李東

[摘要]在體育教學(xué)中，游戲是學(xué)生樂于參與的一種活動(dòng)，是一種潛移默化的體驗(yàn)，是孩子們小學(xué)時(shí)代的生活歷程。游戲是進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)的手段之一，是小學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練的必要內(nèi)容，它對(duì)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高基本體育技能和掌握知識(shí)技能等有積極的促進(jìn)作用。通過游戲，能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。游戲本身就是可以借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人優(yōu)秀的游戲項(xiàng)目，從而更好地豐富我們的教學(xué)手段。

[關(guān)鍵詞]游戲；小學(xué)；體育；創(chuàng)新

體育教學(xué)是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要指標(biāo)之一。它不僅體現(xiàn)在學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)技巧、技能的提高，更主要的表現(xiàn)是在陶冶情操、鍛煉意志上起到催化與促進(jìn)作用。為了有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，也為了青少年的心理、生理都有一個(gè)健康的發(fā)展軌道，體育教師應(yīng)掌握兒童少年生長發(fā)育的一般規(guī)律，遵循發(fā)展規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。

一、游戲保障，教師陪伴

一個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)發(fā)展離不開優(yōu)秀的體育教育工作者，只有優(yōu)秀的體育教學(xué)工作者才能有效地運(yùn)用體育游戲教學(xué)，這是提升體育教學(xué)的手段，更是一種關(guān)鍵性因素。只有體育教師運(yùn)用體育游戲的能力素質(zhì)達(dá)到一定水平，我們的體育課堂才會(huì)大放異彩。但由于地域不同、城區(qū)間差異不同，導(dǎo)致體育教師個(gè)人素質(zhì)與能力也各不相同，接觸的體育游戲不多，也不可能做到對(duì)所有游戲項(xiàng)目全面了解，從而無法達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)競技的目標(biāo)。就是相同素質(zhì)的老師，由于受客觀條件限制，所發(fā)揮的游戲項(xiàng)目在體育教學(xué)中所起到的作用也是不盡相同的。再有，在日常教學(xué)過程中，還有一部分體育教師對(duì)應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)具有排斥心理，認(rèn)為利用體育游戲進(jìn)行授課與他們平時(shí)所用的教學(xué)手段還是有一段距離，把體育游戲教學(xué)當(dāng)成是一種費(fèi)時(shí)費(fèi)力的教學(xué)手段，認(rèn)為體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是靠多增加課時(shí)來完成，持有這種觀點(diǎn)的體育教師不在少數(shù)。學(xué)習(xí)新的課改理念除了外部因素外，對(duì)于體育教師來說，也要不斷通過學(xué)習(xí)，包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育等手段，提高自身的教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，并逐步養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

無論是自身學(xué)習(xí)的過程，還是教學(xué)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，對(duì)于任何新知的盲求和對(duì)未知的恐慌，都是不可避免的也是合乎情理的。體育教師有必要嘗試應(yīng)用新的理論，通過自身的不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，更好地將理論應(yīng)用于實(shí)踐，將所學(xué)更好地應(yīng)用在具體教學(xué)中來。在全面素質(zhì)教育的號(hào)召下，為了學(xué)校體育的快速發(fā)展，為了培養(yǎng)體質(zhì)健康的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)嘗試用游戲的方式來轉(zhuǎn)變一下體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生從游戲中獲得大量的體育相關(guān)知識(shí)，不但避免了乏味的理論教學(xué)，同時(shí)將各種準(zhǔn)備動(dòng)作、各種耐力、爆發(fā)力等訓(xùn)練結(jié)合于游戲之中，讓學(xué)生快樂著并學(xué)習(xí)著，這個(gè)過程中最好的陪伴就是體育教師。

二、體育游戲，發(fā)揮作用

近年來，在諸多小學(xué)體育教育教學(xué)過程競賽與觀摩課中，游戲教學(xué)的理念已經(jīng)越來越多地被任課教師所應(yīng)用，游戲教學(xué)理念已經(jīng)成為了我國小學(xué)體育教學(xué)過程中十分重要的觀念。把游戲教學(xué)的觀念應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)過程中，不僅符合小學(xué)生身體以及心理發(fā)展的特點(diǎn)，更是對(duì)小學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)。從小學(xué)生的生理狀態(tài)以及心理狀態(tài)來講，教師只有在課堂上有效激發(fā)小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，才能在教學(xué)過程中與學(xué)生產(chǎn)生教育的共鳴，進(jìn)而能夠讓學(xué)生在教學(xué)過程中愛上體育項(xiàng)目，增強(qiáng)小學(xué)生體育鍛煉，使得小學(xué)生能夠真正提升其身體素質(zhì)。在素質(zhì)教育全面實(shí)施的大背景下，如何在體育課堂上發(fā)揮游戲的教學(xué)作用，能夠更好地通過進(jìn)行體育鍛煉來培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì)以及體育競技精神，這也是游戲教學(xué)的最終目的。游戲教學(xué)在小學(xué)體育課中具有十分重要的作用，這一過程中既能很好地鍛煉小學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，又能很好地對(duì)小學(xué)生人際交往以及溝通能力進(jìn)行培養(yǎng)，最終能夠促進(jìn)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

“游戲”本身所具有趣味性和競爭性，對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力，這為游戲在體育課堂上發(fā)揮效能帶來可能。現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，很多人在家庭中受到百般呵護(hù)，養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點(diǎn)，離開家庭后，則會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的焦慮和不安全感。游戲能讓這群孤立的孩子學(xué)會(huì)與他人交流與合作，教師應(yīng)適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)。如在游戲“運(yùn)球接力”“看誰傳得快”中，通過完成游戲的角色任務(wù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中得到評(píng)價(jià)，以此來認(rèn)識(shí)自己、自己與群體的關(guān)系，克服離開家庭后的孤獨(dú)感，形成良好的個(gè)性和性格。從心理學(xué)角度來說，經(jīng)常得到表揚(yáng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使內(nèi)向的性格變得開朗、豁達(dá)。教師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，用自己的方法完成體育活動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。

三、游戲激發(fā)。興趣使然

“興趣是最好的老師”。沒有不愛玩的孩子，他們的天.性就是好動(dòng)愛玩。學(xué)生的好奇心強(qiáng)，以他們喜歡的游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，通過運(yùn)動(dòng)來達(dá)到學(xué)習(xí)體育技能的目的，要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，緊緊依托學(xué)生的生理與心理的特點(diǎn)，采用靈活多樣的游戲，寓教于樂，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的興趣，在興趣之中完成體育教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生較注重集體英雄主義、好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，體育課可進(jìn)行形式多樣的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，如游戲“同舟共濟(jì)”“救護(hù)戰(zhàn)友”“雪地闖關(guān)”“群龍戲珠”等競賽游戲去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一堂體育課準(zhǔn)備部分練習(xí)組織得當(dāng)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，這堂課就是成功的開始。在教學(xué)過程中，通過做游戲等趣味性活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以認(rèn)知的滿足感及運(yùn)動(dòng)的快感，這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。依據(jù)小學(xué)生愛玩好動(dòng)、喜歡新鮮事物的心理特陛，教師在體育教學(xué)中要極力避免讓學(xué)生做過多的重復(fù)練習(xí)。為此，教學(xué)手段的多樣化就是保障教學(xué)效果的靈丹妙藥。只有提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)，教師的教學(xué)預(yù)設(shè)才能更好地達(dá)成。這其中最有效的手段：--就是游戲激勵(lì)，這樣才能讓學(xué)生的體育課上得生動(dòng)活潑。

四、教學(xué)品味，游戲應(yīng)用

在教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)富有趣味性的游戲。只有在課前很好地品味學(xué)生課堂的生成，才能更好地將游戲融入到體育課堂教學(xué)之中。游戲就是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)生最好的老師和驅(qū)動(dòng)力。教師在設(shè)計(jì)體育學(xué)案時(shí)，一定要將游戲環(huán)節(jié)很好地呈現(xiàn)在課堂之上，堅(jiān)持趣味性與知識(shí)性相輔相成，這樣設(shè)計(jì)出來的學(xué)案才能更好地體現(xiàn)生活化，體現(xiàn)體育教學(xué)的趣味性，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與到教學(xué)之中。如玩接人角力游戲時(shí)，把它設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的小兵打仗的情景，兩名同學(xué)共同接力一名學(xué)生前進(jìn)。在規(guī)定的路程里，誰用的時(shí)間最短，哪組同學(xué)就會(huì)獲得勝利，這樣的趣味性游戲大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。適當(dāng)穿插一些趣味性游戲，會(huì)更好地活躍課堂氣氛，通過游戲引入課程，讓學(xué)生在興奮的神經(jīng)驅(qū)使下，學(xué)會(huì)一定的體育運(yùn)動(dòng)的技巧與技能。

五、滲透德育。游戲育人

教育與教學(xué)是永遠(yuǎn)分不開的，任何科目都在不同程度地進(jìn)行著品德教育，當(dāng)然，我們的體育課也不能例外。如何將德育滲透到游戲教學(xué)中，這是一個(gè)新的課題，更是新的課程標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)的教學(xué)理念。體育教學(xué)在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)就要將德育的內(nèi)容定下來，德育滲透教學(xué)不是死板的說教式的口頭教育，是將體育游戲中的學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的互動(dòng)更好體現(xiàn)的一種競技類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣的游戲會(huì)達(dá)到預(yù)期的德育目的。游戲有千百種，由于不同游戲的手段目的不同，達(dá)到的德育滲透的效果也不盡相同，為此，教師在情感態(tài)度價(jià)值觀的內(nèi)容選擇上還是要多加思索。

總之，游戲的樣式有很多，學(xué)生的趣味取向也不是完全的相同。體育教學(xué)一定要設(shè)計(jì)好游戲，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育興趣。也就是說，讓興趣成為最好的老師，把游戲的教學(xué)方式充分利用好，這對(duì)于體育教學(xué)來說很有必要。

（責(zé)任編輯 史玉英）