摘 要：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最好陣地就是課堂學(xué)習(xí)。那么如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？這就需要教師在課堂上讓學(xué)生積極參與，讓他們感受英語的魅力，開發(fā)他們的思維，培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：課堂效率；培養(yǎng)興趣；人物立體化；活潑形象；創(chuàng)設(shè)情境；高容量

提倡教改很多年了，我們的英語課堂教學(xué)早已經(jīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想。但目前的英語課堂教學(xué)還是有一些不足之處。課堂上，有些教師也有主動(dòng)地叫學(xué)生做一些事情，比如用簡(jiǎn)單的英語來對(duì)話，做做值日?qǐng)?bào)告或用給出話題來描述簡(jiǎn)單的事情。但常常沒有很好地注重學(xué)生的主體作用，沒有激發(fā)他們的興趣，學(xué)生的參與程度不夠，因此學(xué)習(xí)效果不好。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)和內(nèi)容的加深，有一部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣不足，主動(dòng)學(xué)習(xí)不夠，結(jié)果英語知識(shí)不夠扎實(shí)，對(duì)英語漸漸產(chǎn)生畏難的情緒，有的慢慢就掉隊(duì)了。

筆者認(rèn)為，提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)好任何一門外語的首要條件。正如郭沫若所說：“興趣出勤奮，勤奮出天才?！迸囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最好陣地就是課堂學(xué)習(xí)。那么如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？這就需要教師在課堂上讓學(xué)生積極參與，讓他們感受英語的魅力，開發(fā)他們的思維，培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。在此，從幾個(gè)方面談?wù)勅绾卧谡n堂中培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、 參與人物立體化。

參與人物立體化，是指有“三維”：學(xué)生、教師、課文中的人物。課堂上應(yīng)該把這三者的關(guān)系結(jié)合在一起?；顒?dòng)的形式可以分為個(gè)體、小組、群體和集體進(jìn)行表演。教師要思考如何在課堂內(nèi)外營(yíng)造新鮮的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的求知欲望。

中學(xué)生性格比較活潑，記憶力好，愛表現(xiàn)，模仿力強(qiáng)。我們的英語課堂要注意結(jié)合他們的這些性格特點(diǎn)，想方設(shè)法地把課文情景編排得生動(dòng)活潑些。學(xué)生演練的時(shí)候，教師可以比較容易地引導(dǎo)他們進(jìn)行操練。在這種活潑的課堂氛圍中，教學(xué)輕松快樂，知識(shí)緊密結(jié)合，學(xué)生熱情表現(xiàn)，一節(jié)課下來，他們可以比較容易地記住教師要傳授的知識(shí)。

我們舉例來說這種教學(xué)：

Janes Birthday

在上課之前，教師要收集本班同學(xué)的生日，同時(shí)安排部分同學(xué)帶些生日禮物來到課堂上。上課時(shí)，讓本月份過生日的幾位同學(xué)到講臺(tái)來。全班同學(xué)一起為他們唱Happy Birthday。教師自己也準(zhǔn)備了一些禮物，并把他們送給這些學(xué)生。并與他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，為活動(dòng)開個(gè)頭。接下來，有帶禮物的同學(xué)，到講臺(tái)贈(zèng)送生日禮物，他們可以進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話或提問。提問的問題是自由的、快樂的、孩子們感興趣的。

最后老師問：Do you know what present Polly gave Jane for her birthday？

然后同學(xué)們會(huì)打開課本，高興地從文中尋找答案。

二、 活潑形象的語法學(xué)習(xí)。

創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的情景，使語法內(nèi)容生動(dòng)、形象、具體化。語法學(xué)習(xí)相對(duì)比較枯燥乏味，課堂上教師可以將所學(xué)語法融入一些小故事或情景對(duì)話中，這樣學(xué)生更容易理解，也會(huì)激發(fā)他們參與演練的熱情。如此教學(xué)，常?？梢匀〉帽容^好的教學(xué)效果。

當(dāng)前，我們提倡英語交際法教學(xué)，但語法知識(shí)也不能丟。教師必須想方設(shè)法改變枯燥、單調(diào)的語法講解，教師是導(dǎo)演，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與表現(xiàn)。在此過程中，教師構(gòu)建以學(xué)生為中心，以自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的新型英語學(xué)習(xí)模式。課堂教學(xué)由教向?qū)W地轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)建立在學(xué)生自主活動(dòng)和主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上。課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不再是帶著知識(shí)走向?qū)W生，而是領(lǐng)著學(xué)生走向知識(shí)。通過演練這些融入語法知識(shí)的小故事或情景對(duì)話，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些語法知識(shí)和尋找使用這些語法的規(guī)律。

三、 創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用對(duì)話教學(xué)。

把英語知識(shí)通過情景對(duì)話形式表現(xiàn)出來。在會(huì)話中，選擇和設(shè)置情景很重要。我們可以根據(jù)授課內(nèi)容，使用一些物品來布置一些情景。比如在教授打電話時(shí)，我們可以有兩臺(tái)電話。在對(duì)話中注意使用May I speak to...？This is...speaking.Is that...？

在教學(xué)過程中，引入情景教學(xué)要堅(jiān)持不懈，又要循序漸進(jìn)。教師要重視情景教學(xué)，因?yàn)樗梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。實(shí)際上，情景教學(xué)與語言知識(shí)的增強(qiáng)是同步的。學(xué)會(huì)了情景會(huì)話，也就掌握了語言知識(shí)。情景教學(xué)可以提高學(xué)生的語言交際能力，從而達(dá)到學(xué)生語言知識(shí)學(xué)習(xí)的目的。

四、 高容量的課文教學(xué)。

教師教授課文時(shí)，要盡量高容量、多信息、快節(jié)奏。高容量指聽說讀寫多角度、知識(shí)容量大；多信息是指課堂上盡量多提供與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，含熱門考點(diǎn)、考試易錯(cuò)題等；快節(jié)奏是指教學(xué)步驟清楚、學(xué)生注意力集中地完成每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。教師課堂上語言學(xué)習(xí)方式要多，練習(xí)容量要大；同時(shí)既要以教材為本，又要有課本知識(shí)的拓展和延伸，知識(shí)面要廣；課堂節(jié)奏要快，又要注意落實(shí)，不能慌慌張張，要有效果地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

為了達(dá)到高容量的要求，教學(xué)課文時(shí)，我們可以選擇增加以下內(nèi)容。

七年級(jí)時(shí)，教師讓學(xué)生用所學(xué)的英語與老師或同學(xué)間進(jìn)行對(duì)話或回答，課堂上盡量用英語來回答問題或教學(xué)交流。七年級(jí)的教材內(nèi)容，比較多地需要角色表演。這時(shí)也可以開始學(xué)唱英文歌了。八年級(jí)時(shí)，隨著學(xué)習(xí)的深入，掌握的英語詞匯和對(duì)話不斷增加，這時(shí)可以根據(jù)圖片或部分單詞復(fù)述課文、講小故事、情景對(duì)話、作值日?qǐng)?bào)告等。也可以利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，表演故事。到了九年級(jí)以后，可以進(jìn)行演課本劇、英語角、新聞報(bào)道、陳述觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)交流及講述校園內(nèi)外的信息。

教師通過學(xué)生參與，活學(xué)活用，多演多說，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提高了學(xué)習(xí)的積極性。課堂上，學(xué)生所聽、所看、所說都是英語，語言得到了活用。創(chuàng)造愉快、輕松、和諧的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，因此可以取得比較好的課堂學(xué)習(xí)效果。

總之，改善課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率是每一個(gè)教師的追求。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在積極參與的氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高英語課堂學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

江宣，福建省龍巖市，永定區(qū)高陂中學(xué)。