鐘麗儀

【摘要】教育要實(shí)現(xiàn)“人人成才”，就要特別關(guān)注弱勢群體、特別群體。教師不僅要對孩子傾注愛，還要講究教育的方法，開展多種多樣的活動，擴(kuò)大教育評價的范圍，喚醒孩子的心靈，激發(fā)他們的求知欲，讓他們健康快樂地成長！

【關(guān)鍵詞】運(yùn)動 音樂 故事 交流 孝義

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0171-02

我校把一些“德困生”和“學(xué)困生”組成的“特別群體”分到第25個班（學(xué)?，F(xiàn)有24個班），這個班級由各學(xué)科的骨干教師等進(jìn)行長期跟蹤教育，開展多種多樣的活動，擴(kuò)大了教育評價的范圍，收到了不錯的效果。

一、陽光體活，揮斥方遒意氣揚(yáng)

生命在于運(yùn)動，適合兒童的運(yùn)動，可以培養(yǎng)出他們與同伴之間，師生之間的交往能力，增強(qiáng)自信，鍛煉意志。為此，我們第25班的老師們經(jīng)常為孩子們量身定做一些體育運(yùn)動，培養(yǎng)他們成為陽光少年。

小阮是一個父母不在身邊的留守兒童，性格固執(zhí)，不太合群。我們經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)小阮很喜歡踢毽球，于是經(jīng)常約他到操場上去踢，有時練習(xí)個人單踢，有時進(jìn)行倆人對踢，他踢毽球的技術(shù)提高得很快，1分鐘可以踢50多個了，我們很高興。后來我們跟他商量，說要進(jìn)行一場踢毽球比賽，問他能否教班里其他同學(xué)踢毽球，他一聽說自己要當(dāng)小老師，高興極了。后來，我們總能看到小阮忙碌的身影，汗水浸透了他的衣衫，他卻瀟灑地甩甩頭發(fā)，不管不顧。時而鼓勵這位同學(xué)，時而給那位同學(xué)示范……體藝活動，讓小阮變成了一個愛說愛笑的人！

二、音樂熏陶，心有靈犀一點(diǎn)通

第25個班的音樂課洋溢著特殊的情趣。孩子們利用廢棄的瓶罐、瓶蓋，裝進(jìn)沙子、石子、豆子，制成了各種各樣的打擊樂器。孩子們還利用吸管、皮筋等，體驗(yàn)不同的音高、音色。每節(jié)音樂課前5分鐘時間，老師都會鼓勵學(xué)生上臺表演。表演內(nèi)容要由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長來決定?？梢允仟?dú)唱、獨(dú)奏、詩朗誦、講述音樂小故事、生活小品等。通過讓每個學(xué)生主動表演，不僅提高了孩子們的表演能力，還讓孩子們之間的感情更好了，關(guān)系更融洽了。

三、巧用故事，自是源頭活水來

第25個班的孩子大都是行為習(xí)慣不良，自我期望值低，以自我為中心的學(xué)生群體。但我們發(fā)現(xiàn)，即使是最頑皮的兒童，一聽說講故事，也無不喜形于色，頃刻間就安靜下來?？梢姡适聦和哂畜@人的魅力，聽故事的過程會讓孩子受到啟發(fā)，得到暗示，從中領(lǐng)會中國文化的魅力。

班里有一個叫小旺的孩子，攻擊性行為比較強(qiáng)，常出現(xiàn)推人打人等不良行為，老師調(diào)解也難以達(dá)到目的。有一次，小旺生病了沒有來學(xué)校，我們意識到這是一個很好的教育機(jī)會，于是，我們和小朋友一起聽了成語故事《以仁會友》。聽完故事后，我們讓小朋友討論何武為什么能和戴圣成為好朋友？讓小朋友去領(lǐng)會其道理。最后，將小旺生病的情況告訴小朋友，并說老師非常想念他，小朋友聽后，也紛紛說：“我也想他！”這時老師提議大家打電話去慰問他，當(dāng)小旺聽到老師、同學(xué)打來的電話，真是開心極了！有的同學(xué)還去探望他，跟他說：“祝你快快好，早點(diǎn)來學(xué)校和我們一起玩?！焙⒆觽儩鉂獾挠褠鄞騽恿诵⊥顾w驗(yàn)到關(guān)心別人和被別人關(guān)心都是非?？鞓返氖?。小旺病好回校的那一天，小朋友圍著他問這問那，還跟他一起玩游戲。從此以后，他打人推人的現(xiàn)象減少了。

四、善用文字，漫卷詩書喜欲狂

第25班的老師都很擅長用信函的方式跟孩子溝通交流，他們很留心觀察孩子們每天的表現(xiàn)，把孩子們特殊的表現(xiàn)一一記錄下來，負(fù)面的信息多以信函、qq、微信聊天等方式跟孩子交流，正面的信息則通過ppt在全班投放，以“隱惡揚(yáng)善”的理念引導(dǎo)整個班風(fēng)。有些特別頑劣的孩子，任憑某些科任老師怎么批評教育，都不管用，依然我行我素，可他們卻很珍惜老師寫的信函和在qq、微信上跟老師聊天的機(jī)會，有些孩子竟然在收到老師的信函后，看著看著就痛哭流涕了。

一封信函，一次“聊天”，激活了頑童的內(nèi)省力，讓脫韁的野馬從此痛改前非。

五、孝義文化，調(diào)動孩子反哺心

在傳統(tǒng)觀念中，面對不聽話的孩子，父母一般會采取批評打罵的粗暴方式進(jìn)行教育，這就致使孩子們存在對立情緒，不聽管教，有些甚至憎恨父母，與父母的隔閡很深。

為此，我們將“百善孝為先”為主題的“孝義文化”引進(jìn)班級，在教室的走廊上開辟了“孝義文化”特色專欄。全班開展了豐富多彩的“孝義文化”實(shí)踐活動：“三八”婦女節(jié)為媽媽奶奶等長輩捶捶背；父親節(jié)給爸爸倒一杯茶；教師節(jié)給老師送上一張親手制作的小卡片；“我是小當(dāng)家”主題活動，孩子們學(xué)習(xí)掃地、做飯、疊衣服等家務(wù)技能，學(xué)會自主管理、孝順父母……一份份“孝義”作業(yè)，一次次“孝義”活動，讓孩子們心中留下了寶貴的記憶。

第25班——一群特別可愛的孩子，老師們將會竭盡所能，把特別的愛給特別的你！愿第25班的孩子們在老師愛之陽光的沐浴下，能夠茁壯成長，長成參天大樹！

參考文獻(xiàn)：

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