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        談初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

        2018-03-19 06:40:41楊林
        散文百家·下旬刊 2017年12期
        關(guān)鍵詞:自學(xué)能力初中物理教學(xué)

        楊林

        摘 要:新一輪課程改革,給教師帶來(lái)了全新的課程理念。如何實(shí)現(xiàn)課堂教育素質(zhì)化,如何強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí),促使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”變得十分重要,《基礎(chǔ)課程改革綱要》要求教師要“培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力及交流與合作的能力”。所以作為教師,我們應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)地、有效地學(xué)習(xí)。

        關(guān)鍵詞:初中物理;教學(xué);自學(xué)能力

        在教學(xué)過(guò)程中,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生資助學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,提供給學(xué)生學(xué)的方法,真正讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

        一、學(xué)生閱讀

        記得一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“帶著問(wèn)題去讀書學(xué)習(xí)事半功倍?!边@一小過(guò)程就在于使學(xué)生閱讀完本節(jié)內(nèi)容后,大體了解本節(jié)將要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)內(nèi)容,對(duì)于哪些知識(shí)有模糊感覺(jué)、理解不透,以此作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)與起點(diǎn)。

        二、提問(wèn)

        分教師提問(wèn)和學(xué)生提問(wèn)。在學(xué)生閱讀基礎(chǔ)上,教師根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)本節(jié)的要求及學(xué)生閱讀遇到的問(wèn)題綜合起來(lái)進(jìn)行提問(wèn),并對(duì)學(xué)生回答中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)更正。例如本節(jié)涉及到以下內(nèi)容,教師出示投影片:①曬同樣濕的衣服為什么夏天比冬天干得快、放在陽(yáng)光下比放在陰涼處干得快?②水少時(shí)會(huì)很快蒸發(fā)掉,那么蒸發(fā)快慢與質(zhì)量的多少有關(guān)嗎?③相同質(zhì)量的酒精分別盛在試管中和灑在盤子上,誰(shuí)蒸發(fā)得快?④曬衣服、曬糧食為什么要攤開?⑤將水灑在沙子上干得快嗎?⑥曬同樣濕的衣服,有風(fēng)時(shí)干得快還是慢?⑦在黑板上用棉花擦兩道酒精,用風(fēng)吹的一道為什么干得快?

        三、討論解答

        在課堂教學(xué)中可以以兩人或四人小組協(xié)作討論學(xué)習(xí)的方式去進(jìn)行,通過(guò)它逐漸在課堂中形成一種學(xué)習(xí)上互相幫助、尊重別人見(jiàn)解、勇于探索的良好氛圍。對(duì)于一些能夠提出與眾不同的問(wèn)題的學(xué)生要給予特別表?yè)P(yáng)。例如下面解答可給以參考:第一個(gè)問(wèn)題與液體溫度有關(guān),經(jīng)過(guò)討論得出結(jié)論,液體溫度高,蒸發(fā)快。第二個(gè)問(wèn)題答案是否定的。舉例說(shuō)明:將較少的水放在瓶子里自然蒸發(fā),而將質(zhì)量大的水放鍋里加熱,結(jié)果鍋里的水先被蒸發(fā)掉。第三、四個(gè)問(wèn)題與液體表面積有關(guān),液體表面積越大,蒸發(fā)越快。第五個(gè)問(wèn)題答案是否定的。經(jīng)論證,沙子中的水主要滲入了沙中,并不是全被蒸發(fā)掉了。第六、七個(gè)問(wèn)題與液體表面的空氣流動(dòng)速度有關(guān),結(jié)論是:液體表面空氣流動(dòng)越快,蒸發(fā)越快。

        四、共同結(jié)論

        影響液體蒸發(fā)快慢的因素有:液體溫度的高低,液體表面積的大小,液體表面上的空氣流動(dòng)速度。最后,讓學(xué)生思考問(wèn)題:“我們可采取哪些措施來(lái)改變液體蒸發(fā)速度?”并將答案寫在紙上全班交流。整個(gè)過(guò)程中,教師是導(dǎo)演,學(xué)生才是課堂上的演員,教師只是引導(dǎo)學(xué)生,而具體過(guò)程完全由學(xué)生自己進(jìn)行,教師不干涉學(xué)生的思維過(guò)程。

        上述授課過(guò)程能使學(xué)生用類似科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法進(jìn)行探索,成為知識(shí)的“發(fā)現(xiàn)者”與“創(chuàng)立者”,充分地參與甚至組織教學(xué)過(guò)程,成為課堂教學(xué)的主人,切實(shí)體會(huì)到物理知識(shí)來(lái)源于生活、為生活服務(wù)的理念。

        通過(guò)教育教學(xué)的研究和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式、探究式、設(shè)計(jì)式教法在初中物理教學(xué)中容易被學(xué)生接受,容易激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,很適合物理教學(xué)借鑒。這種教學(xué)理論的依據(jù)是由教師根據(jù)所教內(nèi)容,提出有意義、有興趣的問(wèn)題,激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別、判斷、歸納、總結(jié)的思維能力。其程序?yàn)椋褐笇?dǎo)預(yù)習(xí)、提出問(wèn)題、開展討論、點(diǎn)拔小結(jié)、反饋練習(xí)。這種教學(xué)法,要求教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要有明確的目標(biāo)性,提出問(wèn)題時(shí)要有趣味性和科學(xué)性;點(diǎn)拔小結(jié)時(shí)要有條理性;反饋練習(xí)時(shí),要有針對(duì)性和規(guī)律性。當(dāng)然,這種教學(xué)法在物理教學(xué)中也不是千篇一律,根據(jù)課節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn),必須同其它教法結(jié)合在一起,綜合選擇應(yīng)用,才能上好物理課,才能全面提高學(xué)生的物理素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的合適的教學(xué)法,以探究式、啟發(fā)式、討論式等為主體,與其它有關(guān)的教法相結(jié)合,如趣味性、直觀性等,才能取得較好的教學(xué)效果。初中物理課本編寫的主體模式,已經(jīng)體現(xiàn)了探究式、討論式和趣味性的特點(diǎn),初中物理探究性課題較多,特別重視其探究過(guò)程。在探究過(guò)程中,學(xué)生就要討論學(xué)習(xí),無(wú)意中提高了學(xué)生的自學(xué)能力,提高了學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力。

        學(xué)生自學(xué)能力的養(yǎng)成可概括地分為五方面:“閱讀能力”,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并尋求解答的能力,分析、歸納、總結(jié)的能力,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和科學(xué)支配時(shí)間的能力,由創(chuàng)造思維和創(chuàng)造性想象組成的創(chuàng)造能力。而要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力就必須變教師“主講”為學(xué)生的“主學(xué)”,變“講堂”為“學(xué)堂”,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,把學(xué)生組織到“自學(xué)為主”的教學(xué)結(jié)構(gòu)中,做到“教和學(xué)”的最佳結(jié)合、主導(dǎo)和主體的和諧統(tǒng)一。更重要的是指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校學(xué)會(huì)自學(xué),在這方面教師應(yīng)該是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員,教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,不斷觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,并能提出行之有效的解決辦法,保證學(xué)生將來(lái)走出校門后能夠自學(xué),終身受益。

        總之,新課程理念特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主能力的發(fā)展,我們教育工作者要調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極心態(tài),切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì),使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 王月芬.談初中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].新課程:中學(xué),2014(3):112-113.endprint

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