張亞非

摘要： 《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》提出要加快推進高職院校分類考試， 2017全國普通高等職業(yè)教育院校全部實施分類考試招生，招生計劃要占招生總數的一半左右，以后逐年增加，2017年成為主渠道。綜合評價生來源比較復雜：普通高中、職業(yè)高中、中專、技校等往屆應屆畢業(yè)生，學習能力參差不齊，因此教學必須打破“老師講課，學生聽課”的單一模式，進行教學方法改革。西安外事學院被省教育廳批準為 “高職綜合評價招生試點”招生錄取學校，2015、2016、2017學院高職綜合評價生逐年增加，工商企業(yè)管理學生增勢迅速。如何打破傳統(tǒng)教學方法，探究新的教學方法已經迫在眉睫。如何把學習基礎相對比較落后，學習能力不足，自控力欠缺，思想活潑又不愿意受約束的高職綜合評價生“攏進”課堂？本文以《西方經濟學》為例探尋一些教學方法。

Abstract： The state council on deepening the reform of examination recruitment system of the implementation opinions in higher vocational colleges is put forward to accelerate the classification of the exam， all 2017 national ordinary higher vocational education colleges and universities implement classified examination recruit students， enrollment plan to about half of the total number of enrollment， later increase year by year， become the main channel in 2017. Comprehensive evaluation of raw sources is more complex： ordinary high school， vocational high school， technical secondary school， technical school， such as previous graduates， learning ability is uneven， therefore the teaching must break "the teacher lectures， students attend lectures" single mode， reforming teaching methods. Our approved by the provincial department of education for higher vocational comprehensive evaluation of the recruitment of students "pilot" enrollment schools， 2015， 2016， 2017， our higher vocational comprehensive evaluation has increased year by year， the industrial and commercial business management students growth rapidly. How to break the traditional teaching methods and explore new teaching methods is urgent. How to make the learning foundation relatively backward， lack of learning ability， lack of self-control， lively mind and not willing to be restrained in the higher vocational college comprehensive evaluation students "gather in" class？ This paper takes "western economics" as an example to explore some teaching methods.

關鍵詞： 綜合評價學生；學習方法；研究

Key words： comprehensive evaluation of raw sources；study methods；research

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）08-0251-02

0 引言

西安外事學院自2015年開始招收高職綜合評價生，目前工商管理系有2015、2016兩級學生。因為綜合評價生來源比較復雜：普通高中、職業(yè)高中、中專、技校等往屆應屆畢業(yè)生，學習能力參差不齊，因此教學必須打破“老師講課，學生聽課”的單一模式，進行教學方法改革。

《西方經濟學》是工商管理的專業(yè)理論課，包括宏觀經濟學和微觀經濟學兩部分，課程內容很多，其理論性與實踐性都很強，諸多的理論體系讓層次不齊的學生融會貫通，掌握相關知識，難度是非常大的。授課對象是工商企業(yè)管理?？拼笠恍律?，理論知識水平有限但是又思路活潑、個性張揚，如何把知識講到位又能“攏住”學生？為了很好地完成教學目標，必須進行了一些教學設計，特別是教學方法的改革。

1 精心備課，完善自我

俗話說給學生一杯水，自己要有一桶水。經濟學的學科特征要求其理論知識必須結合現實的經濟發(fā)展，因此該門課程的理論體系相比其他學科更新較快。結合經濟的發(fā)展要經常地閱讀報紙和雜志，及時通過微信掌握國內外的經濟發(fā)展動態(tài)，更多地去學習現實問題，從而提高自己對理論體系的理解與掌握，課堂講授時才會厚積薄發(fā)，從而取得較好的教學效果。除此之外通過各方面途徑尋找經濟學相關的實際生活案例、注重與經濟常識的聯接。

2 認清“材”料，注重溝通

第一次上課要對學生做一次簡單的調查，掌握他們的來源，摸清楚他們的知識水平，甚至在短時間里了解他們的性格特點，認清楚自己的學生，因 “材”施教。綜合評價生比較活潑，很真實，自己喜歡的課就寫在臉上，不喜歡的課勉強不來。每一次上課之前，都要調整自己的心態(tài)，甚至會照一下鏡子看看今天的笑臉。因為現在的學生不喜歡板著臉的一本正經的“教授”，不喜歡距離遠，他們喜歡開朗，可以 “走心”的朋友老師，所以，要 “討好”他們，力爭讓自己的 “心”貼近學生。

通過微信和QQ跟學生聊天，關注一下他們平時關注的，要培養(yǎng)自己與他們之間的情感，共同話題顯得尤為重要。此外看到學生們發(fā)的動態(tài)，要會點贊，會簡單評論，學生也會互動，就像朋友一樣，那么課堂上他們就會很給力。

3 注重教學方法，課堂氛圍良好

記得一位教授對他的學生說過，現在就沒有學生和教授之分，學生掌握信息多了，就是 “教授”?，F在學生都是90后，信息的來源非常多，有的信息比老師都快、多。如何調動學生的興趣，抓住學生的興奮點與課堂知識結合到一起顯得異常重要。這些都是高職綜合評價生，他們的基礎決定講的內容不能深但是還必須要講懂，把學生牢牢的“綁”到課程上來。這樣教學方法就顯得尤為重要。

多樣性的教學方法和靈活的教學方式是調動學生積極性的關鍵。課堂教學通過采用案例教學、互動式教學法和多媒體教學等方式方法。而這些方法的使用通過與課堂的講授內容相結合，從而有效調動學生的興趣和積極性。

3.1 大力開展案例教學

經濟學的經典教材都是注重對案例進行分析，在分析和運用案例的同時，有效地把經濟學理論傳授給學生是經濟學課堂教學的最大特色。在選擇案例的時候側重從現實生活中引入，選擇合適的案例，讓學生在現實基礎上了解掌握理論。在選擇案例的時候一般關注：要跟書上的知識點相關，要新，有趣味，最好跟90后學生相關。每節(jié)課上課的時候都要引出一個案例，或大或小，先把學生的精神吸引過來，學生專注了，引入課堂知識，在講課的過程中結合知識點再引入案例，學生的眼睛都盯著你，這個時候就會有一種洋洋得意的僥幸，覺得付出得到了認可。

3.2 有效進行互動式教學

綜合評價生性格活潑，愛說話，保持與學生的有效互動是營造良好課堂氣氛和學習氛圍的關鍵所在。在課堂上要鼓勵大家發(fā)言，只要發(fā)言了就要在平時成績上有所體現，學生很喜歡。經濟學的很多理論都是具有爭議或屬于某個流派的，這也正是該門課程的魅力所在，學生可以有自己的意見與見解，老師如能適時地給予肯定和鼓勵，無疑對學生是莫大的鼓勵，同時也營造了良好的課堂氛圍，又實現了教學目的。

3.3 充分利用多媒體教學

多媒體教學是經濟學課堂教學開展的必要手段之一。借助多媒體和信息技術，充分發(fā)揮教師和學生在教學活動中的主動性和互動性，延伸教學的時間和空間，提高教學效率和教育質量；充分利用多媒體技術的特有優(yōu)勢把圖、文、聲、像高度集成于教學活動之中，增強課堂教學內容的表現力，提高信息傳授的效率。引入跟經濟學有關的小視頻，能很大的增加學生的積極性。

3.4 組建適宜的學習小組

案例或者問題討論，針對案例或問題讓同學們討論，以組為單位選擇發(fā)言學生，并評分。這樣，每個組的積極性就調動起來了，有時候爭論到面紅耳赤的地步。另外，在討論的時候要觀測每個組誰經常發(fā)言，哪個同學只是“陪襯”，好因材施教。隔一段時間出一部分習題讓大家做，也采用分組進行；到考試前夕，也啟動了分組，讓大家互幫互助，總結知識點、相互提問，共同識記等。

4 學會包容，彰顯人格魅力

高職綜合評價生在課堂上不會像統(tǒng)招專科生或者本科生有很強的紀律性，有的老師會覺得給他們上課很失落，甚至當面斥責他們，這在一定程度上不能給課堂帶來益處，反而會增加學生的反感，降低出勤率。這就要求老師要有一顆包容之心，正確看待他們的 “處境”，“尊重”他們的現狀，結合實際情況給他們提出成長的建議，在課堂上穿插做人的道理。部分學生學習學不進去，但是喜歡上課的老師，為了老師也會積極走進教室，這個時候，學生感受到了老師人格魅力對他的影響，收獲了比課堂重要的東西，相信，這就是教育之所在。

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