徐向英

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0179-02

人的現(xiàn)代化的重要標志就是國民具有公民意識。我們應(yīng)充分認識公民意識教育的重要性，全面貫徹落實素質(zhì)教育的要求。我們這些為人師者，應(yīng)按照小學生身心發(fā)展的規(guī)律，巧用策略，扎實推進學生的公民意識教育，提高學生的整體素質(zhì)，讓他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。

一、營造環(huán)境——創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)公民意識條件

培養(yǎng)小學生的現(xiàn)代公民意識，是班級工作的重要任務(wù)。營造良好的道德教育環(huán)境，讓學生在潛移默化的民主的課堂中，受到啟迪、熏陶和感染。一是環(huán)境協(xié)調(diào)和諧。在班里，各色鮮花與綠色盆栽相映成趣，既美化班級，還可以陶冶學生的情操，健美孩子的心靈，激發(fā)孩子們蓬勃向上的精神。二是班級文化健康向上。讓班級每塊墻壁都能說話。名人畫像及富于教育的文化展覽區(qū)，展示中華民族的燦爛文化；現(xiàn)代偉人像和格言，展示中華民族奮斗歷程；身殘志堅的人物事跡介紹，鼓舞學生奮發(fā)進取，鞭策學生自強不息；世界地圖和中國地圖的呈現(xiàn)，讓學生放眼世界，胸懷祖國。三是人際關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展。教師與教師、教師與學生、學生與學生之間團結(jié)友善，情感真摯，彼此尊重、理解關(guān)心，在友誼中競爭，在競爭中合作，在合作中創(chuàng)新，在輕松、愉悅、和諧的情境中發(fā)展。

二、巧用管理——培養(yǎng)學生“班級公民”意識

利用班級管理，強化學生服務(wù)意識?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，缺乏吃苦耐勞的精神。班級教育要強化學生服務(wù)意識，就得讓每一個孩子都能在班級中找到一個屬于自己的能力發(fā)展空間。實行“人人都是班干部”的管理，讓孩子在完成班級管理的過程中增強主人翁意識，提高服務(wù)能力，既增強了孩子的責任心，又增進了孩子們的相互理解，又讓他們體驗到為他人服務(wù)的愉悅，產(chǎn)生“我是班級小主人”的情感。巧用管理，抓住一切教育契機引導(dǎo)和培養(yǎng)學生的“班級公民”意識。

三、課堂轉(zhuǎn)型——培養(yǎng)學生民主意識

1.商討課堂公約，樹立平等意識

課堂是學生班級公共生活的重要內(nèi)容。課堂公約的制定則是為了維護學習、活動或公共秩序的順利進行，關(guān)系著每一位班級成員的公共利益。我的課堂開展了“課堂公約”的制定，充分發(fā)揮師生的主體性與參與性。根據(jù)我們班學生的特點，形成了具有特色的課堂公約。

2.深化課堂改革，強化民主意識

“民主課堂”是建立在師生人格平等基礎(chǔ)上的課堂，是以師生積極交流對話生成為主的課堂，是學生真正成為學習主人的課堂。學生以民主方式選擇學習內(nèi)容、學習形式以及推選上課“小老師”。學生們站上講臺帶領(lǐng)全班同學共同學習探究。通過這樣的課堂改革，有效地促進了小學生的公民意識培養(yǎng)。

四、設(shè)計活動——培養(yǎng)學生成為“合格小公民”

開展“小活動”，培養(yǎng)學生的小公民意識。一月份開展“新年新進步”的活動。畫出最美的太陽，畫出自己的新年愿望，畫出美麗的校園。三月份為學雷鋒活動月。讓學生去采訪為我們服務(wù)的人，深入了解他們工作的情況，出一期有關(guān)雷鋒事跡的黑板報，為他人做一件好事等。四月份為“我是合格小公民”活動月。讓學生學會誠信做人、禮貌待人。五月份開展體驗中華民族傳統(tǒng)美德的經(jīng)典格言、文章、詩詞誦讀活動。六月份開展“六一，真快樂”的活動。籌備“六一”節(jié)目，進行文藝演出，評選最佳演員。九月份開展“我尊師，我成長”的活動。一系列的寫感恩信、畫感恩卡、抒感恩詩、說感恩話等活動，讓學生懂得熱愛自己的老師、尊重自己的老師。十月份開展“愛我中華”的活動。組織學生觀看愛國電影，收聽愛國歌曲，朗誦愛國詩歌，使學生的愛國情得到升華。十一月份開展“我是學校的小主人”的活動。讓學生為學校的發(fā)展出謀劃策，提建議，履行學生的權(quán)利與義務(wù)。學生在一年中，參與這些豐富多彩的活動，感受老師春風化雨般的愛，潤物無聲的培養(yǎng)。

五、構(gòu)建評價——促進學生全面發(fā)展

為正確、全面考核評價學生，讓學生掌握主動發(fā)展的標準，我運用讓“學生自我約束、自我教育、自我發(fā)展”的教育思想，研究出了“十星學生”評比辦法，在期末對十星學生予以通報表彰，給家長頒發(fā)喜報。張貼十星學生的事跡材料。具體操作如下：把全班同學分為十二個小組，以小組為單位，由小組長負責統(tǒng)計分數(shù)，每天再向值日班長匯報各組情況，并在班的“你追我趕”評比欄上公布當天得分。學生班級主人翁意識大大增強，沒有一個同學愿意落后、學生不僅自主管理能力得到了提高，合作意識也得到了增強，形成了互幫互助、團結(jié)向上的良好風氣。學生通過自主管理班級，自我評價星級，主人翁意識增強了。為學生終身發(fā)展，全面發(fā)展，樹立正確的人生觀，追求人生價值奠定了堅實的基礎(chǔ)。

六、教師表率——以行動引領(lǐng)學生踐行“班級公民”

學高為師，身正為范。教師一言一行、一舉一動對學生都起著潛移默化的教育作用。我每天精心設(shè)計的每一節(jié)課。課堂內(nèi)外的諄諄教誨，每一點，每一滴，都會在學生心中生根發(fā)芽。以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。每期開學初，我都會將工作做細，做實。樹立“以細節(jié)影響學生”的教育思想。要求自己在日常工作，切實做到“四到位”。升旗、廣播操到位；午餐、午休到位；歸程隊到位；集體活動到位。帶頭把地上紙屑、垃圾袋等垃圾撿起來；主動向?qū)W生問好；上課不遲到，下課不拖堂；和學生交談時，專注地看著學生，事事親力親為。我相信這些細節(jié)，必定在學生幼小的心靈里產(chǎn)生潛移默化的作用。

教師的榜樣示范、諄諄教誨，猶如春風化雨，潤物無聲。學生在豐富多彩的班級體驗活動中，收獲著熱情，收獲著希望，也收獲著人生。我們希望，我們堅信，通過我們的努力，孩子們在今后的人生道路上，步伐更加穩(wěn)健，行事會更加合乎規(guī)范。我們作為教育者，還將在這條道路上繼續(xù)執(zhí)著前行！endprint