摘 要：評(píng)價(jià)幸福高效課堂，利于促進(jìn)師生的教和學(xué)。隨著課改推進(jìn)，科學(xué)的管理評(píng)價(jià)體系能夠極大地提高老師和學(xué)生良好互動(dòng)。如何形成規(guī)范的評(píng)價(jià)體系，把對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和幸福課堂的打造融入到教學(xué)中去，從而促使師生主動(dòng)去營(yíng)造高效課堂氛圍，是每一位教師都應(yīng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：幸福高效課堂；初中英語(yǔ)；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一、 初中英語(yǔ)“幸福高效課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)遵從的理論依據(jù)

理論是指導(dǎo)實(shí)踐的前提，主要從以下幾個(gè)方面考慮：1. 初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)；2. 初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)；3. 初中英語(yǔ)教學(xué)大綱；4. 初中英語(yǔ)教材（新目標(biāo)版Go for it）；5. 核心素養(yǎng)。

二、 初中英語(yǔ)“幸福高效課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的參考要素

（一） 以學(xué)生為中心的教學(xué)思想

在教學(xué)中，學(xué)生和老師的配合非常的重要，這就需要突出以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間集中精力，這就需要老師一定的引導(dǎo)和帶動(dòng)。每位學(xué)生的資質(zhì)、接受程度、反應(yīng)程度都是老師去積極發(fā)覺(jué)，爭(zhēng)取因人而異地施教，盡可能發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的短板和不足。當(dāng)然，不能忽視的就是學(xué)生人數(shù)，完全照顧每個(gè)學(xué)生也有些難度，只能極力激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，尊重差異化的教學(xué)，也是為了突出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯綜合能力的培養(yǎng)。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，關(guān)系課堂教學(xué)成果和學(xué)生進(jìn)步，是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合以下要求：一是要考慮具體化要求。聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫作都要考慮。就拿聽(tīng)力來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是語(yǔ)言的輸出，聽(tīng)力要克服語(yǔ)音的障礙。例如，連讀、弱讀、同化，都會(huì)影響學(xué)生的接收語(yǔ)言的效果。所以要在教學(xué)中，每節(jié)課都要讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力，感知語(yǔ)音并最終形成反射；二是要考慮分層化要求。學(xué)習(xí)的過(guò)程是循序漸進(jìn)的，每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)都有不同的教學(xué)安排，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，來(lái)突出差異化的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。

（三） 推進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與提升為宗旨教學(xué)內(nèi)容

有效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)于教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)的部分有以下方面的指導(dǎo)：

1. 導(dǎo)入課程自然，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。課堂整體設(shè)計(jì)科學(xué)合理、層次分明、循序漸進(jìn)。這里我想舉一個(gè)聽(tīng)說(shuō)課的例子，很多老師困惑聽(tīng)說(shuō)課，孩子說(shuō)得不充分、不愛(ài)說(shuō)，以前六七年級(jí)還行，現(xiàn)在大了八年級(jí)了不愛(ài)說(shuō)了，七年級(jí)時(shí)對(duì)話內(nèi)容短，很多老師沒(méi)有鋪設(shè)好孩子最終也能說(shuō)出來(lái)，而八年級(jí)以后交際對(duì)話突然變難增多，你還在認(rèn)為是孩子不愛(ài)說(shuō)了嗎？我們應(yīng)該從自身找問(wèn)題?，F(xiàn)階段我們用的教材聽(tīng)說(shuō)課部分，是采取的1聽(tīng)1說(shuō)、2聽(tīng)2說(shuō)、3說(shuō)的模式。一聽(tīng)后，練習(xí)說(shuō)兩到四句核心句式，2聽(tīng)后結(jié)合聽(tīng)的內(nèi)容，2次練習(xí)說(shuō)，此時(shí)拓展說(shuō)到六句左右，最后3說(shuō)時(shí)才能讓孩子對(duì)話全篇十句左右。這樣大部分孩子都能張開(kāi)嘴有的說(shuō)，這就是所謂的科學(xué)合理，循序漸進(jìn)。

2. 用英語(yǔ)做事情的習(xí)慣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，我們根據(jù)單元話題和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬情景，活動(dòng)設(shè)計(jì)真實(shí)，體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑。比如，六年級(jí)下冊(cè)第6單元 You Are My Sunshine.聽(tīng)力任務(wù)是：Put a check in the correct box.將對(duì)話中的人名與選項(xiàng)的人物對(duì)應(yīng)起來(lái)，任務(wù)單一。在實(shí)際教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中，筆者以為讓學(xué)生親自扮演角色，能夠起到很好的效果，從平面到立體，形成高效英語(yǔ)課堂氛圍。

3. 觀點(diǎn)正確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，系統(tǒng)完整。在課堂教學(xué)中，注重知識(shí)學(xué)習(xí)與語(yǔ)言實(shí)踐相結(jié)合，做到認(rèn)知與訓(xùn)練的統(tǒng)一，兼顧課堂時(shí)間和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)為導(dǎo)向，把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容由淺到深，讓學(xué)生課堂掌握百分之八十，課后再?gòu)?fù)習(xí)鞏固消化直到全部吸收。

（四） 設(shè)計(jì)、選擇、確定教學(xué)策略與方法

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、也包括教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等，毫無(wú)疑問(wèn)是教師素養(yǎng)的核心與關(guān)鍵。課堂提問(wèn)是師生互動(dòng)的有效交流手段，一是通過(guò)提問(wèn)，讓老師知悉學(xué)生的掌握程度，二是通過(guò)課堂發(fā)言促進(jìn)學(xué)生積極性。通過(guò)這樣的策略，老師可以很好地把握課堂的節(jié)奏，合理安排自己的進(jìn)度。反過(guò)來(lái)學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題也可以建立自信，成績(jī)自然就會(huì)提升。

（五） 建立良好的師生關(guān)系

很大程度上，學(xué)生的成績(jī)與喜歡老師程度成正比。良好的師生關(guān)系，有助于學(xué)生端正態(tài)度，往往喜歡的老師，那一科的成績(jī)也會(huì)增長(zhǎng)得很快。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅僅是成績(jī)的單一因素，而且良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)有很大的影響。長(zhǎng)期形成的教學(xué)理念，是優(yōu)秀教師成熟的具有個(gè)性化的和創(chuàng)造性的穩(wěn)定狀態(tài)的標(biāo)志。教學(xué)過(guò)程中每位教師應(yīng)在不斷提升自身能力和素質(zhì)的同時(shí)，結(jié)合自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，形成特有的教學(xué)風(fēng)格和特色。

（六） 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，“學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)”分為“學(xué)習(xí)方式”“學(xué)習(xí)水平”和“學(xué)習(xí)效果”三方面的檢測(cè)。

1. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。好的方式讓教學(xué)起到事半功倍的效果，關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)知識(shí)的渴望是老師的職責(zé)。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式方法多種多樣，不因過(guò)分強(qiáng)調(diào)單一的教學(xué)互動(dòng)，關(guān)鍵是讓“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)心態(tài)變成“我要學(xué)”。為此，英語(yǔ)課堂中，教師的任務(wù)就是通過(guò)授課，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，學(xué)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言交流，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)秀文化。

2. 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，可以做到能內(nèi)化知識(shí)，獨(dú)立思考。關(guān)注學(xué)生的情感交流，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以及在課堂上的綜合表現(xiàn)，確定下一個(gè)階段的教學(xué)安排計(jì)劃。

3. 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是知識(shí)—技能—能力的轉(zhuǎn)化過(guò)程，課堂教學(xué)的成功，就是形成一個(gè)良好的互動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在這里有所收獲，有所成長(zhǎng)，這也是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供方便，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，交流交際，學(xué)好英語(yǔ)，說(shuō)好英語(yǔ)。

三、 結(jié)語(yǔ)

從上述六個(gè)方面我對(duì)“幸福高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的部分細(xì)則進(jìn)行了解讀，難免以偏概全，另外，新的課程標(biāo)準(zhǔn)以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。我們要善于學(xué)習(xí)、鉆研教材、更要學(xué)會(huì)反思、要善于合作。通過(guò)努力讓我們的課堂有生成、有思維、有溫度、有學(xué)生高效參與度。同時(shí)讓核心素養(yǎng)貫穿在高效的英語(yǔ)課堂中。

作者簡(jiǎn)介：

呂桂香，黑龍江省哈爾濱市，黑龍江省哈爾濱市第七十六中學(xué)。