【摘要】《國(guó)畫》是美術(shù)專業(yè)的一門重要課程之一，高校中開設(shè)《國(guó)畫》這門課程的主要目的是讓當(dāng)代大學(xué)生能夠了解我國(guó)的一些藝術(shù)魅力。課程的主要要求是讓學(xué)生能夠掌握《國(guó)畫》的繪畫技能并且能夠熟悉其創(chuàng)作技巧，并且在其他作品中能夠靈活運(yùn)用。本文著重講述了《國(guó)畫》這門課程的教學(xué)改革，并且對(duì)高校美術(shù)專業(yè)中《國(guó)畫》這門課的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

【關(guān)鍵詞】《國(guó)畫》 課程改革 教學(xué)方法

【基金項(xiàng)目】本文系西京學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革研究《美術(shù)學(xué)專業(yè)《中國(guó)畫》課程建設(shè)與實(shí)踐研究》資助項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：JGYB1633。 【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）04-0205-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，世界各國(guó)對(duì)我國(guó)刮目相看。在這期間我國(guó)的文化也隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而進(jìn)步，世界各國(guó)也開始認(rèn)同我國(guó)的文化?！秶?guó)畫》作為中國(guó)文化的精髓之一擔(dān)負(fù)著中國(guó)文化走出國(guó)門、發(fā)揚(yáng)光大的任務(wù)。由于新的形勢(shì)下《國(guó)畫》的教學(xué)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題急需解決、刻不容緩，只有高校改革《國(guó)畫》的教學(xué)方法才能培養(yǎng)出大量的人才，才能幫助《國(guó)畫》走向世界。改革的思路是吸取20世紀(jì)以來(lái)我國(guó)《國(guó)畫》發(fā)展的成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利用世界和歷史的眼光提出改革創(chuàng)新的思路。

一、高校進(jìn)行國(guó)畫教學(xué)改革的必要性和迫切性

中國(guó)畫的教學(xué)改革迫在眉睫，目前就高校的《國(guó)畫》課程來(lái)講，無(wú)論是教師還是學(xué)生都要重視《國(guó)畫》的教學(xué)改革，同時(shí)還要正視《國(guó)畫》的基本規(guī)律，通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念把教師和學(xué)生都引導(dǎo)到良性的軌道上來(lái)，這樣才能達(dá)到教學(xué)的效果，讓學(xué)生真正的領(lǐng)會(huì)《國(guó)畫》的內(nèi)涵。在中國(guó)畫的教學(xué)過(guò)程中要把全方位和多角度的教學(xué)方法都使用上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫的學(xué)習(xí)不能僅僅依靠課程上的講解，要把課外的活動(dòng)和課內(nèi)相結(jié)合起來(lái)。比如學(xué)生可以定期舉辦一些《國(guó)畫》作品的展覽或者開展美術(shù)的相關(guān)活動(dòng)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，西方的美術(shù)也開始流入我國(guó)，在國(guó)內(nèi)對(duì)我國(guó)的國(guó)畫造成了不小的影響，在高校中也導(dǎo)致一些學(xué)生一味的追求新鮮感而投入西方藝術(shù)創(chuàng)作中，使得國(guó)畫受到冷落。就這一現(xiàn)狀高校要積極的采取措施，對(duì)《國(guó)畫》的教學(xué)進(jìn)行更加深入、更加貼合實(shí)際的改革，這樣才能不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得更多的美術(shù)人才投身到《國(guó)畫》的創(chuàng)作中來(lái)。我國(guó)文化博大精深，美術(shù)作為文化的重要一部分發(fā)揮非常重要的作用，如何能夠進(jìn)一步的搞好《國(guó)畫》的教學(xué)，把《國(guó)畫》發(fā)揚(yáng)光大亟需我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地探索、研究，并為之不懈地努力。

二、新時(shí)期高校美術(shù)專業(yè)《國(guó)畫》課程教學(xué)改革

（1）充分利用開放式的教學(xué)方法

在高校美術(shù)專業(yè)中要想提高教學(xué)的效率就必須利用合適的教學(xué)方法，現(xiàn)在一些開放式的教學(xué)方法也可以在美術(shù)專業(yè)中使用，比如翻轉(zhuǎn)課堂、開放式的教學(xué)方法等，由于翻轉(zhuǎn)課堂并不能讓學(xué)生實(shí)時(shí)的互動(dòng)起來(lái)。這主要是因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，在對(duì)知識(shí)的理解中存在欠缺。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中除了要接受知識(shí)以外還要充分的消化這些知識(shí)，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要有知識(shí)的運(yùn)用和檢驗(yàn)兩個(gè)環(huán)節(jié)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)是非常重要的。但是在美術(shù)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中這兩個(gè)環(huán)節(jié)都包含在一個(gè)完整的流程中。利用開放式的教學(xué)方法可以把這些流程都包含在內(nèi)，可以避免翻轉(zhuǎn)課堂中不能實(shí)時(shí)互動(dòng)的缺點(diǎn)。比如：在水彩畫技法訓(xùn)練的教學(xué)中可以給學(xué)生制定一個(gè)主題，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)主題去選擇一個(gè)符合自己欣賞要求的作品，然后讓學(xué)生去收集相關(guān)的資料，并且通過(guò)獨(dú)立的思考、討論引導(dǎo)學(xué)生去深入了解水彩畫的表現(xiàn)技法。這樣就能讓學(xué)生去獨(dú)立思考，自主的解讀作品和分析作品并且根據(jù)自己的想法去實(shí)踐。最后學(xué)生根據(jù)自己的作品去陳述自己的想法和構(gòu)思以及遇到困難如何解決困難的方法。這種開放式的教學(xué)方法不但能夠提高學(xué)生的興趣，最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（2）學(xué)科交叉，互為借鑒

當(dāng)今社會(huì)不斷的進(jìn)步，藝術(shù)的形式也隨著社會(huì)的發(fā)展而變得多樣化，這些多樣化的藝術(shù)形式給人們的生活帶來(lái)了極大的變化。中國(guó)畫作為一個(gè)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式要在現(xiàn)代社會(huì)占據(jù)一席之地也要順應(yīng)時(shí)代的潮流。在中國(guó)畫的課程教學(xué)中要求素描、色彩、筆、墨等都要與時(shí)俱進(jìn)。因此在當(dāng)代國(guó)畫的教學(xué)中要把其他學(xué)科融入進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)學(xué)科之間的交叉，相互借鑒，相互探討。

（3）中學(xué)為體，西學(xué)為用

東西方繪畫教學(xué)本身就是在兩種不同的社會(huì)背景下發(fā)展而來(lái)的。西方思想文化影響下的繪畫以科學(xué)的方法觀察世界，而中國(guó)畫是一個(gè)獨(dú)立的繪畫語(yǔ)言體系，具有自身獨(dú)特的發(fā)展脈絡(luò)，講求“天人合一”的認(rèn)識(shí)觀，這使得中國(guó)畫一直以來(lái)秉承著“內(nèi)圣外王”“和諧統(tǒng)一”的宗旨。中國(guó)畫的教育如同中國(guó)人學(xué)寫漢字，漢字是中國(guó)人語(yǔ)言文字表述觀念的一種方式。學(xué)漢字是從記生字、背古文、臨帖、臨字開始的，由臨到寫，再到創(chuàng)作，學(xué)畫也是一樣的。中國(guó)畫教育也有一套固定的方法，這套方法就是順應(yīng)自然和人性的發(fā)展。 中國(guó)畫是中國(guó)文化的一種載體，也是中國(guó)文化的一種傳承方式。但在20世紀(jì)前后，由于西學(xué)的沖擊，中國(guó)畫教育本土文化潮流中斷，在西化和傳統(tǒng)之間痛苦掙扎，失去了前進(jìn)的方向。所以，當(dāng)代中國(guó)畫課程與教學(xué)改革必須堅(jiān)持一個(gè)主旨，筆者認(rèn)為這個(gè)主旨就是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。

（4）因材施教，有的放矢

美術(shù)專業(yè)和其他自然學(xué)科相比有一定的區(qū)別，很多自然學(xué)科是有一些概念、定律。但是美術(shù)僅僅是靠教師的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生自己的體會(huì)去教學(xué)。在西方美是隨著時(shí)代的變化而變化的。比如在中國(guó)的唐朝“胖”是審美的要點(diǎn)，那么幾千年后的今天“瘦”才是審美的要點(diǎn)。在西方很多國(guó)家的藝術(shù)家在文藝復(fù)興時(shí)期認(rèn)為丑也能體現(xiàn)出美。根據(jù)以上的例子我們可以看出教師在進(jìn)行國(guó)畫的教學(xué)過(guò)程中并不需要一味的強(qiáng)調(diào)主觀或者客觀的方法，而是要因材施教，了解學(xué)生的個(gè)性，由于中國(guó)畫的精髓在于個(gè)人精神和繪畫的融合。因此只有了解了學(xué)生的個(gè)性才能根據(jù)學(xué)生個(gè)性的不同來(lái)采取不同的教學(xué)方法。做到因人而異、因材施教。

（5）不斷優(yōu)化《國(guó)畫》的課程教學(xué)資源

教學(xué)資源對(duì)于美術(shù)專業(yè)非常重要，特別是在《國(guó)畫》的教學(xué)過(guò)程中要充分的調(diào)動(dòng)校內(nèi)外的教學(xué)資源，促進(jìn)校內(nèi)外教學(xué)資源的交叉利用。除此之外還要建立《國(guó)畫》課程的網(wǎng)絡(luò)資源，充分的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)資料、專家講座等視頻影像，這就為學(xué)生建立了一個(gè)操作便捷的平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)自主學(xué)習(xí)的精神。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生發(fā)送一些比較珍貴的國(guó)畫作品，讓學(xué)生能夠仔細(xì)的欣賞這些珍貴的作品，同時(shí)教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他高校進(jìn)行教學(xué)的改革探討以及教學(xué)的互動(dòng)，這樣就能夠建立一個(gè)對(duì)外的交流平臺(tái)。

三、結(jié)論

在美術(shù)專業(yè)中《國(guó)畫》是一門重要的課程，其主要是培養(yǎng)出一些應(yīng)用型人才，作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而不斷的進(jìn)步的。它可以培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生的人文素質(zhì)，通過(guò)一些花鳥、山水等訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生對(duì)國(guó)畫的認(rèn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《國(guó)畫》的敏銳觀察力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格扎實(shí)的基本功和藝術(shù)造型能力。最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生的良好專業(yè)素養(yǎng)。本文提出的教學(xué)改革措施旨在幫助我國(guó)高?！秶?guó)畫》的教學(xué)改革，希望通過(guò)改革培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，幫助《國(guó)畫》走向世界。

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作者簡(jiǎn)介：

王雁 ，女，1967年2月出生，漢族，四川人，碩士研究生，副教授，研究方向：美術(shù)學(xué)。