林江北

一、體育教學(xué)中德育工作內(nèi)容和要求

體育教學(xué)中德育工作內(nèi)容主要包括四方面：一是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)；二是合作意識(shí)的培養(yǎng)；三是對(duì)學(xué)生自制能力的培養(yǎng)；四是其他良好品質(zhì)的培養(yǎng)，例如頑強(qiáng)拼搏，艱苦奮斗等精神。在體育教學(xué)中開展德育工作必須要結(jié)合體育教材，符合體育教學(xué)的特點(diǎn)，滿足體育教學(xué)中教學(xué)大綱的要求和標(biāo)準(zhǔn)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。通常體育教學(xué)教材會(huì)有理論和實(shí)踐兩方面內(nèi)容，理論部分會(huì)切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于體育技巧的認(rèn)知，提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)水平，從不同角度了解到體育項(xiàng)目所具備的競(jìng)技性和技巧性，更進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)，所以體育教師一定要合理安排好每一節(jié)理論教學(xué)課堂，結(jié)合體育教材實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。在實(shí)踐教學(xué)中也不斷滲透德育內(nèi)容，例如在進(jìn)行中長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí)可以有效激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。

二、體育教學(xué)中德育工作存在的問(wèn)題

在許多體育課堂中，教師對(duì)于知識(shí)的傳授還停留在一種灌輸式教學(xué)模式中，關(guān)于德育的內(nèi)容也只是停留在表面，沒(méi)有讓學(xué)生真正內(nèi)化成個(gè)人的道德品質(zhì)，淡化了德育工作開展的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)中往往注重學(xué)生掌握體育技巧情況，忽略了學(xué)生的心理健康問(wèn)題，在面臨升學(xué)壓力的背景下許多學(xué)生容易出現(xiàn)消極的心理情緒，很多體育教師不關(guān)注學(xué)生的心理狀況，造成了體育教學(xué)成效甚微，甚至在德育工作評(píng)價(jià)時(shí)流于形式。

三、體育教學(xué)中德育工作的優(yōu)化途徑

（一）使用組織教法

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，利用組織教法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論的效率和質(zhì)量，并且在這一過(guò)程中潛移默化的滲透德育內(nèi)容，將需要教學(xué)的內(nèi)容和技巧以及練習(xí)項(xiàng)目與德育充分結(jié)合起來(lái)，將德育全方位地滲透到課堂中，對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容使用多樣的教學(xué)組織模式，在不斷實(shí)踐中發(fā)掘最佳教學(xué)方法。例如在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)時(shí)，以小組合作的方式進(jìn)行，可以嘗試接力跑、負(fù)重接力跑、合作跑等方式，負(fù)重接力跑能夠充分訓(xùn)練學(xué)生的速度與力量，合作跑需要兩三人默契的配合，通過(guò)這些游戲和運(yùn)動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對(duì)耐力跑參與性，這種使用不同教學(xué)組織的方法能夠改善以往忽略學(xué)生個(gè)性差異的教學(xué)環(huán)境，讓跑步速度快的同學(xué)在接力跑中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，跑步速度慢的同學(xué)可以參與合作跑以默契程度取得勝利，樹立集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。多種多樣的練習(xí)模式和練習(xí)活動(dòng)能夠滿足統(tǒng)一的體育教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)掘?qū)W生在體育訓(xùn)練過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)，從而在體育教學(xué)中獲得良好的德育效果。

（二）充分開展各種群體活動(dòng)和比賽

體育課堂環(huán)境中可以利用群體活動(dòng)滲透德育工作，例如進(jìn)行操課的訓(xùn)練，對(duì)不同教授的班級(jí)進(jìn)行考核和量化管理，選擇出較為整齊、規(guī)范的最佳班級(jí)并給予表?yè)P(yáng)，督促學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)。體育競(jìng)技活動(dòng)是激勵(lì)學(xué)生恪守體育道德、頑強(qiáng)拼搏的良好途徑，體育教師可以在教學(xué)過(guò)程中開展小組拔河比賽、賽跑等，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生為獲取勝利的小組歡呼，為落后者加油吶喊，盡量幫助學(xué)生樹立一種團(tuán)結(jié)友愛、和平競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)。在體育課堂環(huán)境中可以通過(guò)小組互評(píng)的方式來(lái)選擇出每組的“短跑之星”、“跳高之星”等等，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異切實(shí)發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，讓學(xué)生在體育課堂環(huán)境中感受到自身的價(jià)值和成功的喜悅。

（三）在常規(guī)課堂教學(xué)中不斷滲透德育工作

在體育教學(xué)中很多教學(xué)內(nèi)容都會(huì)涉及到德育工作，例如課堂結(jié)束后對(duì)體育器械的回收和擺放，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)，及時(shí)進(jìn)行器械的回收，例如接力棒、體操墊等，向?qū)W生講述不同器械的具體使用方法和回收擺放方法，幫助學(xué)生樹立對(duì)公共財(cái)物的愛護(hù)意識(shí)。學(xué)校除了提供必備的體育器械之外，也要提供環(huán)境良好的操場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)等，教師要在常規(guī)課堂教學(xué)中教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境不亂丟垃圾的意識(shí)，發(fā)揮物質(zhì)環(huán)境對(duì)學(xué)生思想品德發(fā)展的促進(jìn)作用。

（四）促進(jìn)學(xué)生小組合作探究式學(xué)習(xí)

以跳高、跳遠(yuǎn)的課堂教學(xué)作為案例，將學(xué)生按照不同的興趣和愛好特長(zhǎng)分成若干個(gè)小組，盡可能地確保每一個(gè)小組人數(shù)相同，然后推選出小組長(zhǎng)，在一節(jié)體育課堂中以小組合作的方式，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和教師的指導(dǎo)下選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行合作練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容可以包括健美操、跳高、多級(jí)跳、跳繩、花樣跳高等內(nèi)容，在后半節(jié)課中進(jìn)行小組訓(xùn)練內(nèi)容的展示并進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)這種教學(xué)方式讓學(xué)生在自由練習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助他人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，這種探究式的學(xué)習(xí)模式既激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和參與的積極性，又使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不再被動(dòng)和僵化，在探究學(xué)習(xí)中優(yōu)化了德育效果。

四、結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行體育教學(xué)德育工作優(yōu)化途徑的探究時(shí)，一定要注重結(jié)合學(xué)生在不同發(fā)展階段自身的特征和發(fā)展規(guī)律，不斷提高學(xué)生的堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗的精神和競(jìng)技性的體育精神，將德育的內(nèi)容滲透到體育教學(xué)的各方面之中，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。