摘 要：高中知識(shí)是初中知識(shí)的深化和延伸，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)復(fù)雜瑣碎，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)起來(lái)不僅會(huì)感覺(jué)到麻煩，同時(shí)還會(huì)覺(jué)得難度比較大。新課改要求高中歷史老師能夠根據(jù)歷史教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)高中歷史教學(xué)進(jìn)行改革，在教學(xué)的過(guò)程中要加倍重視課堂教學(xué)效率的提高。能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，用全新的教學(xué)理念引領(lǐng)著學(xué)生們進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中歷史；生動(dòng)課堂；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

一、 引言

很多老師受傳統(tǒng)教育理念的影響，在教學(xué)過(guò)程中習(xí)慣性地采用灌輸式的教學(xué)模式，被動(dòng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。這種灌輸式的教學(xué)模式不僅忽略了學(xué)生們的主體地位，同時(shí)也不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了歷史課堂的教學(xué)效率。課堂學(xué)習(xí)氣氛沉重，學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率非常低。為了適應(yīng)歷史的教學(xué)，老師要注重營(yíng)造生動(dòng)的課堂氣氛，為學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高課堂的教學(xué)效率。下面我簡(jiǎn)單談?wù)劯咧袣v史教學(xué)的現(xiàn)狀以及高中歷史課堂中開(kāi)展生動(dòng)教學(xué)的策略。

二、 高中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然高中歷史教學(xué)一直在跟隨著新課改的步伐不斷進(jìn)行方法的創(chuàng)新，進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，但是依然沒(méi)有取得理想的教學(xué)效果。主要原因在于老師們的改革始終停留在表面，對(duì)于歷史教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)不夠深刻，沒(méi)有進(jìn)行根本性的改革。老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中仍然受到傳統(tǒng)教育思想的束縛，課堂教學(xué)仍然是以老師為主體，學(xué)生們?nèi)狈Ρ憩F(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣不高。除此之外，老師忽略和學(xué)生們的友好相處，導(dǎo)致老師和學(xué)生之間存在距離，課堂學(xué)習(xí)氣氛凝重，學(xué)生們存在心理排斥。老師無(wú)法清楚地知道學(xué)生們的所需，就無(wú)法對(duì)癥下藥，改變目前的教學(xué)狀態(tài)。

三、 高中歷史課堂開(kāi)展生動(dòng)教學(xué)的策略

1. 運(yùn)用微課調(diào)動(dòng)課堂氣氛

興趣是學(xué)生們最好的老師，在歷史教學(xué)中老師要注重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是灌輸式的教學(xué)模式，很多學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶靠的就是死記硬背，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)根本談不上興趣，導(dǎo)致歷史的學(xué)習(xí)效率始終無(wú)法突破。為了提高學(xué)生們對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，老師可以采用新興起的微課教學(xué)模式，老師要有效地突出微課的優(yōu)點(diǎn)，利用微課多講解歷史的學(xué)習(xí)方法以及解題方法，只有讓學(xué)生們掌握了歷史的學(xué)習(xí)方法，才能夠讓課堂氣氛不再那么凝重，從而培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講解歷史材料題的時(shí)候，老師可以將材料題的解題步驟以及重點(diǎn)思考過(guò)程制作成微課視頻，然后在課堂了解的時(shí)候讓學(xué)生們認(rèn)真地觀(guān)看，讓學(xué)生們通過(guò)觀(guān)看視頻，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的課堂氣氛，學(xué)生們還能夠?qū)W習(xí)到重要的解題方法，從而提高材料題的解題正確率。學(xué)生們掌握了基本的解題方法，正確率會(huì)隨之提高，進(jìn)而自信心得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣也不斷地提高，學(xué)生們便會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)。

2. 注重課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

好的開(kāi)始等于成功的一半，如果老師能在課堂的開(kāi)始就成功地將學(xué)生帶入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中，并且創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而開(kāi)始生動(dòng)的歷史課堂教學(xué)。老師要注重歷史課堂的導(dǎo)入，并且能夠創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生探索歷史的欲望。課堂導(dǎo)入的設(shè)置主要是為了緩和歷史課堂教學(xué)的氣氛，為生動(dòng)的課堂奠定基礎(chǔ)，通過(guò)良好的課堂導(dǎo)入吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快地投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。

老師常用的歷史課堂導(dǎo)入方法主要是音樂(lè)播放，視頻展示等，通過(guò)這樣的方式調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，使得學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。成功的活躍課堂氣氛，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始?xì)v史學(xué)習(xí)之后，采用情境教學(xué)的方法進(jìn)行歷史課堂教學(xué)。情境的設(shè)置要符合學(xué)生們期望，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能夠很好地將歷史知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。例如，課堂上組織知識(shí)小競(jìng)賽，課上給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，每個(gè)人都必須參與，確保每位學(xué)生都能夠參與到歷史的課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，最后對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置，促進(jìn)生動(dòng)歷史課堂的教學(xué)，最終提高歷史課堂的教學(xué)效率。

3. 進(jìn)行生活化教學(xué)，促進(jìn)生動(dòng)教學(xué)

在歷史課堂的教學(xué)中，老師要考慮到歷史知識(shí)的復(fù)雜性以及高中歷史的難度，在教學(xué)過(guò)程中要明確歷史教學(xué)的目標(biāo)，不要盲目地讓學(xué)生們背誦歷史知識(shí)點(diǎn)，為了改變歷史課堂的現(xiàn)狀以及進(jìn)行生動(dòng)的歷史課堂教學(xué)，老師要將歷史與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，通過(guò)生活化的課堂教學(xué)讓學(xué)生們體會(huì)到歷史知識(shí)的趣味，促進(jìn)生動(dòng)歷史課堂教學(xué)效率的提高。通過(guò)生活化的教學(xué)，讓學(xué)生們能夠?qū)W(xué)習(xí)到的歷史知識(shí)有效地運(yùn)用到生活中，做到學(xué)以致用，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

例如，針對(duì)日本首相參拜靖國(guó)神社這一現(xiàn)象，很多國(guó)家是持反對(duì)的態(tài)度。日本首相參拜靖國(guó)神社從一定程度上來(lái)說(shuō)是對(duì)軍國(guó)主義的肯定以及向往，日本首相的這一行為在第二次世界大戰(zhàn)之后仍然繼續(xù)，并沒(méi)有從第二次世界大戰(zhàn)中吸取教訓(xùn)，并沒(méi)有認(rèn)為自己的這一行為有任何的不妥之處，面對(duì)這種情況，各個(gè)國(guó)家都強(qiáng)烈反對(duì)。日本曾侵略我們的國(guó)家，擁有著不可饒恕的罪行。這樣通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)，可以進(jìn)一步讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)歷史的重要性，同時(shí)加深學(xué)生們對(duì)歷史的理解。通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)，不僅僅能夠?qū)ΜF(xiàn)下的一些現(xiàn)象進(jìn)行剖析，同時(shí)還能夠活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生們積極主動(dòng)地進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)，提高歷史課堂的教學(xué)效率。

四、 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上論述，可得知，在高中歷史教學(xué)中，老師要注重開(kāi)展生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

陸紅珍，中學(xué)一級(jí)教師，廣西壯族自治區(qū)貴港市，廣西貴港市民族中學(xué)。