摘 要 伴隨著國(guó)內(nèi)教學(xué)改革進(jìn)程的不斷深化，當(dāng)前國(guó)內(nèi)的高校的校園文化建設(shè)也取得了良好的成效。作為校園文化建設(shè)中最為重要的核心，高校內(nèi)的輿論環(huán)境不但是當(dāng)前落實(shí)高校思想工作的重要基礎(chǔ)，而且還是大學(xué)思政教育的主要治理對(duì)象。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展與滲透，當(dāng)前高校校園也成為了新媒體的重要市場(chǎng)，大學(xué)生也成為了新媒體的主要受眾。新媒體作為一種信息資訊的傳播載體與信息交互手段，也逐漸地成為了大學(xué)生群體生活與學(xué)習(xí)的組成部分。文中對(duì)于當(dāng)前新媒體環(huán)境下的高?！拔逦灰惑w”（即知學(xué)生、轉(zhuǎn)方式、帶隊(duì)伍、提素養(yǎng)、促融合）輿論引導(dǎo)機(jī)制的構(gòu)建進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述，旨在為廣大大學(xué)生建立正確的輿論導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞 新媒體環(huán)境;高校輿論導(dǎo)向;“五位一體”

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2018）22-0061-02

“五位一體”是由習(xí)近平總書記在黨的十九大重要講話中首先提到的：“對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出新的戰(zhàn)略部署，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明五個(gè)方面，制定了新時(shí)代統(tǒng)籌推進(jìn)‘五位一體總體布局的戰(zhàn)略目標(biāo)?！倍咝］浾撟鳛槲幕ㄔO(shè)與社會(huì)發(fā)展中重要組成部分，也必須要堅(jiān)決貫徹“五位一體”的指導(dǎo)思想，為廣大高校師生確立正確的輿論引導(dǎo)機(jī)制。為了響應(yīng)黨中央的號(hào)召，高校的輿論引導(dǎo)機(jī)制也開始進(jìn)行了規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，并推出了高?！拔逦灰惑w”輿論引導(dǎo)機(jī)制，這“五位”是由知學(xué)生、轉(zhuǎn)方式、帶隊(duì)伍、提素養(yǎng)、促融合這五個(gè)部分構(gòu)成。

1 新媒體環(huán)境下高校輿論的現(xiàn)狀

隨著新媒體的滲透與深入，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的各大高校師生無論是在工作、生活或者學(xué)習(xí)當(dāng)中都將新媒體當(dāng)成重要的組成部分。在幫助廣大高校師生擴(kuò)展視野，豐富信息知識(shí)體系的過程中，新媒體也為高校師生提供了一個(gè)可以即時(shí)交流、互動(dòng)的平臺(tái)，并從交流當(dāng)中確立了輿論的格局。當(dāng)前大學(xué)生群體作為新媒體使用受眾中最為重要的主力軍，不但可以快速、高效地利用所獲得想要的信息資訊以外，還可以通過新媒體所具備的互動(dòng)交流模式進(jìn)行信息傳遞，在及時(shí)跟進(jìn)社會(huì)熱點(diǎn)以及各類事件的同時(shí)，也會(huì)對(duì)學(xué)校教育的行政內(nèi)容以及事務(wù)管理有所了解，并且可以即時(shí)地提出自己的建議與觀點(diǎn)。伴隨著新媒體強(qiáng)勢(shì)的進(jìn)入，高校內(nèi)傳統(tǒng)的輿論引導(dǎo)形式效果越來越差，加之未采取完善的準(zhǔn)備工作因此在市場(chǎng)競(jìng)過程當(dāng)中出現(xiàn)了巨大的阻力與困難。

1.1 新媒體的自發(fā)性影響了傳統(tǒng)媒體的主導(dǎo)地位

高校內(nèi)傳統(tǒng)的輿論引導(dǎo)是以各類型的?？?、廣播以及電視等方式來進(jìn)行傳播，相比較于新媒體而言，傳統(tǒng)的輿論傳播方式對(duì)于廣大高校內(nèi)的師生而言更加被動(dòng)，而且效果并不明顯。而新媒體的出現(xiàn)就受到了廣大師生的認(rèn)同與接受，高校師生對(duì)于新媒體的態(tài)度都是自發(fā)性與主動(dòng)性地接受。自發(fā)性就是說師生能夠通過新媒體所提供的功能以及平臺(tái)即時(shí)發(fā)表一些自己感興趣的內(nèi)容或者資訊，同時(shí)也可以邀請(qǐng)朋友參與到其中共同討論，也可以將自己變成一個(gè)“旁觀者”。而主動(dòng)性就是強(qiáng)調(diào)自已擁有對(duì)新媒體自由使用的權(quán)力，而且并不會(huì)受到各種外界因素（比如說時(shí)間以及距離等等）的影響，而且還能夠通過信息的查找并對(duì)收集到的信息進(jìn)行個(gè)性化理解與閱讀。傳統(tǒng)媒體的傳播方式也因?yàn)檫@些原因開始慢慢地淡出了人們的視線，傳統(tǒng)媒體的地位與影響力開始變得越來越弱。

1.2 新媒體的即時(shí)性降低了“把關(guān)人”的作用

按照傳統(tǒng)媒體傳播方式來理解的話，傳播人就是相當(dāng)于信息的“把關(guān)者”。在通常情況下都會(huì)嚴(yán)格依據(jù)相應(yīng)的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，在信息數(shù)據(jù)傳播之前進(jìn)行嚴(yán)格的過濾與篩選，確保信息在傳遞過程當(dāng)中出現(xiàn)問題，影響主流價(jià)值觀和組織規(guī)范化。在新媒體時(shí)代之中，廣大受眾為了能夠?qū)⒏嗾鎸?shí)的內(nèi)容與大家分享，就開始構(gòu)建了直觀的而高效的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”交流模式。高校當(dāng)中的新媒人員可以稱之為記者，也可以稱之為內(nèi)容的編輯人，同時(shí)也是信息內(nèi)容的傳播人同時(shí)也是重要接受人。利用新媒體尋找自己喜歡或者感興趣的內(nèi)容與資訊，并對(duì)該事件或者問題進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)的方式，來將自己的看法以及觀點(diǎn)進(jìn)行全完整地表達(dá)出來。通過這樣的方式不但能夠確立自身的態(tài)度之外，還能夠形成大規(guī)模、大影響一個(gè)完善的新媒體輿論場(chǎng)所，這也使得傳統(tǒng)媒體的“把關(guān)人”在這些龐大、海量的數(shù)學(xué)當(dāng)中也毫無辦法，進(jìn)而失去了把關(guān)的作用與意義。

2 在新媒體環(huán)境下高校“五位一體”輿論引導(dǎo)機(jī)制的構(gòu)建途徑

2.1 了解大學(xué)生的新媒體行為

作為新媒體的主要受眾群體，大學(xué)生同時(shí)擁有網(wǎng)絡(luò)群體以及新媒體使用的雙重標(biāo)志。

1）大學(xué)生的思維空間廣闊而且性格張揚(yáng)，無論是在參與、表現(xiàn)、或者創(chuàng)新意識(shí)等方面都有著強(qiáng)烈的欲望，對(duì)于新生的事物與觀念也會(huì)保持理解與支持的態(tài)度，對(duì)于事物敢于嘗試并且重視分享，一些高新的技術(shù)手段也往往是由大學(xué)生群體開始接觸并推廣的。

2）大學(xué)生的“三觀”仍然處在半成熟階段，他們對(duì)于信息資訊的理解與判斷能力較差，而且自我控制能力嚴(yán)重不足，容易被各種帶有副面內(nèi)容的信息所影響。

3）大學(xué)生當(dāng)中具有明顯的“朋輩群體”性質(zhì)。因?yàn)榇髮W(xué)生的人生經(jīng)歷并不復(fù)雜，對(duì)于世界的理解與看法通常只停留在感性階段而且具有強(qiáng)烈認(rèn)同感，容易受到影響成形成輿論群體。高校的高層管理應(yīng)當(dāng)要以學(xué)生的視角來與學(xué)生進(jìn)行相互交流，通過平等的方式來掌握他們的輿論動(dòng)向并了解他們的興趣、愛好和他們?nèi)粘ｊP(guān)注的話題與焦點(diǎn)，將采集到的信息與數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與歸納后總結(jié)出大學(xué)生信息交流的規(guī)律以及他們的行為，這是落實(shí)“五位一體”輿論引導(dǎo)機(jī)制的重要前提。

2.2 構(gòu)建校園輿論場(chǎng)

1）降低網(wǎng)絡(luò)群體極化效應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)群體極化效應(yīng)就是在網(wǎng)絡(luò)群體當(dāng)中的部分成員在最初的某種傾向只有一點(diǎn)，但是隨著網(wǎng)絡(luò)群體人數(shù)的增加就會(huì)使得這個(gè)群體人數(shù)變得越來越大，并形成一個(gè)新的群體。在新媒體環(huán)境下大學(xué)生群體最為明顯的特征，就是在某個(gè)場(chǎng)所或是環(huán)境中集體討論某事。如果某個(gè)平臺(tái)上公布了一件事情，那么就會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)形成多平臺(tái)共同討論。在這樣的大背下如果其中出現(xiàn)了某種輿論導(dǎo)向，剛才始的時(shí)候還不明顯，但是隨著平臺(tái)內(nèi)人數(shù)的不斷擴(kuò)大，那么這個(gè)輿論導(dǎo)向就會(huì)越來越明顯，如果缺乏判斷或者正確的理解那么就會(huì)造成嚴(yán)重的破壞與影響并造成群體極化效應(yīng)的發(fā)生。

2）做大小輿論群。歐洲著名學(xué)者霍爾在他的著作《編碼解碼》當(dāng)中提到了“在通常情況下，社會(huì)大眾對(duì)于媒體信息的理解主要有三種方式：

（1）優(yōu)先式解讀，也就是按照媒體本身所包含的意義來對(duì)信息進(jìn)行解釋。

（2）妥協(xié)式解讀，對(duì)于部分媒介所提示的信息會(huì)結(jié)合自身的社會(huì)背景來進(jìn)行解讀信息。

（3）反向解讀，也就是對(duì)抗式解讀，就是對(duì)媒體所傳遞的信息進(jìn)行反方向理解?！?/p>

由于大學(xué)生群體有明顯的同質(zhì)性，而且這些人的身心發(fā)展有著明顯的共通點(diǎn)，而且生活狀態(tài)和人生經(jīng)歷也較為接近，對(duì)于社會(huì)問題的理解上也很容易達(dá)成共識(shí)，容易形成輿論共同體。在一個(gè)大范圍的輿論共同體內(nèi)，包括了許多小的輿論群。所以高校管理者必須要采取引導(dǎo)的方式，運(yùn)用媒體的優(yōu)勢(shì)來進(jìn)行輿論引導(dǎo)，并對(duì)“同向型”的輿論群進(jìn)行穩(wěn)固化，發(fā)展“妥協(xié)型”輿論群，而對(duì)于“對(duì)抗型”的輿論群必須要予以嚴(yán)格管理與控制，構(gòu)建安定、和諧的高校輿論場(chǎng)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，想要在新媒體環(huán)境下構(gòu)建高校“五位一體”輿論引導(dǎo)機(jī)制，不但要重視新型媒體技術(shù)的運(yùn)用，而且還要確保高校校園內(nèi)輿論引導(dǎo)方式的多元化。特別是在新媒體平臺(tái)高速發(fā)展的當(dāng)下，高校管理者必須要制定出一些科學(xué)、有效的辦法來提高新媒體平臺(tái)的輿論引導(dǎo)力，并且從了解大學(xué)生的新媒體行為開始著手，在構(gòu)建校園輿論場(chǎng)的同時(shí)還要做大小輿論群，并降低網(wǎng)絡(luò)群體極化效應(yīng)，只有這樣才能夠提高校園文化建設(shè)的水平。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭潔，陳一樟.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育機(jī)制構(gòu)建之我見——以高校財(cái)經(jīng)專業(yè)為例[J].淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016（12）：124-137.

[2]袁本芳，莊甲鵬，任友洲.“五位一體”輔導(dǎo)員工作機(jī)制構(gòu)建 ——輔導(dǎo)員視角下大學(xué)生核心價(jià)值觀培育模式探析[J].教師教育論壇，2015（3）：155-168.

基金項(xiàng)目：本文系廣東大學(xué)生科技創(chuàng)新培育專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目（攀登計(jì)劃專項(xiàng)資金）“廣東高校新媒體運(yùn)行與監(jiān)管的調(diào)查研究（項(xiàng)目編號(hào)：pdjh2017b0685）（項(xiàng)目編號(hào)：pdjh2016b0678）”的階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：蔡中興，助理研究員，從事高職院校招生改革探索與職業(yè)核心能力研究、智慧校園微服務(wù)與新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)。