【摘要】藝術(shù)院校學(xué)生的特點(diǎn)決定了其思想政治教育具有一定的特殊性。因此，藝術(shù)院校的教育工作者應(yīng)從學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行思考，繼而展開(kāi)思政教育工作，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展?；诖耍疚膶⑸鲜鰡?wèn)題加以探討，以供借鑒。

【關(guān)鍵詞】加強(qiáng) 藝術(shù)院校 思想政治教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0065-02

引言

隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷的發(fā)展，加之新一輪的教育改革的推動(dòng)，我國(guó)各院校的思想政治教育也應(yīng)作出改變，以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。藝術(shù)院校是我國(guó)高等院校的重要組成部分，其學(xué)生的思想特征與普通高校學(xué)生思想特征不盡相同，這就要求藝術(shù)院校的領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)生的了解，這樣一來(lái)，思政工作才具有針對(duì)性與有效性。

一、全面掌握藝術(shù)院校的學(xué)生特點(diǎn)

（一）專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)而文化性較弱

藝術(shù)院校的學(xué)生具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，但其文化性較弱。由于該類(lèi)學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)與生活中，將大量的時(shí)間與精力都投入到對(duì)藝術(shù)的訓(xùn)練與創(chuàng)造的過(guò)程中。這就使得學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)文化知識(shí)的時(shí)間與精力大打折扣，繼而導(dǎo)致其文化水平較為薄弱，對(duì)思想與時(shí)政方面的問(wèn)題缺少關(guān)心與注意，在其身上形成了一大劣勢(shì)[1]。

（二）重視個(gè)性發(fā)展而輕視共性特征

藝術(shù)院校的學(xué)生大多具有自己的個(gè)性，往往思想獨(dú)立、想象豐富、感知敏銳。這樣的性格特征與行為方式，決定了其生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中往往重視個(gè)性發(fā)展而輕視共性特征，主要表現(xiàn)在喜歡標(biāo)新立異、強(qiáng)調(diào)主觀感受、較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望等，以此令他人覺(jué)得自己與眾不同。

（三）重視個(gè)體而集體觀念淡薄

藝術(shù)院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往在學(xué)習(xí)中采取單獨(dú)學(xué)習(xí)的方法，與其他同學(xué)交流或合作較少。個(gè)體意識(shí)較強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較為欠缺，在課堂上表現(xiàn)上較為隨意，紀(jì)律較為松散，這就為思政教育工作的開(kāi)展帶來(lái)了一定的阻礙作用。

二、加強(qiáng)藝術(shù)院校大學(xué)生思想政治教育有效途徑

（一）以人為本促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

“以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展”是我國(guó)教育事業(yè)的基本理念，同時(shí)也是藝術(shù)院校進(jìn)行思政教育工作的基礎(chǔ)性原則。“以人為本”的教育理念，要求藝術(shù)院校的教育工作者充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與藝術(shù)教育規(guī)律，從多角度、多層面去關(guān)心學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，多多為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)造良好有利的條件，通過(guò)努力，培養(yǎng)出學(xué)習(xí)認(rèn)真、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、身體健康與心理健全的四位一體的四好學(xué)生。另外，為堅(jiān)持“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念，促進(jìn)思政工作的開(kāi)展，藝術(shù)院校應(yīng)迅速有效的搭建起實(shí)踐教育的平臺(tái)。教育制度、內(nèi)容、方式方法等各項(xiàng)規(guī)則或內(nèi)容的制定也應(yīng)充分適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生自身的狀況，從而真切地將思政教育加以貫徹落實(shí)[2]。

（二）完善科學(xué)的考核體系作為保障

藝術(shù)院校建立健全完整的考核體系，是其開(kāi)展思政教育的有效保障?；谒囆g(shù)院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)而文化性弱的特點(diǎn)，藝術(shù)院校應(yīng)采取相關(guān)的措施，建立健全完善的考核體系，以此促進(jìn)思政教育工作的開(kāi)展。首先，教育工作者設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的考核內(nèi)容，如對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的考核、對(duì)學(xué)生的文化課知識(shí)進(jìn)行考核，另外，還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)與心理健康水平的考核，此舉有助于提高學(xué)校對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)與現(xiàn)狀的把握，將完善的考核制度作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要保障，繼而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有如此，才能在根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，彌補(bǔ)藝術(shù)院校出身的學(xué)生的自身短板，培養(yǎng)各方面都十分優(yōu)秀的學(xué)生。

（三）促進(jìn)思想政治教學(xué)手段多樣化

隨著我國(guó)社會(huì)不斷發(fā)展，各種意識(shí)形態(tài)也在社會(huì)上傳播，促進(jìn)了我國(guó)廣大民眾的思想觀念逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變?；谏鲜鰲l件，藝術(shù)院校的學(xué)生的思想意識(shí)發(fā)生了空前的變革，早已是今非昔比。這就要求我國(guó)藝術(shù)院校的教育工作者在開(kāi)展校園思政建設(shè)時(shí)，應(yīng)大力運(yùn)用多元化與現(xiàn)代化的教育手段，如網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，促進(jìn)多媒體課件在教學(xué)課堂中的應(yīng)用，通過(guò)將多媒體課件有效的融入到課堂教學(xué)中，多媒體軟件可以集聲音、文字、圖像與視頻于一體，如此一來(lái)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了教學(xué)方式方法，不但營(yíng)造起一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，活躍了課堂教學(xué)的氛圍，同時(shí)也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，令學(xué)生更加熱愛(ài)課堂，享受課堂，在課堂中學(xué)習(xí)到更多，更豐富的思想政治教育知識(shí)。

（四）營(yíng)造積極進(jìn)取，溫馨有愛(ài)的校園文化

由于大學(xué)生主要的生活時(shí)間都是在校園中。因此，校園是大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活的主要戰(zhàn)場(chǎng)。基于上述條件，藝術(shù)院校的教育工作者應(yīng)大力推進(jìn)積極進(jìn)取的校園文化的建設(shè)，這對(duì)大學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用。因?yàn)?，建設(shè)積極進(jìn)取，和諧美好的校園環(huán)境可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與生活的環(huán)境，在美好的校園環(huán)境下，學(xué)生的心情會(huì)更加愉悅，有助于令學(xué)生始終保持良好的心情去學(xué)習(xí)、去生活，繼而促進(jìn)他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。鑒于藝術(shù)院校的校園文化具有多種藝術(shù)風(fēng)格，也是社會(huì)各種思潮、各種人生觀與價(jià)值觀的交匯地，藝術(shù)院校應(yīng)充分將此特點(diǎn)納入到學(xué)校思政建設(shè)工作中來(lái)，不遺余力地建設(shè)與發(fā)展校園文化，建設(shè)出一個(gè)豐富多彩，和諧美好的校園文化環(huán)境，繼而令學(xué)生這種良好的校園文化環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

結(jié)論

綜上所述，本文針對(duì)藝術(shù)院校的學(xué)生自身的特點(diǎn)做出了簡(jiǎn)要的分析，繼而為藝術(shù)院校的思想政治教育工作的開(kāi)展，提出了四項(xiàng)應(yīng)對(duì)舉措，旨在促進(jìn)藝術(shù)院校思政教育工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生身心朝著健康的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫春波.對(duì)藝術(shù)類(lèi)院校大學(xué)生思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)與思考[J].高校輔導(dǎo)員，2012，05：45-47.

[2]闕龍?jiān)?藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育探析[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2010，204：30-32.

作者簡(jiǎn)介：

何小雪（1981年-）；女；山東牟平人；研究生學(xué)歷；職務(wù)：干事；研究方向：課程與教學(xué)論。