郭曉丹

摘 要：如何在教學(xué)過程中吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，以寓教于樂的形式幫助學(xué)生掌握知識內(nèi)容，歷來是教師們苦思冥想的教學(xué)難題。而初中英語學(xué)科教學(xué)更是如此，英語學(xué)科信息量大，實用性強，學(xué)生英語成績的提高需要知識的積累與鞏固，而缺乏適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，便難以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而間接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力的缺失。本文將結(jié)合初中英語學(xué)科的教學(xué)實際，探析培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣

在初中英語教學(xué)過程中培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力有所提高的重要方法。如何結(jié)合英語學(xué)科的教學(xué)特色啟迪學(xué)生進行思考，需要把握學(xué)生的心理特征在教學(xué)過程當(dāng)中注重情感教育，以實現(xiàn)生本理念教育思想在初中英語教學(xué)過程中的貫徹。以下將結(jié)合初中英語學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢，探析如何改變教學(xué)環(huán)節(jié)以在教學(xué)過程中培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。

一、在授課過程中激發(fā)學(xué)生們的求知欲望

學(xué)習(xí)英語學(xué)科的知識內(nèi)容不僅需要持之以恒的毅力，更需要永恒不滅的學(xué)習(xí)興趣，初中階段的學(xué)生們，在英語課程知識內(nèi)容的探索過程之中時常難以意識到自身的主體地位，以至于學(xué)習(xí)方法過于被動而延誤對知識內(nèi)容的理解。只有在初中英語學(xué)科授課過程之中激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)科知識內(nèi)容探索之中體會到成功的喜悅，才能幫助學(xué)生們養(yǎng)成一種獨特的興趣愛好，以飽滿的精神與投入的狀態(tài)融入到英語知識的探索過程之中[1]。例如在教學(xué)過程當(dāng)中，當(dāng)教師要講授“表語”這一重要知識點時，可以結(jié)合生活當(dāng)中的熱點話題，以“Our duty is to protect the enviroment”等句式引導(dǎo)學(xué)生去深入分析句式成分，從而幫助學(xué)生獲得思維能力的提升。英語學(xué)科當(dāng)中的知識內(nèi)容應(yīng)用范圍較為廣泛，而能否改變教學(xué)過程當(dāng)中死氣沉沉的教學(xué)氛圍，是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力能否提升的關(guān)鍵要素。只有在教學(xué)過程當(dāng)中體現(xiàn)英語學(xué)科知識內(nèi)容的實用性，結(jié)合生活實例在授課過程中激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，才能有效培養(yǎng)與激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情感互動

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的指導(dǎo)者與協(xié)助者，而教師的教學(xué)行為合理與否，將會直接導(dǎo)致學(xué)生是否能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)中提升學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生的心理特點與表現(xiàn)差異，及時在教學(xué)環(huán)節(jié)中實現(xiàn)師生之間的情感互動，將能有效引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而在思想轉(zhuǎn)變之下進行高效學(xué)習(xí)。就如有的學(xué)生語法知識接受能力較弱，而記憶能力卻強，能夠在英語學(xué)科學(xué)習(xí)過程之中較為刻苦的進行知識學(xué)習(xí)，卻難以靈活運用英語學(xué)科當(dāng)中的知識內(nèi)容，針對此種現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生予以表揚，并以合適的問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考，幫助學(xué)生在思維探索之中領(lǐng)會英語學(xué)科的運用特點，從而讓學(xué)生在倍感關(guān)懷的情緒下提高英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣[2]。注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情感互動，拉近著師生之間的情感距離，能夠順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律促進初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容之中拓展英語學(xué)科知識層面

鑒于英語學(xué)科的內(nèi)容豐富，實用性強，在初中英語教學(xué)過程之中，教師的教學(xué)內(nèi)容絕不能僅限于課本內(nèi)容之中，結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)引入一些課外的英語知識，能夠有效緩解課程教學(xué)的緊張氣氛，從而引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)之中產(chǎn)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)興趣[3]。例如，在課程教學(xué)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合一些與課程內(nèi)容有所相關(guān)的英文歌曲引導(dǎo)學(xué)生進行賞析，從而幫助學(xué)生領(lǐng)略到英文知識結(jié)合音樂歌曲所營造的優(yōu)美意境，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而在課堂教學(xué)的過程之中，教師可以結(jié)合動畫的形式放映一些有關(guān)英文知識的圖片，以圖文并茂的形式拓展學(xué)生文化視野，從而在提高教學(xué)效果的同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。豐富教學(xué)內(nèi)容之中拓展英語學(xué)科的知識層面，能夠有效以勞逸結(jié)合的形式引導(dǎo)學(xué)生進行課程學(xué)習(xí)，以學(xué)生樂于接受的方法促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高。

四、情境氛圍渲染之中促進學(xué)生能力提升

在新課程的教學(xué)理念影響之下，初中英語課程教學(xué)提倡以學(xué)生為中心，在教學(xué)過程中促進學(xué)生情感的發(fā)展與能力的健全。能否以新穎而有趣的方式開展教學(xué)活動，是影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣能否提高的關(guān)鍵。鑒于學(xué)生的口語能力培養(yǎng)在初中英語教學(xué)中的重要程度，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容渲染一定的情境氛圍引導(dǎo)學(xué)生進行知識探究，既是促進學(xué)生能力提升的有效方法，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵手段。例如教師在講授到“He can swim”這個句式中“can”等“情態(tài)助動詞”所表示的含義時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識根據(jù)語法用途仿造例句，將能有效提升學(xué)生們的探究興趣，從而促進其英語學(xué)習(xí)興趣的提升。在情境氛圍渲染之中給予學(xué)生自我展示的平臺，是培養(yǎng)與激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的主要手段。

五、總結(jié)

怎樣培養(yǎng)和激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，需要結(jié)合英語學(xué)科特點在授課過程中激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，在教學(xué)過程中實現(xiàn)情感互動，豐富教學(xué)內(nèi)容之中拓展知識層面，并且在情境氛圍渲染之中給予學(xué)生自我展示的平臺，以促進學(xué)生能力的提高。

參考文獻：

[1] 李紅梅.中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究[D].湖南師范大學(xué)，2011.

[2] 寇巧麗.初中英語教學(xué)過程中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014年12期.

[3] 曾端容.初中英語教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].讀書文摘，2016年35期.