韓新玲

摘 要：當前，小學教育改革正在不斷的深入，傳統(tǒng)語文課堂已經無法有效滿足學生在語文學習方面的相關要求，久而久之就會讓學生失去學習語文的興趣，進而不會主動積極的參與到課堂教學中來，這樣就無法對學生的語文綜合能力予以有效的培養(yǎng)。所以，小學語文教師要以學生為出發(fā)點，對教學策略予以適當?shù)恼{整，并注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，以此來確保教學效率的提升與學生學習效果的增強。

關鍵詞：小學語文； 自主學習能力； 培養(yǎng)策略

培養(yǎng)學生自主學習能力是現(xiàn)階段小學語文教學所提出的新要求。因此，小學語文教師在開展實際教學活動的過程中要注重對學生自主意識的培養(yǎng)，讓其成為課堂的主人，并引導學生對語文知識予以自主探究，這樣有利于他們將實踐與理論結合，進而有效提升他們的語文綜合素養(yǎng)。

一、通過多種方式，提升學生自主學習興趣

要想對學生自主學習能力予以有效的培養(yǎng)，首先需要提升他們學習語文這門課程的興趣。尤其是對于小學生來講，學習興趣極其關鍵，并且也只有學生擁有學習語文的濃厚興趣，教師才能夠有效的對他們的求知欲予以激發(fā)，進而讓他們主動的參與學習，這樣學生就能夠在學習的過程中逐漸養(yǎng)成自主學習能力[1]。所以，小學語文教師應通過多種方法，提升學生學習語文的興趣。

例如，在教學內容方面可以對教學結構予以適當?shù)膬?yōu)化，運用多種教學方法，并設計一些較為輕松的教學環(huán)節(jié)，以此來調動學生的學習興趣。又或者是通過多媒體以及講故事的方式來創(chuàng)造出生動形象的教學情境，進而讓學生能夠主動的參與到教學中來。其次，在課堂教學結束后，教師還可以通過課后作業(yè)或課后閱讀等相關方式，讓學生自主的對所學習的內容予以探究，進而提升他們的自主學習能力。

二、鼓勵提問，提倡思考

處于小學階段的學生，由于年齡較小因此質疑和好奇心極強，可以說這是他們的天性，在這種天性的推動下，大部分小學生在自主探究學習方面的意愿均較強，希望能夠迅速解決問題，得到正確的答案。這就需要小學語文教師尊重學生所提出的自主意愿，并滿足他們在學習方面的相關需求，鼓勵學生勇敢的提出自己的疑惑[2]。并且，也只有讓學生能夠在學習的過程中善于思考與觀察，才能夠讓他們發(fā)現(xiàn)與提出問題，并進一步探究問題，繼而有所創(chuàng)新，有所創(chuàng)造。所以，培養(yǎng)學生質疑精神對培養(yǎng)學生自主學習能力來講尤為重要。在實際教學的過程中，小學語文教師要通過多種教學方式去營造出積極向上的學習環(huán)境，讓學生由被動接受轉變?yōu)橹鲃犹剿鳎寣W生能夠在參與的過程中發(fā)現(xiàn)問題、探究知識以及發(fā)散思維等等，進而提高他們的語文素養(yǎng)，以此來培養(yǎng)學生自主學習能力。

例如，在講解《草船借箭》這篇課文時，教師可以向學生提出：“若當時江面沒有霧，導致草船借箭失敗，會產生什么后果呢？”又或者是“若魯肅向計劃告訴周瑜又會出現(xiàn)什么后果呢？”等等，通過問題，可以有效的對學生的異向思維予以培養(yǎng)，進而讓他們能夠積極的去思考，大膽的發(fā)辮自己的看法與觀點，進而在提升學生思維能力的同時，還可以培養(yǎng)學生自主探究能力。

三、培養(yǎng)學生形成良好的自學習慣，給予學生自學信心

要想提升小學生在語文方面的自主學習能力，自學習慣的培養(yǎng)尤為重要，只有當學生擁有良好的自學習慣他們才能夠有效的進行自主學習，進而提升學習效果[3]。而想要讓學生能夠養(yǎng)成良好的自學習慣則需要教師對學生予以多方面的訓練，例如課前閱讀習慣以及普通話等，其中普通話對學生來講尤為重要，其能夠在一定程度上增強學生在口語交際方面的能力，進而推動學生其它方面的綜合發(fā)展。其次，在實際教學的過程中，教師還需要引導學生養(yǎng)成閱讀記錄的好習慣，如鼓勵學生在閱讀過程中，若遇到好詞佳句或者精彩段落等要將其記錄下來，并寫一些簡短的讀后感，運用文字表述出閱讀之后的實際感受，進而養(yǎng)成好的閱讀習慣，以便于拓寬學生知識面與提升其閱讀能力，這樣有利于讓學生能夠掌握更多的基礎知識并為今后的學習奠定基礎，同時這一點對于學生自主學習能力的形成也尤為關鍵。

另外，小學語文教師在開展實際教學活動的時，還需要對學生自信心予以培養(yǎng)，這也是他們自主學習能力養(yǎng)成的關鍵點之一。由于小學生年齡較小，他們在學習方面的自主性不強，而增強他們對于學習主動性的有效途徑就是提升他們對于學習的自信。這就需要教師通過有效的教學策略對課堂教學予以強化，引導學生能夠積極的去對問題予以思考，并通過自主探究去對問題進行解決，進而為學生創(chuàng)造能夠自主學習的機會。在學習自主探究的過程中要適當?shù)膶W生予以鼓勵與肯定，進而在提升學生自信心的基礎上，讓學生能夠以更好的狀態(tài)去進行自主學習。

結語：綜上所述，對學生自主學習能力予以培養(yǎng)是現(xiàn)階段小學語文教學的重點所在，需要教師通過積極有效的教學方式來對教學效果予以完善，提升學生學習的自信心，以確保學生自主學習能力的形成。

參考文獻：

[1] 劉娜娜.小學語文教學中學生自主學習能力培養(yǎng)策略研究[J].中外交流， 2017（41）.

[2] 侯小明.探討小學語文教學中加強學生自主學習能力培養(yǎng)[J].讀寫算：教研版，2015（18）.

[3] 陳英.淺析如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力[J].內蒙古教育：職教版，2016（10）：48-48.