石貴瑩 陳煒 閆坤倫

【摘要】目的：探討高職學生父母教養(yǎng)方式匹配與心理健康的關系。方法：采用父母教養(yǎng)方式問卷（EMBU）和癥狀自評量表（SCL-90），運用二次響應面回歸方法對612名甘肅高職學生進行調查研究。結果：（1）在父母教養(yǎng)方式匹配變量對心理健康的二次多項式回歸中，情感溫暖理解、拒絕否認匹配二次項顯著，存在二次響應面；（2）父母情感溫暖理解匹配一致且同高同低時，子女心理健康水平明顯優(yōu)于匹配不一致的情況；（3）當父母拒絕否認匹配一致且得分較低時，子女心理健康水平最高；（4）情感溫暖理解、拒絕否認不匹配時，得分父高母低時子女心理健康較高。結論：父母教養(yǎng)方式中情感溫暖理解、拒絕否認兩個因子的匹配對心理健康有顯著影響；父母用明確一致的態(tài)度對待子女，更有利于子女健康成長。

【關鍵詞】高職學生 父母教養(yǎng)方式匹配 心理健康

【基金項目】本文為甘肅省高等學校科研項目（項目編號：2017A-210），高職學生父母教養(yǎng)方式、時間管理傾向與心理健康的關系研究；甘肅機電職業(yè)技術學院科研項目（項目編號：GSJD2017RW22），我院學生心理健康水平調查研究。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0162-03

1.前言

父母教養(yǎng)方式，有的也稱為父母養(yǎng)育方式、父母教育方式、父母教育方法等，其中以教養(yǎng)方式和養(yǎng)育方式兩個名稱的使用頻率最多。被研究者引用最廣泛的關于父母教養(yǎng)方式的定義的是Nancy Darling Lawrence Steinberg的概念，他將父母教養(yǎng)方式定義為父母傳達給子女的態(tài)度以及由父母的行為所表達出的情感氣氛的集合體[1]。

早期岳冬梅的研究表明，“父母的教養(yǎng)方式影響著兒童身心健康發(fā)展的各個方面，父母不當?shù)慕甜B(yǎng)方式是促發(fā)子女產生神經癥的危險因素之一”。其他研究也表明，父母教養(yǎng)方式是影響青少年心理健康的重要因素之一[2-5]。 而父母與孩子關系不良可能會使孩子產生心理健康問題（如抑郁癥）[6]，消極的父母教養(yǎng)方式和態(tài)度可能會使子女產生較多不良情緒體驗，不利于子女的心理健康發(fā)展[7]。

在以往的研究中，心理學者更多地把父母教養(yǎng)方式作為一個整體因素來研究其對子女發(fā)展的影響，較少單獨研究父親教養(yǎng)方式或母親教養(yǎng)方式，另外，父母教養(yǎng)方式的匹配如何對子女心理健康產生影響，相關的實證研究也處于空白。但根據以往對親子關系的研究和我們的實際經驗，父母教養(yǎng)態(tài)度的一致性對孩子的心理健康有重要的影響作用[8-9]。

二次響應面回歸方法是二次多項式回歸與響應面分析相結合的一種研究范式，其在工業(yè)與組織心理學領域起源于個體環(huán)境匹配（簡稱 P-E）研究，使用對兩個變量進行間接匹配測量的策略，考察二者之間的最佳匹配以及與結果變量的復雜關系，并在三維空間對其進行檢驗和解釋，不僅測量匹配關系，同時也能夠檢驗不匹配造成的影響，對所構成的響應面的特征和形狀也可以進行很好的解釋和說明，從而使得匹配研究更為有效和充分[10]。實際上，二次響應面回歸方法這種研究框架已不再拘限于P-E匹配的角度，而是應用于信息管理、營銷學等諸多領域，簡之，如果檢驗成對的兩個主客觀構念一致性或差異對結果變量的影響效應，均可采用此研究方法框架。

基于二次響應面回歸方法的基本思想和前提條件，我們可以運用此方法探討父母教養(yǎng)方式匹配，即父親與母親教養(yǎng)方式的一致性程度對子女心理健康的影響分析。

2.方法

2.1 被試

以甘肅省三所高職院校學生為研究對象，發(fā)放問卷612份，回收有效問卷571份，有效回收率為93.3%。其中女生271人，男生300人；一年級207人，二年級171人，三年級193人。

2.2工具

2.2.1父母教養(yǎng)方式問卷（簡稱EMBU）

由瑞典的C.Perris等人（1980年）編制，岳冬梅等人對其進行修訂（1993年）。中文修訂版共包括66條項目，其中父親教養(yǎng)方式包括情感溫暖理解、懲罰嚴厲、拒絕否認、偏愛被試、過度保護、過分干涉6個因子，共有58道題目；母親教養(yǎng)方式共57道題目5個因子，將過度保護、過分干涉合為一個因子，即過分干涉過分保護。量表得分由四個等級構成，應用廣泛，主要適合于中青年被試（15-54歲）。EMBU各因子的Cronbachi？蒺s系數(shù)在0.62-0.83之間。

2.2.2 癥狀自評量表（簡稱SCL-90）

量表采用5分的評分標準，反映不同程度的癥狀。由10個癥狀因子即軀體化、強迫癥狀、人際關系敏感、憂郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、其他項目構成。量表的Cronbachi？蒺s系數(shù)在0.62-0.96之間。

2.3程序

以班為單位進行集體測試，由主試統(tǒng)一指導語，一次性完成兩份問卷，經人工剔除廢卷后進行數(shù)據錄入，并用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析。

3.結果

3.1高職學生父母教養(yǎng)方式與心理健康的基本狀況

3.1.1高職學生父母教養(yǎng)方式基本狀況

（注：Fl—父親情感溫暖理解；F2—父親懲罰嚴厲；F3—父親拒絕否認；F4—父親偏愛被試；F5—父親過度保護；F6—父親過分干涉。Ml—母親情感溫暖理解；M2—母親懲罰嚴厲；M3—母親拒絕否認；M4—母親偏愛被試；M5—母親過分干涉過分保護。下同。）

3.1.2高職學生心理健康水平基本狀況

表2 高職學生心理健康各因子得分及總體測量結果（M±SD）

3.2父母教養(yǎng)方式的匹配對心理健康的二次多項式回歸

將父母教養(yǎng)方式中情感溫暖理解（Fl、Ml）、懲罰嚴厲（F2、M2）、拒絕否認（F3、M3）、偏愛被試（F4、M4）分別作為匹配變量，探討父母教養(yǎng)方式的匹配對心理健康的影響效應，結果發(fā)現(xiàn)父母情感溫暖理解匹配變量、拒絕否認匹配變量存在二次響應面。

3.2.1父母情感溫暖理解的匹配對心理健康的二次多項式回歸

模型1顯示，父親情感溫暖理解對心理健康有顯著的預測作用（P<0.01），模型2顯示父母情感溫暖理解的交互項對心理健康有顯著的預測作用（P<0.01），得到的二次多項式回歸方程為Z=220.213-6.51X+4.864Y+4.022X2-22.942XY+4.884Y2，檢驗結果表明其對心理健康的影響有顯著的增量意義（△R2= 0.084，P<0.001），應該進一步進行響應面分析。

二次多項式回歸結果表明，在一致性匹配條件下（X=Y），斜率不顯著而曲率顯著，即當父母情感溫暖理解一致時，二者的聯(lián)合效應與子女心理健康得分呈倒U型曲線關系，如圖1，即父母情感溫暖理解同高同低時，子女心理健康水平要高于父母情感溫暖理解匹配中等水平。在不一致匹配條件下（X=-Y），斜率和曲率都顯著，即當父母在情感溫暖理解上不一致時，二者的聯(lián)合效應與子女心理健康得分成負向線性關系，正向曲線關系?？傮w來說，父母情感溫暖理解匹配一致且同高同低時，子女心理健康水平明顯優(yōu)于匹配不一致的情況。

3.2.2 父母拒絕否認的匹配對心理健康的二次多項式回歸

模型1顯示，母親拒絕否認對心理健康有顯著的預測作用（P<0.001），模型2表明母親拒絕否認和父親拒絕否認平方項對心理健康預測作用明顯，得到的二次多項式回歸方程為Z=220.213-6.51X+4.864Y+4.022X2-22.942XY+4.884Y2，檢驗結果表明其具有顯著的增量意義（△R2=0.037，P<0.001），可對其進一步的進行響應面分析。

二次多項式回歸結果表明，在父母拒絕否認一致性匹配條件下（X=Y），斜率顯著而曲率不顯著，即當父母拒絕否認一致時，二者的聯(lián)合效應與子女心理健康得分成正向線性關系，父母拒絕否認得分越高，子女心理健康得分越高，如圖2。在不一致匹配條件下（X=-Y），斜率和曲率都顯著，即當父母在拒絕否認上態(tài)度不一致時，二者的聯(lián)合效應與子女心理健康得分成負向線性關系，正向曲線關系。從圖中可看出，當父母拒絕否認匹配一致且得分較低時，子女心理健康得分最低，心理健康水平最高。

4.討論

父母教養(yǎng)方式中情感溫暖理解、拒絕否認兩個因子的匹配對心理健康有顯著影響。當父母的情感溫暖理解匹配一致且同高同低的時候，子女心理健康水平較高，而當父母情感溫暖理解處于中間水平的時候，子女心理健康水平比較低（a2=-14.04，P<0.001）。當父母的情感溫暖理解是不匹配的時候，父高母低時子女心理健康水平高于父低母高時的水平（a3=-11.37，P<0.01），不匹配差異大比不匹配差異小時子女的心理健康水平要低（a4=31.86，P<0.01）。

當父母的拒絕否認匹配一致且得分較高時，子女心理健康水平較低（a1=20.18，P<0.001）。拒絕否認匹配且同高同低的時候，子女心理健康水平較高；當拒絕否認處于中間水平的時候，子女癥狀得分比較高，但未達到統(tǒng)計學上意義上的顯著水平（a2=-2.51，P>0.05）；父母拒絕否認不匹配時，父高母低時子女心理健康水平較高（a3=-19.61，P<0.01），不匹配差異大比不匹配差異小時子女心理健康水平要低（a4=15.95，P<0.01）。

以往研究表明，理解、情感溫暖能促使子女性格平衡發(fā)展，情緒樂觀而穩(wěn)定，待人熱誠，適應力良好[11]。從圖2看出，當父母情感溫暖理解匹配一致，并且得分較低時，子女心理健康水平最高，這與以往研究和實際經驗相反，應該和匹配樣本量相對較少有一定的關系。父母拒絕否認匹配一致且得分較高時，子女心理健康水平較低，這與苑光宗等人[12]的研究有相似之處。當父母情感溫暖理解和拒絕否認匹配一致且得分處于中等水平時，子女的心理健康水平較低，這可能因為這種情況下子女不能很明確地感受到父母對自己的態(tài)度，會處于一種不確定狀態(tài)，引發(fā)猜疑、刻意尋求關注、不安全等不良心理，不利于孩子成長。一般認為，嚴父代表“規(guī)矩”，慈母代表的是“感情”，父親在孩子心中有種權威感，如果能多一些情感溫暖、支持與理解，同時母親如果能將情感溫暖、包容理解和合理提出要求、制訂規(guī)則結合起來，則會起到更好的教育效果。嚴父慈母的教養(yǎng)方式在我國傳統(tǒng)文化背景下比較常見，這種家庭氛圍中子女的心理沖突較少。另外在相對傳統(tǒng)的家族，父親的拒絕否認可能會讓孩子不斷努力、前進，證明自己的實力，在這一過程中各方面能力得到提升，加之母親的鼓勵支持，反倒會促進子女心理健康水平，而父親過度的保護反會使他們不思進取，安于現(xiàn)狀。這可以解釋為什么在父母教養(yǎng)方式不一致的情況下，情感溫暖理解和拒絕否認兩個匹配變量得分都是在父高母低的情況下，子女心理健康水平較好。父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度越是不一致，無形中越會削弱父母的威信，也會讓孩子無所適從，為孩子不良行為的發(fā)生制造溫床。在這種教養(yǎng)方式之下，家庭內部穩(wěn)定感不足，孩子情緒容易波動，更易體驗恐懼、焦慮、急躁、多疑等不良情緒，容易引發(fā)不良行為和心理疾病[13]。總之，父母用明確一致的態(tài)度對待子女，更有利于子女健康成長，這與以往研究和經驗一致[14]。

此外，高職學生癥狀自評量表與全國青年常模相比較，各因子得分都明顯高于全國青年水平，并且顯著性水平在.001上。這說明高職學生心理健康水平與全國青年水平相比，普遍較低，有必要進一步加強高職學生的心理健康教育工作，提高高職學生心理健康水平。

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作者簡介：

石貴瑩（1984-），女，甘肅景泰人，漢族，講師，碩士，研究方向：青少年心理健康教育。

閆坤倫（1982-），男，甘肅金昌人，漢族，講師，碩士，研究方向：公共管理。

陳煒（1982-），男，甘肅慶陽人，漢族，教師，大學本科，研究方向：漢語言文學。