王生玉

摘 要：練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的重要途徑。練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)以人為本，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活而又高于生活，不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)的新課程理念，注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)放性、層次性和實(shí)踐性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)練習(xí);應(yīng)用性;層次性;趣味性

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握新知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要途徑。練習(xí)設(shè)計(jì)的質(zhì)量如何，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和教學(xué)效率。因此，教師應(yīng)該認(rèn)真研究教材，圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)、學(xué)生水平之間的差異，精心設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。那么，如何設(shè)計(jì)高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)呢？本文結(jié)合我教學(xué)實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)和啟示，對(duì)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的策略談?wù)劥譁\的看法。

一、豐富練習(xí)類(lèi)型，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是一種巨大的激勵(lì)學(xué)習(xí)的潛在力量。數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和進(jìn)程，預(yù)習(xí)、新授、鞏固和拓展形成了一條層次分明、層層疊進(jìn)的線(xiàn)索。練習(xí)在其中扮演了極為重要的角色。因而在數(shù)學(xué)練習(xí)中教師要從多方面激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要確定適合的練習(xí)類(lèi)型，而不是千篇一律的拉幾題就讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

預(yù)習(xí)要有明確的目的和較強(qiáng)的針對(duì)性，要為新授作鋪墊。因此，這個(gè)時(shí)候的練習(xí)的類(lèi)型應(yīng)該是一些基礎(chǔ)性練習(xí)。例如教學(xué)比的基本性質(zhì)時(shí)，可先復(fù)習(xí)除法的商不變規(guī)律以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì);教學(xué)平行四邊形面積時(shí)，可先復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形面積及指出平行四邊形的底和高，為新課的引入作鋪墊，讓學(xué)生心里也有了底，有里充分的自信并愿意去新的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的想法。而在新授的過(guò)程中，應(yīng)該選擇具有針對(duì)性強(qiáng)的單項(xiàng)訓(xùn)練，圍繞如何突破難點(diǎn)作文章。例如，教學(xué)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題時(shí)，可先通過(guò)確定誰(shuí)是單位“1”的量，找對(duì)應(yīng)的分率，填寫(xiě)關(guān)系式和作線(xiàn)段圖等練習(xí)來(lái)分散難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我們還可以給學(xué)生做一些比較性練習(xí)和變式練習(xí)。通過(guò)尋同辨異，加深理解，擺脫學(xué)生一味機(jī)械地模仿，克服思維定勢(shì)，一題多變。

二、練習(xí)形式應(yīng)靈活多樣

設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取靈活的形式進(jìn)行。例如，在教學(xué)表內(nèi)乘法口訣時(shí)，我們要求學(xué)生能熟練地進(jìn)行計(jì)算，即看到或聽(tīng)到“幾乘幾”的算式，就能不假思索地說(shuō)出結(jié)果，因此，在教學(xué)中必須讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。但是如果只是機(jī)械地反復(fù)背誦，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味，所以練習(xí)的形式應(yīng)變單一為多樣。以“8的乘法口訣”為例，練習(xí)的形式可有：（1）、對(duì)口令，一個(gè)學(xué)生說(shuō)“幾八”，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)得數(shù);或一個(gè)學(xué)生說(shuō)“幾八”，另一個(gè)說(shuō)出兩道算式;（2）、找朋友，一個(gè)學(xué)生拿乘法算式卡片，另一個(gè)拿得數(shù)，或者設(shè)計(jì)成“送信”“幫小動(dòng)物找家”等活動(dòng);（3）、整理卡片，卡片上寫(xiě)有乘法口訣，把卡片按一定的順序整理出來(lái)。

三、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)循序漸進(jìn)，注重層次性和開(kāi)放性

練習(xí)的設(shè)計(jì)要遵循：由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由基本到變式，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序去安排，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的、快樂(lè)的、愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在設(shè)計(jì)練習(xí)不管是練習(xí)內(nèi)容的選取還是練習(xí)形式的呈現(xiàn)都應(yīng)盡可能讓學(xué)生留有充分的思考余地。應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的練習(xí)，給學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時(shí)空，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。如媽媽去商店買(mǎi)杯子，杯子的價(jià)格有2元一個(gè)與3元一個(gè)兩種。她付給售貨員20元錢(qián)，找回了2元。請(qǐng)指出媽媽買(mǎi)杯子的所有可能。又如在教學(xué)《角的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一道練習(xí)題：用三根小棒，你能擺出哪些圖形，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)角？通過(guò)練習(xí)既培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題的全面性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，而且使不同層次的學(xué)生都有所提高，人人都有收獲。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)具有趣味性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要考慮到兒童的心理特點(diǎn)，從新的練習(xí)形式、新的題型、新的要求出發(fā)，避免陳舊、呆板、單調(diào)重復(fù)的練習(xí)模式，保持練習(xí)的形式新穎，生動(dòng)有趣。讓學(xué)生做練習(xí)的主人，設(shè)計(jì)改錯(cuò)題，讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生;設(shè)計(jì)判斷題，讓學(xué)生當(dāng)法官;設(shè)計(jì)操作實(shí)驗(yàn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官參與練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，一定要注意讓學(xué)生溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從各個(gè)不同角度思考。而學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)學(xué)科本身所產(chǎn)生的興趣。我在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，巧練習(xí)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑，輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如我在教學(xué)《位置》這節(jié)課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：“讓全班每一個(gè)學(xué)生用數(shù)對(duì)來(lái)表示自己的位置。通過(guò)調(diào)動(dòng)座位的游戲來(lái)講解位置與平移的結(jié)合?！闭谜n，學(xué)習(xí)氣氛活躍，知識(shí)點(diǎn)變得形象生動(dòng)。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生理解向上和向下平移，列數(shù)不變，行數(shù)增加或減少移動(dòng)的格數(shù)。向左和向右平移，行數(shù)不變，列數(shù)減少或增加移動(dòng)的格數(shù)。這樣既豐富了學(xué)生的想象力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更培養(yǎng)了學(xué)生的思維靈活性，取得了良好的教學(xué)效果。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，教師在設(shè)計(jì)時(shí)要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為核心，以學(xué)生的發(fā)展為根本，根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，把握好練習(xí)設(shè)計(jì)的策略，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容新穎的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。