何劍波

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，在英語(yǔ)教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用。它不再是傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，而是讓教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流。它既能挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，又能培養(yǎng)集體、團(tuán)體的合作精神。它讓所有學(xué)生能學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)，它能讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生拔尖，讓成績(jī)中等的學(xué)生優(yōu)秀，讓成績(jī)后進(jìn)的學(xué)生擁有希望。在日常課堂教學(xué)中，我們采用了合作學(xué)習(xí)的方式并進(jìn)行了一些探索，下面簡(jiǎn)單談?wù)勥@方面的體會(huì)。

1. 合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，它以學(xué)習(xí)小組為基本形式，能使每個(gè)成員通過(guò)合作互助，共同提高。同時(shí)對(duì)于小組之間也存良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。對(duì)中等學(xué)生和后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)自信和自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在小組中優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)下，更容易提高其學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)?？傊献鲗W(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)觀態(tài)度等有明顯的積極作用。

在合作學(xué)習(xí)中課堂不再是被動(dòng)的“填鴨式”的教學(xué)，而是平等交流與互動(dòng)的新模式。教師成為真正意義上的“導(dǎo)學(xué)者”，學(xué)生成為“實(shí)學(xué)者”。這樣教師教得輕松、高效，教師有更多的時(shí)間和精力思考、實(shí)施一些宏觀性的教育策略。

合作學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)積極的、和諧的、熱烈的課堂氛圍，為每個(gè)學(xué)生提供了主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。在小組活動(dòng)中，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，每位學(xué)生都要求圍繞問(wèn)題積極參與，各抒己見(jiàn)，這大大地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力。另外，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)那些膽小、內(nèi)向的學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，不僅能培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際能力還能培養(yǎng)他們愛(ài)提問(wèn)題、愛(ài)發(fā)言的好習(xí)慣。

2. 合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題及對(duì)策

（1） 小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，人員和時(shí)間分配不合理。在進(jìn)行分組討論時(shí)，我們一般采用231模式（即2名優(yōu)等生，3名中等生和1名后進(jìn)生），這樣更利于以學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)那些學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生。在課堂教學(xué)中，要精講精練，盡量把足夠的時(shí)間留給學(xué)生思考，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，尤其是在布置合作任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)依據(jù)所學(xué)內(nèi)容確定小組合作人數(shù)，一定要講清楚目的和要求，同時(shí)在討論時(shí)要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生抓緊每一分鐘時(shí)間進(jìn)行共同合作討論。

（2） 合作學(xué)習(xí)只求表面，流于形式。在一些公開(kāi)課的教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)看起來(lái)氣氛很熱烈，但大多數(shù)教師往往只注重表面現(xiàn)象，而忽略了小組討論的實(shí)效性。針對(duì)這種情況，教師在課堂上要多關(guān)注小組成員的情況，要精心設(shè)計(jì)合作任務(wù)，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

（3） 合作學(xué)習(xí)面太廣。教師一遇到問(wèn)題，不管需不需要小組討論，都讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。其實(shí)合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要選擇恰當(dāng)?shù)暮献魅蝿?wù)，要把握好合作學(xué)習(xí)的度，數(shù)量不宜多，時(shí)間不宜長(zhǎng)。哪些問(wèn)題可以合作討論呢？一是挑戰(zhàn)性、開(kāi)放性、有難度的問(wèn)題可以合作討論，學(xué)生可以充分發(fā)揮各自的才能，對(duì)問(wèn)題做細(xì)致的研討和交流，從而解決問(wèn)題。二是學(xué)生一個(gè)人沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題可以合作討論，這也是利用集體的智慧來(lái)解決問(wèn)題。三是可操作性的活動(dòng)需要合作，能過(guò)合作可以提高時(shí)間利用率。四是能提高教學(xué)效率的需要合作。

（4） 師生、生生間的互動(dòng)成了一種擺設(shè)。主要表現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)行合作討論時(shí)，教師只是在個(gè)別小組指導(dǎo)、參與討論。其實(shí)，教師應(yīng)該深入到各個(gè)小組了解學(xué)生的發(fā)言，組織有效地交流。具體要做到以下幾點(diǎn)：①教師要參與合作學(xué)習(xí)，這樣才能了解學(xué)生的想法和討論思路，才能更好地幫助學(xué)生解決疑難。②教師在參與過(guò)程中要適時(shí)調(diào)控，把小組的活動(dòng)引向深入。教師在參與小組討論時(shí)要大膽放手，及時(shí)指導(dǎo)，巧妙調(diào)控，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中達(dá)到知識(shí)的深化，在自主參與中享受成功的喜悅。③ 教師在參與過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，每次課堂教學(xué)小組分組有6到10個(gè)，如果每個(gè)小組都請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，會(huì)嚴(yán)重影響時(shí)間利用率，因此教師要有選擇地讓有代表性的小組發(fā)言，尤其是請(qǐng)那些教師在參與過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的有亮點(diǎn)的小組發(fā)言，這樣學(xué)生問(wèn)題的認(rèn)識(shí)將更加深刻。④ 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所討論的問(wèn)題進(jìn)行歸納、深化。教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，形成示范性語(yǔ)言，讓學(xué)生思維更有條理性。

（5） 小組成員角色意識(shí)落實(shí)不到位。在小組中部分成績(jī)好的學(xué)生承擔(dān)大部分甚至所有的討論任務(wù)，而那些膽小、害羞的學(xué)生則成了旁觀者，不能很好地參與小組合作。因此在合作學(xué)習(xí)中，小組成員應(yīng)經(jīng)常輪換小組角色，教師讓小組代表發(fā)言時(shí)應(yīng)注意中等學(xué)生和后進(jìn)生，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

（6） 對(duì)于合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不到位。小組合作學(xué)習(xí)重在評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)往往注重小組評(píng)價(jià)而忽視了個(gè)人評(píng)價(jià)，注重合作效果的評(píng)價(jià)而忽視了過(guò)程性評(píng)價(jià)，只注重教師單一評(píng)價(jià)而忽視了多元化評(píng)價(jià)。因此我們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中不僅要注重集體性評(píng)價(jià)、個(gè)體性評(píng)價(jià)，還要注意過(guò)程性評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)，這樣才能調(diào)動(dòng)小組內(nèi)每名成員的 積極性，讓他們真正參與到合作學(xué)習(xí)中來(lái)。

總之，合作學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)形式，在英語(yǔ)教學(xué)中正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。合作學(xué)習(xí)不僅能使我們的課堂更加高效，讓學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我相信，英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式將隨著我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用不斷發(fā)展完善，必能讓英語(yǔ)課堂教學(xué)更精彩。

（作者單位：江蘇省靖江市團(tuán)結(jié)初級(jí)中學(xué)）