【摘 要】 文章分析了高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系存在的問題，提出構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系的思路：加大創(chuàng)業(yè)知識與技能基礎(chǔ)教育;強化創(chuàng)業(yè)實訓;把創(chuàng)業(yè)競賽納入創(chuàng)業(yè)教育之中;加強師生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與考核。

【關(guān)鍵詞】 課程體系;創(chuàng)業(yè)教育;大學生;思路

大學生創(chuàng)業(yè)教育是我國高校教育中大力推行的一項系統(tǒng)的教育課程，是我國培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要一環(huán)，對于促進畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)將起到?jīng)Q定性作用。移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在當前是一個飛速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，是一個新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，深受投資界人士和政府的重視。據(jù)專家預測未來十年將是移動互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的十年，移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)所產(chǎn)生的巨大影響，將直接推動我國經(jīng)濟發(fā)展，并形成一個新的經(jīng)濟發(fā)展新興市場。在這種新形勢下，高校的創(chuàng)業(yè)教育課程，就必須要跟上時代的發(fā)展需要，在大學生進行自主創(chuàng)新之初，就要了解創(chuàng)業(yè)的法律法規(guī)以及創(chuàng)業(yè)流程，培養(yǎng)他們創(chuàng)立自主品牌的意識和精神，樹立自主創(chuàng)業(yè)的信心，提高學生的全面素質(zhì)。然而。在當今新形勢下，學生要創(chuàng)業(yè)并不是件容易的事，老師在課堂上傳授的知識，遠未達到創(chuàng)業(yè)的要求。為此，文章就當前高校創(chuàng)業(yè)教育中存在的一些問題進行分析，并且基于移動“互聯(lián)網(wǎng)+”及創(chuàng)業(yè)競賽平臺，整合政府、企業(yè)、社會資源，科學地設(shè)計和構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系和考核指標體系提出新思路。

一、高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系存在的問題

筆者從事一線教育工作近二十年，近年來一直參與學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的工作，對于目前有關(guān)高校大學生創(chuàng)業(yè)教育課程體系有較深的了解。通過不定期追蹤及抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，就是大部分學生很難把在學校學到的創(chuàng)業(yè)知識進行自主創(chuàng)業(yè)，在移動“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，即使有少數(shù)的畢業(yè)生經(jīng)歷一番努力進行自主創(chuàng)業(yè)，但仍存在著企業(yè)的經(jīng)營思路不夠清晰，規(guī)模小、格局低、創(chuàng)新性不足等問題，這就說明了我國目前的高校創(chuàng)業(yè)教育存在著很多不足的地方，需要我們教育工作者去發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1、創(chuàng)業(yè)教育課程系統(tǒng)性不足

目前我國很多高校，特別是職業(yè)類的院校都將創(chuàng)業(yè)教育課程列入了常規(guī)教育的課程及培養(yǎng)計劃，但課程的開設(shè)及重視程度卻遠未達到要求，甚至未能系統(tǒng)的建設(shè)和研究創(chuàng)業(yè)教育課程，導致創(chuàng)業(yè)課程知識點零散，不系統(tǒng)，抓不到創(chuàng)業(yè)課程的重點及核心，無法形成適應新時代的課程體系。很多高校的教材沒有將創(chuàng)業(yè)必須掌握的基礎(chǔ)知識點有機的整合起來，比如法規(guī)，市場開發(fā)，產(chǎn)品推廣，人力資源開發(fā)與管理等等。創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)滯后，授課教師由于自身沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，缺乏創(chuàng)業(yè)過程中那種艱苦的磨練，沒有創(chuàng)業(yè)的成功與失敗的直接體驗與認知，授課時無法把理論和創(chuàng)業(yè)的實踐知識聯(lián)系起來，空泛的進行知識層面的灌輸，不能讓學生掌握真實的創(chuàng)業(yè)知識和技能，這與教育部對創(chuàng)業(yè)課程的要求和目的相去甚遠。

2、對創(chuàng)業(yè)實踐訓練不夠重視

創(chuàng)業(yè)不是一件容易的事情，需要不斷地學習與提高，對于一個剛畢業(yè)的大學生更是如此，需要創(chuàng)業(yè)者具備理論與實踐的堅實基礎(chǔ)，只有具備完善的知識結(jié)構(gòu)和良好的實踐經(jīng)驗，才能更好地實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。學校除了傳授理論知識和創(chuàng)業(yè)的基本技能外，更要為學生提供直接的實踐機會，讓學生參與創(chuàng)業(yè)實踐。而當今的高校普遍存在對創(chuàng)業(yè)實訓教育這一環(huán)節(jié)不夠重視，造成這種狀況的原因是多方面的，比如由于經(jīng)費不足，學校無法提供更好的設(shè)備和場地讓學生進行操作訓練，學生無法提高各種訓練模式的實際能力，這對創(chuàng)業(yè)的大學生沒有任何幫助，這也是造成大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的原因之一。

3、創(chuàng)業(yè)教育的教學與考核方式與能力提升關(guān)聯(lián)度不夠

由于受教材陳舊，師資薄弱等因素的制約，授課老師無法調(diào)動學生主動思考，主動參與的意識。由于教學過程中以理論基礎(chǔ)知識為主，造成學生的動手能力差，無法運用綜合知識解決實際問題。移動“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，創(chuàng)業(yè)教育課程要有所改革，在教學過程中要注重以學生為中心，讓學生積極的參與到教學活動中，改革的重點應該是摒棄以往灌輸式的教育方式，改之為以學生為中心，以實際操作共同參與為主的教學模式，改革教學方法，開展啟發(fā)式，討論式，參與式教學，提高學生對創(chuàng)業(yè)的認知及分析問題，解決問題的能力。這樣才會讓學生對創(chuàng)業(yè)有更深刻的理解和感受。激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)要求和目的。

二、構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系的思路

創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)業(yè)核心力，使其在競爭中占有優(yōu)勢，不被對手擊敗或者替代，體現(xiàn)出自身與眾不同的優(yōu)勢以及價值?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系應該圍繞培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)核心競爭力這個目標來設(shè)計和構(gòu)建，整合資源，提供互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實踐平臺，科學系統(tǒng)的完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

1、加大創(chuàng)業(yè)知識與技能基礎(chǔ)教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的創(chuàng)業(yè)教育體系與以往傳統(tǒng)的教學模式有很大的區(qū)別，教育中心點放在培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)核心競爭力上。因此，高校應該采用進階式教學方法促進學生的創(chuàng)業(yè)核心競爭力提升，創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識和計算機知識在大學生中廣泛普及，在校學生已經(jīng)基本掌握了軟件開發(fā)，網(wǎng)頁設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等計算機專業(yè)知識，能夠熟練的掌握和操作計算機，具備了利用自身的專業(yè)優(yōu)勢和技術(shù)專長進行自主創(chuàng)業(yè)的能力。

2、強化創(chuàng)業(yè)實訓

對于還沒走出校門的大學生，選擇適合的創(chuàng)業(yè)類型與方向十分重要，由于缺乏創(chuàng)業(yè)資金，建立網(wǎng)店是一個不錯的選擇，不需要投入大量的資金，利用空余時間網(wǎng)上開店或兼職創(chuàng)業(yè)，積累經(jīng)驗，真實體驗創(chuàng)業(yè)的感受，從中學習在創(chuàng)業(yè)過程中必須要掌握的有關(guān)知識，比如企業(yè)計劃書的撰寫，工商稅務(wù)，法律，營銷，公司管理等一系列創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識。

3、把創(chuàng)業(yè)競賽納入創(chuàng)業(yè)教育之中

在目前我國高校的創(chuàng)業(yè)教育課程里，除了常規(guī)的課堂教學外，高校還要把創(chuàng)業(yè)大賽納入到創(chuàng)業(yè)教育課程必修課當中去，通過創(chuàng)業(yè)大賽，使得學生掌握更多的專業(yè)前沿知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)激情;提高創(chuàng)業(yè)技能，使他們成為具有優(yōu)秀品格又掌握創(chuàng)業(yè)技能的優(yōu)秀人才，最終實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。

4、加強師生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與考核

對于創(chuàng)業(yè)教育而言師資隊伍同樣是不可或缺的組成部分，我國高校創(chuàng)業(yè)教育課程考核指標體系開展得比較晚，教師在實際創(chuàng)業(yè)教育中存在諸多困難。要加強師資隊伍建設(shè)，提高教師創(chuàng)業(yè)指導能力。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育注重學生在創(chuàng)業(yè)、知識、技能、意識等層面的教育與訓練，忽略了意志品格方面的教育，其考核標準重在學生掌握的理論知識與技能。現(xiàn)代的創(chuàng)業(yè)教育考核應該更注重強調(diào)了對大學生個人品格、意志、能力、個性等做出考核與評價。在此基礎(chǔ)上，學?？梢杂嗅槍π缘貙υ械娜瞬排囵B(yǎng)目標做出修改及補充，進一步完善教育課程的實施。

隨著互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模的發(fā)展擴大，筆者認為，政府、高校、企業(yè)三方應建立一套有效的協(xié)調(diào)機制，互相配合，整合各方資源，建立一套符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，著重培養(yǎng)大學生的自主創(chuàng)業(yè)核心競爭力，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。

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【作者簡介】

包艷萍（1973.6—）女，湖南郴州人，高級工藝美術(shù)師，廣州科技貿(mào)易職業(yè)學院服裝與藝術(shù)學院專任教師，研究方向：服裝藝術(shù)設(shè)計.