孫愛坤

英語閱讀是高中生獲取知識和信息的重要渠道，是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容，是高中英語教學(xué)的核心，更是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和素養(yǎng)的重要途徑。所以，我們極其重視英語閱讀教學(xué)。

1. 高中英語課外閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

普通高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對高中英語閱讀教學(xué)也提出了明確要求。然而，高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，在很大程度上難以滿足新課標(biāo)對高中生英語語言能力的需求。市面圖書、網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的英語閱讀材料，但內(nèi)容繁雜，難易程度不一，教師和學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力也不一定能找到適合高中生自己的英語閱讀資料。所以筆者想通過一線精英教師群體的探索嘗試，開發(fā)一套適合本地學(xué)生實(shí)際的課外閱讀讀本，為學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)英語提供更優(yōu)質(zhì)的資源。

2. 高中英語課外閱讀的措施

精心選擇閱讀材料是做好英語閱讀的前提和重要保障。新課標(biāo)與考試大綱對高中生英語閱讀能力的要求目標(biāo)是教師幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀能力和考試成績的雙重提高，因此它們是教師選擇閱讀材料的一套規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，課外閱讀材料應(yīng)該是在閱讀長度、難度系數(shù)（包含考試大綱中要求的詞匯、詞塊、語法、功能句等）、題材、體裁、文化意識等方面要與新課標(biāo)和考試大綱對閱讀的要求標(biāo)準(zhǔn)相契合。

整體探索思路是通過四個(gè)階段的嘗試，為人教必修一至必修五配備一套課外閱讀讀本，其中包括基礎(chǔ)閱讀兼背誦篇（含單元詞匯，句式），話題篇（拓展學(xué)生認(rèn)知），篇章結(jié)構(gòu)篇（讓學(xué)生掌握文章的篇章結(jié)構(gòu)特征），文化意識篇（讓學(xué)生通過閱讀增長見識，拓展視野，形成國際意識；同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀教育，讓學(xué)生透過故事，了解人生，理解人物，激發(fā)情感，吸取教訓(xùn)，獲得啟迪。）

第一階段 精讀課文，奠定基礎(chǔ)

以教材文章為載體，總結(jié)本單元高考高頻詞匯，深入挖掘文化內(nèi)涵、閱讀策略及技巧，為教學(xué)和研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀策略及技巧包括略讀，抓文章中的關(guān)鍵詞、中心句、主題句，從而掌握全文的大意；掃讀，快速閱讀部分相關(guān)信息，獲取某些細(xì)節(jié)信息；猜讀，在閱讀中遇到生詞時(shí)，要通過上下文或構(gòu)詞法快速猜測詞義；精讀，在閱讀中領(lǐng)悟詞、句、篇的含義；推斷，結(jié)合文章內(nèi)容評價(jià)作品中的人物，推斷作品出處，推斷寫作意圖，通過篇章結(jié)構(gòu)推斷續(xù)寫內(nèi)容等。文化內(nèi)涵包括中外文化習(xí)俗，世界名人傳記，體育競技，音樂繪畫，飲食衛(wèi)生等。

這個(gè)階段，筆者選擇了單元基礎(chǔ)閱讀材料，即含有本單元詞匯，關(guān)鍵句式的閱讀材料，旨在讓學(xué)生結(jié)合漢語注解理解短文，讓學(xué)生重溫詞匯在語言環(huán)境中的運(yùn)用，最后通過背誦達(dá)到熟練掌握單元詞匯的目的。

第二階段 以課本話題為背景，實(shí)施拓展閱讀

根據(jù)課本話題，選擇相關(guān)話題的文章，這些話題背景知識不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，還能擴(kuò)大他們的閱讀量，豐富相關(guān)話題詞匯。如必修一第五單元Nelson Mandel的閱讀材料，學(xué)生能夠走近名人，走進(jìn)樸實(shí)勞動(dòng)者的生活。必修二第五單元Music，學(xué)生通過閱讀大量介紹國內(nèi)外音樂以及音樂在日常生活中的應(yīng)用的文章了解音樂。必修四第一單元Women of achievement， 學(xué)生能夠閱讀到女醫(yī)生Charlotte Whitehead自學(xué)成才，救助病人的故事；女政治家Elizabeth Freeman， 運(yùn)用新憲法為奴隸爭取自由，爭取平等權(quán)的故事，還有人與動(dòng)物和睦相處的經(jīng)典故事。必修五第二單元The United Kingdom的閱讀材料能讓學(xué)生有機(jī)會領(lǐng)略英國、美國的文化發(fā)展以及歷史名人的風(fēng)采。

第三階段 以教材文章篇章結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，廣泛閱讀

根據(jù)課文篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，選擇結(jié)構(gòu)相似的文章， 這些文章開拓學(xué)生的視野和知識面，更能讓學(xué)生在大量閱讀中把握文章的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如配合必修五第五單元Theme parks，筆者搜集條款結(jié)構(gòu)附帶小標(biāo)題的文章作為課外閱讀材料，包括景點(diǎn)介紹、產(chǎn)品廣告等等。必修三第三單元The million-pound banknote， 筆者選擇威尼斯商人，項(xiàng)鏈等經(jīng)典戲劇藍(lán)本素材，帶學(xué)生了解名著，了解戲劇。必修五第五單元First aid， 筆者選擇急救知識素材，兼顧總分式篇章結(jié)構(gòu)。

第四階段 與課文題材、體裁相結(jié)合，涵蓋文化意識閱讀

從培養(yǎng)閱讀能力的角度來看，僅限于教材閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要讓學(xué)生面對更廣闊的社會生活，拓寬學(xué)生閱讀視角，精選各種題材和體裁的課外閱讀材料，形成與教材相輔相成的課外閱讀讀本，更重要的是提高學(xué)生的精神素養(yǎng)。英文報(bào)刊作為一種時(shí)事英語，貼近時(shí)代，語言鮮活，體裁多樣，融趣味性、知識性、現(xiàn)實(shí)性為一體，如果加以合理利用，能夠豐富英語教學(xué)。傳統(tǒng)文化文獻(xiàn)，包括一些經(jīng)典高考試題，不僅能幫助學(xué)生鞏固高中所學(xué)重點(diǎn)詞匯、語法知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生文化內(nèi)涵。通過這部分閱讀讓學(xué)生了解先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、西方文化生活，理解中西文化差異，拓寬國際視野，形成跨文化交際的意識。例如：必修一第一單元Friendship， 所選材料有魯濱遜漂流記節(jié)選，讓學(xué)生領(lǐng)略經(jīng)典；有選自高考試題的完型填空題--朋友在險(xiǎn)境中互不放棄的感人故事，培養(yǎng)學(xué)生的互助合作意識。必修三第五單元 Canada—the true north中，大量精選高考完型填空及閱讀理解試題中的美文，帶學(xué)生體驗(yàn)社會萬象，體驗(yàn)文化生活變遷。必修五第二單元The United Kingdom中，選擇英國語言人口發(fā)展歷史以及歷史名人典故，開闊學(xué)生眼界，更重要的是讓學(xué)生受到教育和鼓舞。

（作者單位：河北樂亭第一中學(xué)）