何莉娟

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；多媒體；美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號】 G625.1

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0123—01

多媒體教學(xué)是教學(xué)手段現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)形式之一，在幼兒園美術(shù)教學(xué)中有著極其重要的作用。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體，不僅能多角度地給幼兒以最直觀的感受，還有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性，有助于幼兒對美術(shù)的感受和理解，有利于點燃幼兒創(chuàng)造的火花。

一、通過多媒體培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

幼兒美術(shù)教育作為文化教育的重要組成部分，其目的就是促進幼兒身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。因此，幼兒美術(shù)教育必須在良好的文化環(huán)境中進行，使得幼兒體驗美術(shù)教學(xué)活動的樂趣，提高幼兒觀察事物和獲取美的能力。幼兒認(rèn)識客觀世界的主要手段就是觀察，所以教師要盡可能多地給幼兒提供觀察的機會。在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過程中，由于條件有限，教師為幼兒提供的觀察機會較少。隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，其能幫助教師收集更多、更豐富的美術(shù)教學(xué)資料，能及時展示給幼兒，讓幼兒通過觀察積累豐富的經(jīng)驗。

二、通過多媒體激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感

幼兒美術(shù)教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的活動，需要發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。然而，幼兒美術(shù)教學(xué)不是專業(yè)的美術(shù)技能傳授，而是幼兒審美能力的提高手段。日本幼兒美術(shù)教育專家板光彥提出： “兒童美術(shù)活動不在于教會兒童畫成一張或制成一件工藝品，不是為了培養(yǎng)未來的畫家，而是把它當(dāng)作開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。”

目前，中國幼兒美術(shù)教學(xué)過程中存在很多不利于幼兒想象力的提高和發(fā)展的問題。如，教師首先展示繪畫作品，然后對繪畫技巧進行講解，這樣只能使幼兒畫出與展示繪畫一樣的作品。這種在繪畫內(nèi)容、繪畫形式和繪畫色彩方面的相同，嚴(yán)重阻礙了幼兒想象能力的發(fā)展，不利于幼兒創(chuàng)造意識的培養(yǎng)。

美術(shù)教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的繪畫情境，讓幼兒體會繪畫中的樂趣。游戲可以將幼兒內(nèi)心世界轉(zhuǎn)化為外部行為，所以教師應(yīng)該充分利用游戲活動，為幼兒創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，發(fā)掘幼兒的美術(shù)創(chuàng)造潛力。而多媒體可以為幼兒提供符合他們愛玩天性的游戲，還可以讓幼兒依據(jù)自身的興趣和意愿來選擇美術(shù)活動和合作伙伴。教師可以為幼兒提供更多的幾何圖形，鼓勵幼兒自由組成合作小組，進行各種美術(shù)活動，如“小蝌蚪找媽媽”的繪畫活動。幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力，對小蝌蚪經(jīng)歷的環(huán)境進行描述，如水草、荷花、池塘和河流等。在活動進行的整個過程中， 幼兒參與的熱情不斷高漲，他們的創(chuàng)造潛能得到了挖掘。

三、通過多媒體積累感性經(jīng)驗，增強幼兒的審美意識

在美術(shù)活動中，教師除了喚起幼兒已有的經(jīng)驗，還應(yīng)設(shè)法幫助幼兒擴展經(jīng)驗，包括組織幼兒參加有趣的文體活動和外出游覽等，廣泛收集與主題有關(guān)的圖片、錄像、動畫、美術(shù)作品等，通過欣賞觀察增強幼兒的審美意識，加深對繪畫表現(xiàn)力的認(rèn)知和理解，為幼兒積累豐富的經(jīng)驗。比如，大班美工制作活動《有趣的大樹》，要求每組幼兒通過合作，利用多種材料制作四棵大樹，從樹上要體現(xiàn)出四季的變化。由于幼兒感知水平較低，對于四季變化很難理解，而且對已過去的季節(jié)特征已經(jīng)淡忘，因此這次活動，對于幼兒來說有一定難度。若只憑教師口頭描述四季特征及樹的變化，必然會枯燥無味，引不起幼兒的興趣，教學(xué)效果也不會很好。而利用多媒體就好多了，教師可以利用多媒體把四季輪換制作成動畫形式：春天，天氣轉(zhuǎn)暖，大樹開始慢慢地從枝頭冒出小芽，并逐漸長成綠葉。綠葉很快長大，枝葉茂盛（夏天）。接著樹葉顏色慢慢變黃，并從枝頭一片一片飄落下來（秋天）。最后只剩下光禿禿的樹枝，天空撒下片片雪花，在枝頭積了許多白雪（冬天）……同時加上教師貼切優(yōu)美的講解，使幼兒在幾分鐘之內(nèi)就感受到了四季輪換及明顯特征，豐富了關(guān)于四季樹木的感性經(jīng)驗，提高了幼兒的審美意識，為最終的創(chuàng)作打好了基礎(chǔ)，然后在教師的指導(dǎo)下利用各種方法和各種材料創(chuàng)作出了不同季節(jié)的大樹，收到了理想的教學(xué)效果。

編輯：王金梅