摘 要：近年來，大學(xué)生就業(yè)問題仍舊是社會廣泛關(guān)注的社會熱點問題。很多高校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)技能的同時輕忽了思想政治教育在塑造新形勢大學(xué)生就業(yè)理念、轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)思維中的重要性。文章通過分析大學(xué)生擇業(yè)的實際情況及暴露的問題來探索思想政治教育在樹立新型就業(yè)理念，培養(yǎng)人際溝通能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力等綜合就業(yè)能力的作用。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;就業(yè)指導(dǎo);職業(yè)道德

中圖分類號：G647.3?文獻標(biāo)識碼：A?收稿日期：2018-10-22

作者簡介：耿若冰（1980—），女，四川成都人，講師，碩士，研究方向：倫理學(xué)。

近年來，我國逐步推進城市化進程，深化經(jīng)濟體制改革，降低了城市準(zhǔn)入門檻，而全國高校又處于大規(guī)模擴招狀態(tài)，于是大量新增的農(nóng)村進城勞動力、城市本身下崗再就業(yè)人員與高校應(yīng)屆畢業(yè)生形成了“三足鼎立”的局面，加劇了本來就嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。此外，由于我國處于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整階段，企業(yè)逐漸改變了以往粗放式的生產(chǎn)經(jīng)營模式，采用了高新技術(shù)和新型材料，對勞動力的需求呈逐漸下降的趨勢。因此，為了提高大學(xué)生的就業(yè)率，轉(zhuǎn)變就業(yè)過程中的消極思維，本文接下來會針對如何創(chuàng)新思想政治課教學(xué)模式，提高實踐教學(xué)力度與增強大學(xué)生的就業(yè)能力一體化做相應(yīng)的闡述。

一、大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的思想問題

1.就業(yè)期望值過高，功利心較強

由于傳統(tǒng)思維不斷強調(diào)大學(xué)生天之驕子的身份，很多大學(xué)生對自身的定位并不準(zhǔn)確，認(rèn)為只有大城市的高薪職業(yè)才是符合自己身份的歸屬。由于功利性過強，擇業(yè)過程只注重福利待遇和工作過程的舒適性，因此許多大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間自動將職業(yè)區(qū)域定位為沿海城市、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，職業(yè)方向定位為國企或者事業(yè)單位的公務(wù)員職位。這種以自己為中心，以經(jīng)濟利益為導(dǎo)向的就業(yè)觀使大學(xué)生的人生價值也為之傾斜。這種只是片面地追求“自我設(shè)計”“自我實現(xiàn)”的擇業(yè)觀必然會造成“生不逢時”的尷尬境遇，對職業(yè)的高期許讓許多大學(xué)生的擇業(yè)變得高不成低不就，反而錯過了許多真正適合自己的就業(yè)機會。

2.缺乏獨立思考能力，誠信和法律意識不強

為了解決逐年增加的高校畢業(yè)生就業(yè)難題，國家實施了社會、企業(yè)、學(xué)校三位一體的就業(yè)幫扶措施，例如每年針對應(yīng)屆畢業(yè)生的高校招聘會為學(xué)生提供了相應(yīng)的就業(yè)機會。但同時在招聘會中也發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在求職應(yīng)聘中出現(xiàn)了盲目跟風(fēng)而缺乏獨立思考的現(xiàn)象，一些類似國企、央企的國有注資公司或者熱門的崗位受到了大學(xué)畢業(yè)生的一致青睞，有些畢業(yè)生為了獲得這些崗位根本就不考慮自己的職業(yè)理想、專業(yè)特征、生涯規(guī)劃，因此即便贏得了崗位卻也失去了以后的職業(yè)發(fā)展空間。此外，有的大學(xué)生為了吸引用人單位的關(guān)注，獲得心儀的崗位，在應(yīng)聘材料中添加了一些虛假的信息，例如夸大自己在校期間取得的各項成績、抄襲其他人的實習(xí)經(jīng)歷等，毫無基本的誠信意識。有的畢業(yè)生在求職時為了盡快獲得工作便鋪天蓋地地向用人單位散發(fā)自己的求職信，一旦有了回復(fù)便不經(jīng)思考地簽下協(xié)議，對協(xié)議所規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)并不清楚，隨后又覺得自己吃了虧便隨意解除用工合同。還有畢業(yè)生隨便簽訂協(xié)議，但在畢業(yè)生的招聘會上發(fā)現(xiàn)了更適合自己或者待遇更好的單位后便與之前的單位直接解除協(xié)議，這樣隨意的違約行為造成了處事上的誠信缺失，缺乏了起碼的職業(yè)道德。

二、思想政治教育對大學(xué)生就業(yè)的重要性指導(dǎo)意義

1.以思想政治教育為依托培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德

受逐年緊張的就業(yè)環(huán)境影響，大學(xué)生普遍承受了來自外界和自己內(nèi)心驅(qū)使的巨大壓力，再加上就業(yè)過程中呈現(xiàn)出的思想多元化、易變性趨勢，讓本來就嚴(yán)峻的形勢雪上加霜，而很大一部分大學(xué)生在面臨這樣的危機時只是著重于提高本身的專業(yè)技能和知識能力，輕忽了提升自己的道德品質(zhì)和建設(shè)自我的心理素質(zhì)，導(dǎo)致其在就業(yè)過程中缺乏準(zhǔn)確的自我定位，擇業(yè)時急功近利，見異思遷，造成“無業(yè)可就”或者“有業(yè)不就”的現(xiàn)象。大學(xué)思想政治教育工作著力于幫助大學(xué)生樹立正確的“三觀”，認(rèn)清自己、找準(zhǔn)就業(yè)方向，這是解決大學(xué)生就業(yè)思想困擾和問題的關(guān)鍵。

加強思想政治教育可以培養(yǎng)大學(xué)生積極向上、熱情開朗、樂觀陽光的人生態(tài)度，以此來增強他們的心理承受能力，使他們勇于接受挑戰(zhàn)，直面人生的困境與艱苦，學(xué)會在曲折中不斷前行，戰(zhàn)勝挫折迎來成功。思想政治工作在就業(yè)指導(dǎo)中的重要性還體現(xiàn)在可以幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，確定適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，在應(yīng)聘過程中能有的放矢，迅速確定目標(biāo)、全力以赴，提高就業(yè)概率。另外，正確的世界觀和人生觀引導(dǎo)也能讓大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，將個人理想與社會需求、國家利益有機結(jié)合，認(rèn)清個人的價值要在對社會和國家真誠的奉獻中才能得以實現(xiàn)。思想政治教育還能強化大學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，引導(dǎo)其把誠實守信作為人生的信條并加以鞏固，真正實現(xiàn)他們內(nèi)心對正直、守信、誠實、守約的價值認(rèn)同感和切身遵守的自覺性。

2.鞏固思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的決策地位

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)必須堅持正確的政治方向，鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，保障高校正確的辦學(xué)方向。大學(xué)思想政治課教師要堅持不懈地宣講傳播馬克思主義，并且引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思的世界觀和方法論去分析和解決現(xiàn)實中出現(xiàn)的問題，活學(xué)活用理論知識。其次在就業(yè)指導(dǎo)工作中要弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生把個人價值與社會價值相統(tǒng)一，實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃、實際擇業(yè)與奉獻社會、維護國家利益相融合。此外，我們需要不斷創(chuàng)新和完善思想政治教育中關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容必須符合時代發(fā)展的趨勢，適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)實需求，與時俱進地加強思想政治教育的時代性和實效性。個人需求的滿足與實現(xiàn)總是受制于社會現(xiàn)實，個體發(fā)揮主觀能動性進行職業(yè)設(shè)計、職業(yè)選擇必須建立在符合客觀實際的基礎(chǔ)上，否則只會造成“鏡花水月”的結(jié)果。例如針對有些學(xué)生在擇業(yè)過程中出現(xiàn)的盲目跟風(fēng)、不考慮個人實際情況，還有學(xué)生孤注一擲、不計后果只選擇公務(wù)員、國企等工作，最后卻功虧一簣等現(xiàn)象，思想政治教育工作者就應(yīng)該及時對學(xué)生進行心理干預(yù)和疏導(dǎo)，并向他們宣傳國家的最新發(fā)展動態(tài)以及地方人才傾斜政策，認(rèn)清產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向，鼓勵他們將職業(yè)定位面向西部、面向基層、面向私營企業(yè)，尋找其他類型的工作。

學(xué)校應(yīng)強化思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的路徑選擇、創(chuàng)新實踐教學(xué)方法，增強其實效性和成果轉(zhuǎn)化能力。我們以往在就業(yè)指導(dǎo)的思想政治工作中采取的是討論式和啟發(fā)式的教學(xué)方法，著眼于教材和課堂內(nèi)容，收效甚微，操作性不強。對于就業(yè)這類實踐性較強的思想政治教育，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，組織學(xué)生自己開展討論、提出解決辦法，并以小組形式互相交流經(jīng)驗，教師只需在旁邊給予指導(dǎo)和點評，這樣才能提高學(xué)生的認(rèn)識能力，拓寬思維角度，鍛煉解決問題的能力。此外，學(xué)校還應(yīng)該發(fā)揮榜樣作用，挖掘校友資源、開展就業(yè)教育，邀請優(yōu)秀的校友分享大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和奮斗歷程，幫助在校大學(xué)生明確大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整心態(tài)，提前規(guī)劃職業(yè)生涯，努力實現(xiàn)個人的社會價值。

青年興則國家興，青年強則國家強，大學(xué)生肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的生力軍，思想政治教育所承擔(dān)的就業(yè)指導(dǎo)工作就是促進大學(xué)生成長成才的實踐過程。高校的思想政治課應(yīng)體現(xiàn)時代精神，順應(yīng)歷史發(fā)展，符合社會價值需求，以人為本開展培養(yǎng)工作，幫助大學(xué)生解決個人生存問題，提高畢業(yè)生在實際工作中的能力，解決就業(yè)難問題，推動和實現(xiàn)和諧社會的良序發(fā)展。

參考文獻：

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