李堅+王兆龍

【摘要】為了解新高考改革背景下學(xué)生對走班制的適應(yīng)情況，我們設(shè)計了一份包含四個板塊調(diào)查問卷。分別為學(xué)習(xí)生活篇，行為習(xí)慣篇，課余安排篇，項目設(shè)計篇。借此了解學(xué)生遇到的問題，對這些問題進行分析并提出解決建議。

【關(guān)鍵詞】調(diào)查問卷 走班制 解決建議

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0229-01

以下板塊中分別選取比較一些問題進行研究，其間也將借助其他問題所得結(jié)果進行比較研究。

學(xué)習(xí)生活篇

學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)，通過對走班后預(yù)習(xí)、上課等多方面的問題進行討論，找出新背景下最利于學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。

1.課前預(yù)習(xí)有余，課上效率不足

問題1：你預(yù)習(xí)的情況是怎樣的？（ ）

A.老師布置就預(yù)習(xí)33% B.偶爾預(yù)習(xí)45%

C.自覺的預(yù)習(xí)14% D.從不預(yù)習(xí)8%

問題2：你聽課時最常見表現(xiàn)是怎樣的？

A.認真聽、積極思考并記筆記49%

B. 認真聽但不記筆記14%

C.太注重記筆記反而忽略積極思考28%

D.似聽非聽，似懂非懂，不記筆記4%

E.基本不聽也不記筆記1%

F.有些課上會做些其他學(xué)科作業(yè)4%

有些同學(xué)表示，即便課前預(yù)習(xí)上課也聽不懂等這些都導(dǎo)致了課上效率不足。有目的性、有重點、有層次的預(yù)習(xí)提示會更適合接受能力互異的同學(xué)，能夠確實地提高學(xué)習(xí)主動性并遵循老師的指導(dǎo)也是必不可少的。

問題3：你覺得學(xué)習(xí)壓力大嗎？

A.非常大10% B.大41%

C.一般40% D.不大5% E.感覺不到4%

少數(shù)同學(xué)無學(xué)習(xí)壓力。自己的獨立思考，自覺性的提升，以及靠自己的努力，一切與自身有關(guān)的問題都被選為提高自身素質(zhì)的最重要因素，充分說明了高中生自我意識的重要，也要求社會、學(xué)校、家庭都需要對孩子的心理變化予以足夠的重視并加以有針對性的輔導(dǎo)。

行為習(xí)慣篇

行為習(xí)慣的改變是走班前后差異最大的地方。好習(xí)慣的養(yǎng)成，壞習(xí)慣的糾正是走班后首先需要考慮的問題。

1.新同學(xué)之間的交流問題

問題6：對于新的教學(xué)班的同學(xué)你相處的如何？

A.原本認識，選了一個組別令我們更加了解彼此21%

B.基本不認識別的班的同學(xué)，只和行政班的同學(xué)坐在一起36%

C.努力想要認識他們，希望平常生活中可以多交流各方面的事情43%

多數(shù)同學(xué)希望結(jié)識新朋友，但與實際情況相悖。因此老師的輔導(dǎo)及鼓勵，課外的交流活動，是建立更好的教學(xué)班包括行政班班級秩序的有力工具。

課余安排篇

課余生活是提升自我的重要途徑。走班之后出現(xiàn)了碎片時間，利用好碎片時間必將使上課效率提高。因此，提出一個切實可行的碎片化時間利用方法勢在必行。

1.課余安排的意愿和實際情況

問題9：你在自修課、晚自修或者在家里復(fù)習(xí)時，你的學(xué)習(xí)情況怎樣？

A.有計劃， 很投入、效率高25%

B.疲勞戰(zhàn)，效率不高13%

C.有計劃，但常不能實施44%

D.注意力不集中，總分心14%

E.一做作業(yè)就想睡覺4%

問題10：你很想完成下面哪一項任務(wù)，但就是沒有時間？

A.做作業(yè)7% B.做課題16%

C.搞競賽15% D.課外閱讀37%

E.做課外練習(xí)25%

2.碎片時間的利用情況

問題11：以下幾種在學(xué)校的“時間碎片”，你覺得你利用率最高的是哪一個？

A.課間6% B.午休26% C.自修課62% D.其他6%

走班制的弊端顯露，部分同學(xué)的課間時間無法安心放松休息，課間的碎片化的時間不能學(xué)習(xí)。實際情況使學(xué)生不能提升自己。這要求學(xué)生更加嚴格要求自己，按計劃去執(zhí)行任務(wù)，勞逸結(jié)合，保證有充沛的精力上好課。

項目設(shè)計篇

項目設(shè)計是高中生發(fā)展自我創(chuàng)新素養(yǎng)，提高科學(xué)探究能力的重要途徑之一。

1.對待項目設(shè)計：態(tài)度良好，認識不足

問題13：對于項目設(shè)計，你持有什么態(tài)度？

A.是個鍛煉自己的好機會63% B.只是完成任務(wù)25%

C.無所謂12%

問題15：你有沒有主動請教過導(dǎo)師關(guān)于項目設(shè)計的問題？

A.經(jīng)常6% B.偶爾幾次49%

C.因為要導(dǎo)師簽名，所以有過7% D.從不38%

大部分同學(xué)認為項目設(shè)計是對自我的一個提升，可所學(xué)知識不夠，于是望而卻步。最好的解決辦法就是著眼身邊事。所學(xué)知識不夠，可以請教老師。項目設(shè)計的完成，師生都需要付出更多的努力，求知欲是一個好的項目的不可或缺的組成部分。

總結(jié)：

以上我們對調(diào)查問卷所表現(xiàn)出來的實際情況進行分析，對相應(yīng)的問題提出了解決建議。但走班制是新興事物，有很多未知之處需要進一步探索和實踐。如果有更翔實的調(diào)查分析，更細致深入的問題設(shè)置，相信我們也會找到更多的方法，將走班制做的更好。endprint