彭依夢 周容 王洪軍 譚偉

摘 要：獨立學院大學生作為一個特殊的消費群體，消費行為特色鮮明，其消費現(xiàn)狀直接影響著他們的世界觀、價值觀、人生觀。本文以湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院學生為對象開展問卷調(diào)查和分析，從而進一步了解獨立學院大學生的消費現(xiàn)狀，提出促進大學生合理消費，建立正確消費觀的可行性建議。

關鍵詞：獨立學院；大學生；消費現(xiàn)狀；調(diào)查；對策

大學生是特殊的消費群體，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會消費水平的提高，大學生的消費方式也發(fā)生了變化。相對其他普通高等院校，獨立學院大學生錄取時分數(shù)較低，學費較高，部分家庭經(jīng)濟情況較好，消費行為特色鮮明。本文以湖南農(nóng)業(yè)大學東方學院東方科技學院學生為對象，通過調(diào)查問卷形式，以期分析獨立學院大學生消費現(xiàn)狀，探索引導獨立學院大學生合理消費，建立正確消費觀的可行性建議。

一、消費現(xiàn)狀

本研究發(fā)放調(diào)查問卷850份，覆蓋湖南農(nóng)業(yè)大學東方科技學院不同專業(yè)，不同年級，回收823份，有效問卷800份，其中男生420名，女生380名，回收率97%，有效率95%，本文所有調(diào)查結果占比用百分比表示，且留到小數(shù)點后兩位。從生源地、消費來源、消費水平、消費種類、清費理念等方面進行調(diào)查，分析如下。

（一）生源地均衡，經(jīng)濟來源依賴性強，但日趨多元化

從表1和表2可以看出，獨立學院大學生來自城市、城鎮(zhèn)和農(nóng)村的占比較均衡，經(jīng)濟來源主要依靠父母，但是一部分大學生開始通過兼職等形式，自力更生，自給自足或者減少對家庭經(jīng)濟的依賴程度。根據(jù)調(diào)查，有56.5%的學生正在做或以前做過兼職，有43%的學生正在通過自己的方式攢錢。這與傳統(tǒng)觀念中獨立學院大學生大多來自城市，家庭情況較好，依賴父母，自立能力差的情況有了很大不同。

（二）消費水平正常，消費方式多樣化

從表3可以看出，大部分同學處于正常消費水平，但有14.5%在800元以下，生活比較拮據(jù)，需要重點關注或幫扶。在具體開支方面，開支最高的兩項中，日常生活飲食占到了71.8%，在第二項較高的選擇中，男生有25.38%選擇了娛樂（旅游、看電影等），女生有28.33%選擇了服飾，有較大的性別差異性。在學習、輔導及考證上，將其列為最高開支的有115人，僅占14.38%，而將該項列為最低開支的有345人，高達43.13%。由此可以看出，獨立學院大學生消費面廣，但消費結構不合理，用于學習的消費過低，在學習的自覺性和主動性上仍有欠缺。

從表4可以看出，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學生的消費方式也發(fā)生了較大轉變，不再局限于傳統(tǒng)的商店，而更多地轉向網(wǎng)上購物，甚至有約41.63%的學生擁有信用卡，產(chǎn)生超前消費。這與當前的社會消費方式趨同，反映出大學生有走出校園、融入社會、享受多樣生活的渴望。

（三）消費觀念復雜，理財概念出現(xiàn)

在觀念上，有71.6%的學生贊同中國勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。從表5可以看出，在花錢方式上，選擇做好計劃再花、一邊花一邊算、能省就省三項的達到了78.76%，想花就花的占21.25%，其中大多是大一大二學生。因此帶來最直接的影響就是每月生活費有盈余的有525人，約占65.62%，其中大三、大四占到59.4%。在如何處理盈余上，有37.37%選擇了進行投資理財，僅有10.75%的會選擇馬上花掉，其余則選擇了留至下月。部分學生對自己每月的生活費會進行詳細的規(guī)劃，甚至用于短線投資理財，而且年級越高，表現(xiàn)得越明顯。這于原來有盈余就花掉的狀況有明顯的不同。

從消費整體來看，認為自己消費適度的有610人，占76.25%，認為節(jié)儉的有102人，占12.75%，認為消費過度的有88人，占11%。如果發(fā)現(xiàn)消費出問題，有75.75%的學生會對消費行為進行反思，大學生也越來越趨向于理性消費。

二、引導獨立學院大學生養(yǎng)成健康消費的建議

第一，要加強對大學生勤儉、節(jié)約、理性消費觀的培養(yǎng)與教育。首先，要加強對大學生消費心理和行為的研究，了解獨立學院大學生消費現(xiàn)狀和特點，采用合理的消費觀教育模式，幫助學生樹立正確的消費觀。其次，要與時俱進，在思想政治教育過程中強化勤儉、節(jié)約、理性消費觀的培養(yǎng)，大力倡導勤儉節(jié)約美德，反對鋪張浪費，提高思想政治教育的有效性和針對性。再次，學校可以通過開設選修課、舉辦理財興趣講座等形式，同時將平常消費與助學金評選等結合起來，幫助大學生樹立正確的理財觀念。然后，構建更加完善的資助體系，搭建學生勤工助學平臺，提供更多的勤工助學崗位，通過開展“自強之星”評選、“陽光校園”主題征文等形式，鼓勵學生自立自強，從而形成健康的消費觀念。最后，營造勤儉節(jié)約的校園生活環(huán)境和文化氛圍。從學生角度出發(fā)，改善生活環(huán)境，多舉辦積極健康的校園文化活動，培養(yǎng)學生高尚的生活情操。

第二，社會要加強消費教育，引導構建和諧消費環(huán)境。首先，學校要與政府齊心協(xié)力，凈化學校周邊社會環(huán)境，規(guī)范市場秩序，密切關注學校周邊消費資源配置，創(chuàng)造良好的消費環(huán)境。加強對學生社會兼職的監(jiān)管，避免監(jiān)控盲點，防止發(fā)生意外事故。其次，凈化媒體環(huán)境，宣傳勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)等正確的消費輿論導向，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的多樣性和快捷性，加強健康消費觀和消費行為的信息傳遞，凈化文化環(huán)境，倡導建立健康、文明、科學的生活方式。再次，要加強消費市場的調(diào)研和監(jiān)管力度，加強對消費領導的精神文明建設，對于奢侈之風、拜金主義要堅決反對，引導社會自覺抵制腐朽人生觀、價值觀的腐蝕。

第三，注重學生自我教育的提升。首先，要有正確的消費心態(tài)，要意識到自己將逐步深入社會，具備一定的消費能力，應對消費有基本的了解并合理判斷、決策，提高判斷是非、理性消費的能力。其次，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約意識，自覺抵制享樂主義、拜金主義的侵蝕，避免從眾消費、炫耀消費，不能“為了面子，丟了票子，失了里子”。再次，將主要精力投入到學習科學文化知識和提高個人綜合能力上去，積極參加社會實踐活動，認清自己以往消費中存在的不健康因素，發(fā)揮主觀能動性，自我調(diào)適。最后，要主動學習理財知識，可以嘗試一些投資理財方面的實踐活動，并以此來調(diào)整自己的消費結構。養(yǎng)成記賬的習慣，經(jīng)常對比分析消費結構，找出不合理消費和原因，避免以后發(fā)生類似情況。

大學生消費觀教育是大學生思想政治教育的重要組成部分，對大學生進行合理的引導，倡導理性的消費行為，通過學校、社會、家庭、學生四位一體努力，一定能夠幫助學生樹立正確的消費觀，樹立勤儉節(jié)約意識，繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德。

參考文獻：

[1]陳容，李嘉.獨立學院大學生消費狀況評析[J].今日中國論壇，2013（9）.

[2]李雪，楊麗紅，畢潤豪.獨立學院大學生消費狀況調(diào)查研究[J].中國集體經(jīng)濟，2014（34）.

[3]李木梓，霍如桃，羅然，伊欣琳.大學生消費結構的調(diào)查與研究[J].中國特價，2010（4）.