郭進(jìn)軍

有這樣一群孩子，生活在無聲的世界，卻渴望生命的交響；有這樣一群孩子，生活中沒有七彩的光芒，卻渴望生命的綻放；有這樣一群孩子，可能還不知道自己是誰，卻更渴望愛的滋養(yǎng)……他們是一群特殊的孩子，卻同樣是父母的寶貝、祖國的花朵、未來的希望。

振興浠水教育行動計劃，沒有忘記這群孩子，并依托浠水特殊教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)先發(fā)展、強(qiáng)勢發(fā)展，讓特殊教育事業(yè)走在了浠水教育振興的前列。

不忘初心，繼承傳統(tǒng)，全面保障殘障兒童享受教育的權(quán)利

浠水特殊教育起步于1990年，1995年單獨(dú)建校，多年的辦學(xué)歷程讓近500名殘障兒童、少年回歸社會，有18名聾啞學(xué)生先后走進(jìn)了大學(xué)的殿堂，其中，董聰靈同學(xué)還回到母校任教。著名舞蹈《千手觀音》主演者之一的王悅，更是從浠水特殊教育學(xué)校走出的優(yōu)秀學(xué)生代表。

目前，學(xué)校在校學(xué)生106人，送教上門服務(wù)對象30余人，現(xiàn)有在職在編教職工30人。

多年來，浠水縣特殊教育學(xué)校秉承“開放包容、開發(fā)潛能、適應(yīng)生活、回歸社會、傳承善愛”的教育理念，為殘障兒童創(chuàng)造了“有目標(biāo)、有尊嚴(yán)、有區(qū)別、有內(nèi)涵”的教育。

如今，面對全面振興浠水教育，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)全面提檔升級的目標(biāo)要求，學(xué)校自覺繼承光榮的辦學(xué)傳統(tǒng)，堅持以學(xué)生的需要為本，以教師的服務(wù)為本，以實(shí)現(xiàn)師生共同成長為本。始終堅持以包容開放的態(tài)度，接受各類殘障兒童、少年入學(xué)就讀，堅持以補(bǔ)償教育、適應(yīng)性教育、生活教育為重點(diǎn)，開發(fā)殘障兒童的學(xué)習(xí)潛能，堅持以養(yǎng)成教育、培養(yǎng)學(xué)生自理能力為主的生活保障教育，堅持以認(rèn)識自我、認(rèn)識社會、回歸生活為主線的社會常識教育，堅持以培養(yǎng)愛心、感恩社會、傳承善愛為主線的善行教育。努力為培智班的孩子們創(chuàng)造一個生活有保障、學(xué)習(xí)有進(jìn)步、發(fā)展有希望的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的聾啞班的孩子們，學(xué)校逐人制訂明確的學(xué)業(yè)計劃和目標(biāo)任務(wù)，讓更多的孩子能夠進(jìn)入高中和大學(xué)學(xué)習(xí)，能夠?yàn)榛貧w社會掌握一門生存技能。

實(shí)現(xiàn)教育的大振興，關(guān)鍵在教師，重點(diǎn)在師德。學(xué)校在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，把“特殊教育特殊在哪里”引入到全縣教育大振興的研討活動中，真正讓每一位教師自覺繼承光榮傳統(tǒng)，不忘初心，砥礪前行，把保障每一位殘障兒童接受平等、優(yōu)質(zhì)的教育權(quán)利，作為自己終身堅守的目標(biāo)。

發(fā)揮優(yōu)勢，牢記使命，全面落實(shí)黨和國家的關(guān)愛政策

為全面改善學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境，浠水縣投入4000余萬元，新建校園已于2014年9月正式投入使用。校園占地25000多平方米，建筑面積9700多平方米。新校園布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，多功能教室和食堂、餐廳、宿舍、運(yùn)動場等配套設(shè)施一應(yīng)俱全，建設(shè)了全市乃至全省一流的校園環(huán)境。

在振興浠水教育行動中，學(xué)校認(rèn)真總結(jié)了自身的發(fā)展優(yōu)勢，讓老師們不僅感受到學(xué)校辦公條件的改善，感受到黨和政府的重視，而且還要認(rèn)識到發(fā)展特殊教育事業(yè)所擁有的政策優(yōu)勢、待遇優(yōu)勢、自主優(yōu)勢和發(fā)展前景，從而全面增強(qiáng)特教老師的自豪感和自信心，增強(qiáng)創(chuàng)建全省一流縣級特教學(xué)校、領(lǐng)跑浠水教育振興行動的勇氣和決心。

發(fā)展特殊教育事業(yè)的最終目的，是為了全面落實(shí)黨和國家對特殊兒童的關(guān)愛政策。為此，學(xué)校積極主動承擔(dān)了特殊教育事業(yè)的政策、理念、方式、方法的宣傳。通過多種渠道引起全社會對特殊教育事業(yè)的關(guān)注與關(guān)心、對特教學(xué)校的理解和支持。如今，浠水大地處處呈現(xiàn)出“重文崇教、助殘幫困”的良好氛圍。學(xué)校學(xué)生不僅充分享受到黨和政府的各項(xiàng)關(guān)愛政策，而且在社會各界的愛心捐助下，真正實(shí)現(xiàn)了全免費(fèi)教育。全縣30多名不能正常上學(xué)的重殘兒童，也于2017年秋季全部納入到浠水特教學(xué)校的服務(wù)范圍，做到了每月送教上門不少于兩次，確保了他們享受同等受教育的權(quán)利和關(guān)愛政策。為了折翅的天使，學(xué)校始終牢記使命、不忘初心、發(fā)揮優(yōu)勢，為振興浠水教育，為守護(hù)特教藍(lán)天，盡心盡力、盡職盡責(zé)。

補(bǔ)齊短板，砥礪前行，全面提升特教服務(wù)的質(zhì)量水平

看到優(yōu)勢，增強(qiáng)信心；看到差距，產(chǎn)生動力。在本次振興浠水教育的行動中學(xué)校也找出了短板，為全面提升特教服務(wù)的質(zhì)量和水平找到了路徑。

一是全面補(bǔ)齊教師隊(duì)伍專業(yè)不優(yōu)的短板。由于多種原因，教師隊(duì)伍中特師專業(yè)的教師比例過余偏低，不能滿足特殊兒童個性化施教的需要。為此，學(xué)校一方面全力實(shí)施教師隊(duì)伍質(zhì)量提升工程。通過加強(qiáng)師德教育，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，加強(qiáng)與湖北師范大學(xué)的合作培養(yǎng)，充分挖掘現(xiàn)有教師的潛能，調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力。另一方面抓住振興計劃的契機(jī)，建立特教專業(yè)教師招錄的綠色通道，用三至五年的時間，把專業(yè)教師的比例提高到50%以上。

二是全面補(bǔ)齊特殊教育學(xué)校后勤服務(wù)的短板。相對于普通學(xué)校而言，特殊教育學(xué)校的后勤保障更為重要。如何讓學(xué)生特別是自理能力較弱的學(xué)生在校吃好、喝好、睡好、生活好，同時確保學(xué)生在校的絕對安全，是特殊教育學(xué)校的首要責(zé)任。為此，學(xué)校在圍繞如何讓學(xué)生在?！白〉檬嫘?、吃得放心、生活開心”做文章，不斷加大后勤保障的投入力度，把骨干教師力量向后勤服務(wù)轉(zhuǎn)移，把對學(xué)生生活的服務(wù)納入到班主任、科任教師考核的范疇，真正讓特殊教育學(xué)校成為孩子們生活的家園、成長的樂園。

三是全面補(bǔ)齊教育教學(xué)改革的短板。目前，特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)工作或多或少存在普教化的傾向。特別是培智學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方式和教育策略，還沒有形成有效的實(shí)施體系。這就需要全體特教老師和研究人員，就如何規(guī)范特教教學(xué)常規(guī)，如何實(shí)施個性化教育，如何實(shí)施醫(yī)教結(jié)合，如何開展家校合作，如何規(guī)范送教上門等等一系列的改革要求，做出有益的探索，確保特殊教育學(xué)校的服務(wù)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

總之，學(xué)校將自覺堅持把創(chuàng)建全省一流縣級特教學(xué)校的目標(biāo)與振興浠水教育行動計劃的要求相結(jié)合，把落實(shí)振興行動計劃與學(xué)習(xí)貫徹十九大精神相結(jié)合，把回顧十八大以來的光輝成就與認(rèn)識浠水教育的歷史定位相結(jié)合，把走進(jìn)新時代、開創(chuàng)新業(yè)績的要求與落實(shí)行動計劃清單、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，形成只爭朝夕，與時俱進(jìn)，全面振興浠水教育行動的良好氛圍。

（作者單位：浠水縣特殊教育學(xué)校）

責(zé)任編輯/李慕絢endprint