江蘇省興化市合陳中心小學(xué) 沈 婕

隨著科技的飛躍和教育制度的不斷更新，小學(xué)音樂課堂也應(yīng)逐步走向多樣化和實(shí)際化。小學(xué)音樂圖譜教學(xué)，能為廣大師生構(gòu)建新穎的音樂學(xué)習(xí)課堂和教學(xué)模式，激起學(xué)生對(duì)音樂的渴望和興趣，提供全新的教學(xué)平臺(tái)。教師一定要合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分運(yùn)用高科技的音樂軟件等教學(xué)系統(tǒng)，全面提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，保證學(xué)生全方面的發(fā)展。

一、注重圖譜教學(xué)的理念，加強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)形式過于簡(jiǎn)單，小學(xué)生正處于發(fā)展階段，身心還不夠成熟，教師要抓住這個(gè)特點(diǎn)，加強(qiáng)活動(dòng)教學(xué)，運(yùn)用視覺參與，從課堂教學(xué)內(nèi)容入手，讓學(xué)生全身心得到放松，音樂技能得到提高，心理素質(zhì)得到鍛煉，心靈得到凈化。音樂的感受途經(jīng)是多種多樣的，主要通過欣賞者的傾聽、比較、構(gòu)思和想象這幾種途徑，而圖譜的教學(xué)方法，能訓(xùn)練學(xué)生的視覺能力，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷探究和進(jìn)步，讓學(xué)生用視覺形態(tài)來記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容和擴(kuò)展自已對(duì)樂曲的理解，使學(xué)生“聽之有物”，從而達(dá)到全身心的放松。

教師要注重圖譜教學(xué)的理念，運(yùn)用各種圖譜，引發(fā)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力和理解力，學(xué)生有了濃厚的興趣就會(huì)愛上音樂，主動(dòng)去求知、去探索，自主提升音樂素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，滿足學(xué)生的好奇心，多進(jìn)行有效的師生音樂互動(dòng)，探討音樂的發(fā)展歷史，幫助學(xué)生體會(huì)音樂曲調(diào)所表達(dá)的深刻情感。音樂圖譜與小學(xué)音樂課堂相結(jié)合的教學(xué)，既符合學(xué)生的感知特征，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能發(fā)展學(xué)生身心健康美，幫助他們對(duì)形象化的圖解，從而保持較長(zhǎng)時(shí)間的注意力，緊跟教師課堂教學(xué)步驟，全方面提高和發(fā)展。

二、完善圖譜教學(xué)的模式，優(yōu)化小學(xué)音樂的教學(xué)方案

現(xiàn)代教育研究科學(xué)表明，增強(qiáng)樂曲的表現(xiàn)力和感染力能加強(qiáng)學(xué)生的思維能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以使整個(gè)教學(xué)過程積極化。因此，教師要在教學(xué)的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和學(xué)習(xí)意識(shí)，合理地規(guī)劃音樂的教學(xué)策略，使學(xué)生具有更高的求知欲。圖譜式的小學(xué)音樂教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自我放松，把握好課堂步驟，積極地應(yīng)對(duì)生活，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感受到音樂的美，感受到生活中的美，并在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，開展音樂活動(dòng)，從而保證小學(xué)生有良好的態(tài)度面對(duì)緊張的學(xué)習(xí)。

在進(jìn)行圖譜教學(xué)時(shí)，教師要合理選取教學(xué)素材，要利用簡(jiǎn)單、形象的圖譜，吸引學(xué)生的眼球，方便學(xué)生理解。如果素材過于復(fù)雜，會(huì)降低課堂的教學(xué)效果，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)壓力，阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)步。簡(jiǎn)單的圖譜教學(xué)，可以幫助孩子對(duì)音樂的理解，是圖向譜轉(zhuǎn)變的一個(gè)過程，也是培養(yǎng)小學(xué)生藝術(shù)情懷的一個(gè)過程。教師利用線條或符號(hào)圖譜，充裕學(xué)生的心靈美，選取合理的、活化性的音樂教學(xué)素材，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂的感受，讓學(xué)生感受到一個(gè)全新的、“水滴石穿”的課堂，親身經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)的音樂學(xué)習(xí)過程。此外，圖譜的教學(xué)運(yùn)用，可以讓孩子積極主動(dòng)地投入到音樂課堂中學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子動(dòng)腦能力和比較能力，從而積極思考，認(rèn)真感受，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、設(shè)計(jì)圖譜教學(xué)的計(jì)劃，保證小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量

教師可以利用豐富的情景圖譜，設(shè)計(jì)圖譜教學(xué)的計(jì)劃，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，從心里感受音樂，讓學(xué)生充滿對(duì)音樂的向往，找到音樂教學(xué)的突破口。在進(jìn)行課堂歌唱活動(dòng)時(shí)，可以推陳出新，淘汰傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用設(shè)置情境圖譜，擴(kuò)展學(xué)生的思維能力，使小學(xué)生很快投入學(xué)習(xí)，有效地提高小學(xué)音樂教學(xué)課堂效率和質(zhì)量。圖譜教學(xué)有很多實(shí)際的優(yōu)點(diǎn)，教師可以通過各種各樣圖片的變化，讓學(xué)生找到圖譜的變化規(guī)律，從而感受音樂的變化規(guī)律，讓學(xué)生理解四分音譜、八分音譜和十六分音譜之間的差異和特點(diǎn)，全面提高對(duì)音樂的感知能力。

圖譜式的音樂教學(xué)形式多樣，可以幫助學(xué)生理解歌詞，找到音樂的歌唱技巧，快速熟悉并記憶歌詞，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)演唱樂曲的表現(xiàn)力和感染力，大大激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和樂于唱歌的興趣。當(dāng)學(xué)生通過情景畫面學(xué)習(xí)和感受，積累一定理解音樂的基礎(chǔ)上，教師可以利用多媒體教學(xué)的輔助工具，提供給學(xué)生更多的感受空間，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自主動(dòng)腦思考的過程，能調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，簡(jiǎn)單的圖片或音樂教材中某一個(gè)簡(jiǎn)單的圖譜，都能提升孩子的感受能力，幫助學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏、音樂旋律的理解。

小學(xué)是所有教育的啟蒙時(shí)期，教師一定要注重圖譜教學(xué)的理念，抓住啟蒙教育的特點(diǎn)和規(guī)律，構(gòu)建新型和科技化的音樂教育課堂，加強(qiáng)小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容，完善圖譜教學(xué)的模式，優(yōu)化小學(xué)音樂的教學(xué)方案，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)音樂的理論基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到多元化和先進(jìn)化的課堂模式，保證小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量。