質(zhì)的提升,更有利于提高學(xué)生的語文水平和成績。所以,進行課外閱讀教學(xué)實踐勢在必行。

        二、 課外閱讀教學(xué)實踐的具體內(nèi)容

        (一) 確定專門的閱讀時間

        鑒于課外閱讀的諸多重要性,要求學(xué)生必須進行課外閱讀,但把這個任務(wù)放到課后,一是學(xué)生作業(yè)量大,沒那么多時間去閱讀;二是缺少教師的監(jiān)督,好多學(xué)生即使有時間也不會花在閱讀上,這樣,就使這個任務(wù)形同虛設(shè)。所以我考慮再三,決定從自己所帶班級開始,把每周四下午的課作為閱讀課,讓學(xué)生在老師的監(jiān)督下進行閱讀,盡管時間不長,但重在堅持,同時,學(xué)生也在固定的時間內(nèi),可以集中精力閱讀,提高閱讀效率。

        (二) 確定閱讀書目

        由于沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)生們手里基本沒有像樣的可供閱讀的書本,所以,我便強制性的要求學(xué)生每人準(zhǔn)備從小學(xué)到高中的必讀書目中的任意一本,要求每看完一本和同桌、鄰桌進行互換閱讀,達到對資源的最大化利用。

        (三) 創(chuàng)建“圖書角”

        針對人手一本的圖書以及多余圖書的管理,我采用創(chuàng)建“圖書角”的方式,從而使學(xué)生自覺、自愿地與他人分享資源,也給學(xué)生創(chuàng)建一種良好的讀書氛圍,通過觀看書目,使必讀書目深入學(xué)生心中,增強他們讀書的信心和動力。

        (四) 檢查閱讀效果

        因為課外閱讀的自主和不可控性,所以,它不能像考試科目一樣,在短時間內(nèi)以成績的高低來直接評判閱讀效果的好壞,我便要求學(xué)生每看完一本,以“讀后感”的形式體現(xiàn)閱讀效果,并對好的文章進行范讀,以便激發(fā)學(xué)生更大的閱讀興趣。

        (五) “有聲”閱讀和“手工”閱讀的結(jié)合

        剛開始讓學(xué)生專門進行閱讀,有些學(xué)生認為是浪費時間,就有些抵觸和不配合。所以,為了提高學(xué)生的閱讀興趣,我便在晚自習(xí)時間利用MP3或多媒體播放一些經(jīng)典的配樂朗誦,使學(xué)生們明白要想做一個愛美、懂美的人,就必須閱讀。另外,就是讓學(xué)生進行一次手工制作書簽的活動,通過自己的親自思考、自己動手制作出一個個自認為精美的小書簽,然后在這個精美書簽的陪伴下進行閱讀,最終達到手工美和閱讀美的雙重結(jié)合。

        (六) 培養(yǎng)摘抄習(xí)慣

        進行語文閱讀實踐活動,必不可少的一項內(nèi)容就是摘抄閱讀筆記,這是一種積累好詞、好句,并及時記下你看到某一內(nèi)容時突發(fā)感想的一種有效方式。所以,我雖然沒有強制性要求全班同學(xué)都做閱讀筆記,但還是建議學(xué)有余力的學(xué)生進行,它已經(jīng)是一種深入學(xué)習(xí)、是一種精讀,同時,我還要求有繪畫天賦的學(xué)生,在語文筆記上附加繪畫,提高他們的審美品味,并鼓勵他們將此內(nèi)容繼續(xù)下去??傊矣X得語文閱讀教學(xué)實踐是一種有關(guān)美的教育。

        (七) 鼓勵積極投稿

        學(xué)生閱讀效果的最直接體現(xiàn)就是作文寫作和文學(xué)創(chuàng)作。作文寫作依然是為了應(yīng)對考試,所以多半是材料作文,對這類作文的輔導(dǎo)主要是審題方法和框架構(gòu)建的輔導(dǎo),另外就是作文點評,不是學(xué)生的每篇習(xí)作我都按時批閱,但只要進行批閱,我都是認認真真,從錯別字、錯句到文章結(jié)構(gòu)、觀點一一進行點評,目的讓學(xué)生先從卷面、結(jié)構(gòu)、思想等方面注意。

        關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作,主要的方式就是以“讀后感”的方式積極鼓勵他們投稿,學(xué)生更多的是向校級刊物投稿,比如《校園文化》《二中月報》《山菊花》等。自從課外閱讀被提上日程之后,先后有好多學(xué)生都積極投稿,并被采稿予以刊出,這也從很大程度上提高了學(xué)生閱讀和寫作的積極性,也更堅定了他們將閱讀進行下去的決心。

        三、 課外閱讀教學(xué)實踐的效果

        (一) 學(xué)習(xí)紀(jì)律和書寫習(xí)慣的改進

        進行課外閱讀的最直接效果就是學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律的改進。在進行閱讀教學(xué)之前,好多學(xué)生上課都是坐立不安,不能認真閱讀,有的閱讀起來速度很慢,很長時間才能讀一兩行;有的邊讀邊忘,讀過之后,頭腦空空,留不下任何印象,這都是平時不閱讀的原因。而進行閱讀教學(xué)之后,經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐,學(xué)生們大都能慢慢沉下心來,并將全部精力投入到學(xué)習(xí)中,很少出現(xiàn)“分心”“跑毛”的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)效率也逐漸提高。

        進行課外閱讀的另一個最直接效果就是書寫習(xí)慣的改進。通過閱讀,同學(xué)們也看到了整齊的印刷體給人帶來的身心愉悅,也明白了“好字配好文”的道理,有的學(xué)生甚至能換位思考,規(guī)范書寫不僅能減輕老師許多的工作量,而且還能贏得老師的認可。

        (二) 學(xué)習(xí)成績的提高

        面對如今的應(yīng)試教育,我們所進行的種種努力,主要就是為了成績的提高,而課外閱讀的效果之一,就是提升了語文素養(yǎng),進而提升語文成績。綜觀上一學(xué)期的語文成績,及格者甚少,上百分者更是寥寥無幾,但從本學(xué)期第一次月考成績來看,及格人數(shù)不但在增加,上百分者也比去年增多,這說明閱讀效果在慢慢體現(xiàn)。

        (三) 良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)

        學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)從認真讀書開始,由于我們學(xué)校地處郊區(qū),地理位置特殊,因而我們學(xué)校的生源較差,這個“差”不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好,而且生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣也不盡如人意,雖然每學(xué)期都有所謂的“學(xué)生行為習(xí)慣大檢查”,但檢查過后一如既往,這就是沒有從源頭——精神層面進行引導(dǎo)的原因。所以,我本人的觀點就是先培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣從而帶動良好的生活習(xí)慣,最終帶動學(xué)習(xí)成績的提升。

        參考文獻:

        [1] 李宇清.課外閱讀[J].華夏出版社,2002.

        [2] 金振邦.閱讀與寫作[M].北京:中央廣播電視大學(xué)出版社,2001.

        [3] 柳泉澤.名師教你讀名著[M].上海:上海譯文出版社,2001.

        作者簡介:高維萍,甘肅省定西市,甘肅省定西市隴西縣第二中學(xué)。

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