摘要：項目管理作為管理學(xué)中的一個分支學(xué)科，其本身就有著一定的科學(xué)性和實效性，當(dāng)前項目管理知識在教育行業(yè)也開始得到了廣泛的應(yīng)用。本文就對項目管理在高職院校專業(yè)建設(shè)中的應(yīng)用進行有效地分析和探究，希望能夠有效改進高職院校專業(yè)建設(shè)中的問題，進一步優(yōu)化高職院校專業(yè)建設(shè)的管理方式，不斷推進后續(xù)項目的建設(shè)，從而更好推進我國高職院校的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；專業(yè)建設(shè)；項目管理

一、 引言

高職院校作為我國高等教育中的重要組成部分，有著自身的特色，相較于其他普通高等教育培養(yǎng)學(xué)生型人才而言，高職院校偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，高職院校要想不斷促進自身的發(fā)展，就要注重積極推進專業(yè)專業(yè)建設(shè)。因此項目管理在高職院校專業(yè)建設(shè)中的應(yīng)用，能夠有效推進高職院校發(fā)展。項目管理就是指在項目活動中，運用專業(yè)的知識、技能和方法，讓項目能夠在有限資源限定條件下，實現(xiàn)或超過設(shè)定好的需求或期望的過程。

二、 專業(yè)建設(shè)過程

（一） 準(zhǔn)備階段

結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)的工作要求，專業(yè)建設(shè)是高職院校教學(xué)基本建設(shè)的核心，結(jié)合院校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的要求，首先要選定好重點建設(shè)的專業(yè)為建設(shè)項目，再確定專業(yè)建設(shè)的負責(zé)人，科學(xué)組建專業(yè)建設(shè)團隊，制定專業(yè)建設(shè)方案。

（二） 實施階段

根據(jù)專業(yè)建設(shè)項目總框架體系的特點，編制具體的項目表，編制各級項目的編號，以子項目責(zé)任管理的原則，指定責(zé)任人，再簽訂責(zé)任狀，層層落實相關(guān)任務(wù)。在任務(wù)落實過程中，院校相關(guān)職能部門也要制訂相關(guān)的管理制度，確保每一項任務(wù)都能夠明確，各項權(quán)利、責(zé)任都能夠落實到人。為了更好地落實相關(guān)任務(wù)，在各級項目建設(shè)工作組中，都要制訂相應(yīng)的具體建設(shè)實施計劃，并由各個子項目負責(zé)人來編制子項目建設(shè)任務(wù)書。

三、 項目管理在專業(yè)建設(shè)中的意義

（一） 解決專業(yè)建設(shè)的組織方法

本身高職院校專業(yè)建設(shè)就是一個十分系統(tǒng)的工程，其涉及范圍十分廣泛，建設(shè)的任務(wù)也十分繁重。通常專業(yè)建設(shè)涉及到了專業(yè)課程體系、師資隊伍、人才培養(yǎng)模式和實驗實訓(xùn)條件等各種信息，這些因素都會直接影響到未來高職院校學(xué)生培養(yǎng)的效率和質(zhì)量。而項目管理是當(dāng)前生產(chǎn)建設(shè)管理中，一種先進的管理方法，在高職院校專業(yè)建設(shè)中結(jié)合項目管理方式，能夠有效解決專業(yè)建設(shè)組織方法中的問題，有效遵循專業(yè)建設(shè)中的內(nèi)在規(guī)律，并采用科學(xué)的方式進行各要素的組織實施，從而有效提升高職院校專業(yè)建設(shè)的效果。

（二） 提升專業(yè)建設(shè)的效率

在當(dāng)前高職院校專業(yè)建設(shè)中，有著眾多不同的影響因素，但這些影響因素也并非都是橫向的，其當(dāng)中肯定有關(guān)鍵要素和次要要素。而如何找出院校專業(yè)建設(shè)中的關(guān)鍵要素，并優(yōu)先處理好關(guān)鍵要素，這無疑能夠有效提升專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量，大大節(jié)約整個專業(yè)建設(shè)的成本，同時減小專業(yè)建設(shè)的時間。雖然在不同的專業(yè)條件和背景下，其關(guān)鍵要素都各不相同，但不置可否，選定高質(zhì)量的專業(yè)帶頭人、組建科學(xué)的專業(yè)建設(shè)隊伍這些都是最為關(guān)鍵要素，也只有有效處理好這些要素，才能夠設(shè)計出有效的任務(wù)，并進行科學(xué)的指導(dǎo)建設(shè)，從而有效提升專業(yè)建設(shè)的效率和質(zhì)量。

四、 專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵要素

（一） 科學(xué)確定建設(shè)專業(yè)，選定高水平的負責(zé)人

專業(yè)建設(shè)是高職院校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的核心，是學(xué)校辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)，也是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。當(dāng)前我國眾多高職院校都設(shè)置了較多的專業(yè)，各專業(yè)的條件和建設(shè)水平也不平衡，由于建設(shè)資源和精力有限，不可能對各專業(yè)進行同時重點建設(shè)。而是需要結(jié)合學(xué)校具體的情況和實際的建設(shè)需要，選擇合適的建設(shè)專業(yè)，先進行針對性的重點建設(shè)，再通過以點帶面的方式，不斷提升建設(shè)的效率。專業(yè)負責(zé)人作為一個專業(yè)建設(shè)的項目經(jīng)理，其在項目建設(shè)中起到了領(lǐng)導(dǎo)者的作用，負責(zé)人的水平高低在一定程度上就決定了專業(yè)建設(shè)的水平，因此選定高水平的專業(yè)負責(zé)人對于專業(yè)建設(shè)來說有著十分重要的作用。

（二） 組建合理的建設(shè)團隊，制訂科學(xué)的建設(shè)計劃

每個高職院校都有屬于自身的主要服務(wù)內(nèi)容，以專業(yè)建設(shè)為建設(shè)平臺，并以自身多年教學(xué)改革、實踐過程中，形成的團隊為基礎(chǔ)，組建具有明確發(fā)展目標(biāo)、良好合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)的專業(yè)建設(shè)團隊。專業(yè)建設(shè)計劃就是專業(yè)建設(shè)的方案，也是專業(yè)建設(shè)的依據(jù)，因此專業(yè)建設(shè)計劃的質(zhì)量就會直接影響到專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量。專業(yè)建設(shè)計劃中要充分體現(xiàn)出前瞻性、整體性和可操作性，只有這樣才能夠更好地培育專業(yè)特色，實施工學(xué)結(jié)合、校企合作的教學(xué)方式，不斷推進高職院校人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，真正把專業(yè)做強、做精，將高職院校專業(yè)建設(shè)提升到一個新的水平。

五、 結(jié)語

總而言之，在高職院校專業(yè)建設(shè)中大力推行項目管理，能夠在高職院校人力、財力、物力和時間等各種資源限制的條件下，有效實現(xiàn)資源的合理利用，最大限度地提升組織工作效率和質(zhì)量，從而培養(yǎng)更多高質(zhì)量的專業(yè)人才，不斷提升高職院校自身的市場競爭力，推動區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)企業(yè)的發(fā)展。

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作者簡介：

陳語談，重慶市，重慶電力高等專科學(xué)校。