肖元緒

【摘要】伴隨著社會的迅速發(fā)展以及市場經(jīng)濟水平的持續(xù)提升，人們越來越注重學生的學習。對于高中生而言，計算機知識的學習并不輕松，很多學生往往會厭煩計算機課程。而要想妥善處理好這種情況，那么就非常有必要改進和創(chuàng)新教學策略。在計算機課堂教學中，應該不斷改進和優(yōu)化學習策略，這樣才能讓我們學生領會到學習的樂趣，引導學生進行自主學習，從而有效提高課堂教學效率。作為高中學生，需要發(fā)散自身的創(chuàng)造性思維，合理運用自主學習、探究式學習、技能訓練式學習、合作式學習策略，加深對計算機知識的理解。

【關鍵詞】高中生 計算機知識 學習 教學策略

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0139-02

在高中教學過程中，計算機教學的開展符合時代發(fā)展的需求，在高中進行計算機知識學習，不僅有利于學生的全面發(fā)展，而且能夠在一定程度上推進學生綜合素質的培養(yǎng)，促使學生掌握好相關操作技能。高中時期對于學生學習計算機知識來說是極為關鍵的，其有利于學生未來的發(fā)展?，F(xiàn)如今，以往的計算機教學明顯已經(jīng)不再適用，其無法有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，故我們學生非常有必要不斷改進和優(yōu)化高中計算機知識學習的策略，以此來更好地提高自身的學習效率。

一、創(chuàng)新高中計算機知識學習的意義

（1）激發(fā)課堂活力

在新時代背景下，教師需要轉變自身的教學觀念，不能依然完全沿用以往的計算機教學模式——書本教學。在以往的計算機教學過程中，教師通常選用講解這種方式來進行教學，這樣必然會致使課堂教學比較單調(diào)乏味。由于缺乏課堂互動環(huán)節(jié)，使得學生只能通過聽講與練習來學習計算機知識，很難深入理解計算機基礎知識，同時也無法掌握好計算機的相關應用。在改進教學方法后，注重實踐教學，教師與學生之間的交流變得愈加頻繁，課堂教學氛圍愈加濃厚、活躍，教學效果自然而然會提升。

（2）提高課堂教學效果

如果要實現(xiàn)課堂的有效性，就必須建立現(xiàn)代化的學習觀念。[1]同時，學生要制定好自身的學習目標與方向，教師則需要在綜合分析整體教學思路的基礎上不斷改進學習方法，在這個過程中，教師與學生進行合作學習，促使教學效率不斷提升，調(diào)動學生課堂學習的熱情。高中時期是學生學習的關鍵時期，在這個時間段，學生對各種新鮮事物的接受能力明顯比較強，故應該注重此階段計算機知識的教學，確保教學質量達到更高的要求。

（3）促進課堂學習效率不斷提升

在以往課堂學習過程中，高中學生的學習方式主要包括有聽課、做筆記、開展課堂練習等等。這些學習方式能夠幫助高中學生學會那些計算機知識，然而該學習過程明顯比較死板、單一，課堂氛圍較為低迷，學習效率必然難以提升。但是在改進和創(chuàng)新學習方法后，運用自主學習、合作學習的方法，這樣不僅可以在一定程度上活躍計算機課堂教學氛圍，而且能夠引導學生融入到教學活動中來。此外，高中生還需要運用所學的知識來處理生活中存在的各種問題，不斷強化自身的學習能力。 （4）讓學生領會學習的樂趣

部分高中生在學習計算機知識時往往會面臨著一些困難，他們的基礎比較薄弱，故對計算機知識的學習興致偏低，并且部分學生對計算機課程存在著一定的厭煩心理。但是，只要高中學生不斷拓寬自身的創(chuàng)新思維，并合理運用自主學習、合作學習等方法，這樣就能夠找尋出學習的樂趣，又快又好地學會那些計算機知識要點。當學生對計算機知識的學習有著較高興致時，那么他們對這些知識的理解也會有所加深，同時會積極參與到各種學習活動中，故非常有必要創(chuàng)新計算機知識學習的策略。

二、創(chuàng)新高中計算機知識學習的有效對策

要想促使自身的學習效率能夠不斷提高，我們高中學生需要改進和創(chuàng)新計算機知識學習的策略。

（1）自主學習策略

自主學習是一種重要策略，作為高中學生，掌握自主學習策略是必要的。[2]高中學生要結合自身的實際學習情況和教材的詳盡內(nèi)容來制定合理的學習計劃，找尋出自己學習過程中存在的不足，然后有針對性的開展自主學習活動。比如在進行“幻燈片應用與制作”這一課程時，高中學生可以將主題定為“我的高中校園”，然后制定對應的設計方案，最終制作出優(yōu)秀的幻燈片。在學習過程中，我們應當先從網(wǎng)絡上下載各種素材資源，確定幻燈片的大致設計方案，然后運用PPT軟件來處理文字、圖片、視頻、音頻等一系列材料，從而保質保量的完成幻燈片制作任務，最后，我們學生可以在課堂上演示學習成果，讓老師和其他同學來進行評價。在這個過程中，高中生的動手操作能力會得到明顯的加強，同時還能夠熟練學會幻燈片的制作技巧。 （2）探究式學習策略

高中學生需要深入理解知識，有效分析自己所學的內(nèi)容，促使學習效率不斷提升。比如在學習“文檔設計與制作”時，學生能運用word或wps軟件來設計明信片，理清相關設計要求，然后進行深入探究分析，進而妥善完成明信片的各種制作任務。探究式學習對于高中生而言具有著重大的意義，其不僅能夠幫助學生加深對課文內(nèi)容的理解，而且能夠促使他們對知識應用技能的研究更加透徹。

（3）技能訓練式學習策略

高中學生要想能夠熟練掌握計算機知識應用技能，則需要僅僅抓住學習的機會，注重自身的技能訓練，從而更好地領會計算機知識操作要點。在進行“動畫設計與制作”這一環(huán)節(jié)時，高中學生務必注重Flash 動畫制作技巧的培訓，確保自身能夠獨立完成計算機任務。技能訓練往往無法做到一蹴而就的，學生經(jīng)常會遇到這樣或那樣的問題，甚至會出現(xiàn)失敗的情況，這時，高中學生非常有必要學會如何直面困難，并不斷積累經(jīng)驗，進而快速學會各種計算機知識應用技巧。

（4）合作式學習策略

在高中計算機教學過程中，合作學習策略的運用對于計算機知識學習有著諸多益處，其不僅能夠幫助高中學生培養(yǎng)自身的合作能力，而且有助于強化學生們的團隊意識。例如，在開展“音視頻加工與制作”時，計算機任課老師可以將班里學生進行分組，然后給每一個小組布置對應的音視頻制作任務。在合作學習過程中，我們每一位學生需要認清自身的任務，并與其他同學多多合作，從而認真完成文字輸入、視頻和音頻融入、音視頻播放等各項操作。在此過程中，計算機教學的課堂氛圍明顯會變得更加融洽，全班學生們也能夠共同取得進步，同時班級的團隊合作意識也能夠得到有效加強。