劉兆穎

摘 要：剛跨入小學(xué)階段的低年級兒童對一切事物充滿好奇，他們的好奇心和讓人吃驚的模仿力是接納知識最有力的介質(zhì)。創(chuàng)設(shè)一個寬松、快樂、富有童趣，又不缺乏中國民間藝術(shù)知識的美術(shù)課堂，使兒童在不知不覺間欣賞中國民間藝術(shù)，了解民間藝術(shù)，學(xué)會簡單的民間藝術(shù)品的制作，讓中國民間藝術(shù)深入孩子的心中，得到良好的傳承。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；中國民間藝術(shù)；開放教學(xué)；情感交流；傳承

在現(xiàn)代教育理念和中國傳統(tǒng)藝術(shù)的碰撞下，如何利用現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)思想來實(shí)施民間藝術(shù)的傳承？近幾年“教育學(xué)方式轉(zhuǎn)變”的大風(fēng)潮席卷著各個學(xué)校各科課堂，“自主探究的教學(xué)”和“小組合作的形式”使單一的課堂發(fā)展成更為活潑開放的課堂，使學(xué)生的個性得到更好的發(fā)展。

一、小學(xué)美術(shù)課堂開展民間藝術(shù)熏陶的必要性

中國歷史源遠(yuǎn)流長，勞動者在時代的變遷中扮演著重要的角色，其中，民間藝術(shù)就是勞動者為滿足自己生活和審美需要而創(chuàng)造的藝術(shù)，作品充分反映了一個時代的民間大眾的審美需求和心理需求。為了讓新一代不會遺忘歷史，能夠傳承這些藝術(shù)瑰寶，我們必須在課堂上讓孩子去了解這些民間藝術(shù)。

二、我的民間藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐

根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，以《民間玩具世界》這節(jié)課為案例進(jìn)行分析。通過對民間玩具的欣賞，學(xué)生能用簡單的語言描述民間玩具的造型、色彩、花紋、材料等，體驗(yàn)民間玩具的地方文化藝術(shù)特色，增加審美趣味，培養(yǎng)健康向上的審美趣味，并感受民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣，能用語言描述民間玩具的藝術(shù)特色，認(rèn)識不同的民間玩具，不同外形、色彩、材料的特點(diǎn)。

1.激發(fā)情感，導(dǎo)入課題

（1）播放視頻《泥娃娃》，讓學(xué)生欣賞，感受傳統(tǒng)玩具的趣味性。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生從色彩、花紋、材料三個方面進(jìn)行分析探究。

（2）讓學(xué)生在小組中討論這部動畫片跟我們平時看的有什么不同，從而引發(fā)他們的好奇心，進(jìn)而深入探究這些民間玩具的表情、顏色搭配和特定的歷史背景。

由于小學(xué)生年齡和心理特征的原因，趣味教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，用學(xué)生喜歡且具有藝術(shù)代表性的中國傳統(tǒng)動畫片來開場，調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，讓學(xué)生體會中國傳統(tǒng)玩具也能像國外的動畫片一樣動感好看，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。

2.感受認(rèn)識

（1）出示實(shí)物玩具“布老虎、紙?jiān)L(fēng)箏、十二生肖掛飾、小泥人、布袋木偶”，請幾個學(xué)生上來摸一摸，點(diǎn)五位同學(xué)上講臺，每個學(xué)生拿一個玩具回到自己小組。通過學(xué)生自己摸、看得出“布老虎”是用布和彩線這兩種材料做成的；“紙?jiān)L(fēng)箏”是用紙和竹兩種材料做成的；“十二生肖掛飾”是用布和彩線做成的；“小泥人”，使用泥做成的結(jié)論。以小組匯報的方式總結(jié)出運(yùn)用最多的顏色，發(fā)現(xiàn)花紋的對稱。通過比較分析民間玩具的造型和我們生活中常見的玩具的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)民間玩具更為夸張、生動傳神。

（2）通過分析比較和小組討論，讓每個組用一句簡短的語言表述民間玩具的特點(diǎn)。

（3）通過多媒體，學(xué)生了解了民間玩具產(chǎn)生的歷史背景。最后，小組討論得出民間玩具不僅可以表演、娛樂，而且還可用于觀賞和收藏的精美工藝品，藝術(shù)價值非常高。

3.創(chuàng)作與展示

通過感受民間玩具濃厚的鄉(xiāng)土味和強(qiáng)烈的裝飾風(fēng)格，學(xué)生了解到民間玩具都是用不起眼的材料制作的，它們造型生動，顏色、花紋漂亮，讓學(xué)生用通過畫筆畫出自己最喜歡的民間玩具。

三、實(shí)踐后的收獲

這節(jié)課學(xué)生的積極性非常高，動腦和動手能力都有很好的施展。學(xué)生對中國民間的傳統(tǒng)玩具有所了解，并能用自己的畫體現(xiàn)出民間玩具的基本特征，感受到了民間玩具濃厚的鄉(xiāng)土味和強(qiáng)烈的裝飾風(fēng)格。了解了民間玩具都是用不起眼的材料制作的，造型生動，顏色、花紋漂亮。學(xué)生經(jīng)過思考能用簡單的語言來表述民間玩具的造型、色彩、花紋、材料。不足點(diǎn)在于，學(xué)生在創(chuàng)作過程中用色不夠大膽，無法脫離書本上的插圖。在今后的教學(xué)上要注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。在上欣賞課前，提前告知學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)資料，課堂上可以請兩位學(xué)生根據(jù)自己搜集了解的資料，帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行欣賞，教師再給予點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和表現(xiàn)能力。

四、飄灑傳統(tǒng)藝術(shù)的馨香

民間藝術(shù)是一種帶有強(qiáng)烈民族色彩的美術(shù)形態(tài)，是中國民族文化的重要組成部分，具有極為豐富的美學(xué)、歷史和人類文化等內(nèi)涵，是中國民族文化的寶貴結(jié)晶。但如今民間藝術(shù)的巍巍可及，已經(jīng)是個不爭的事實(shí)，所以，作為美術(shù)教育工作者，我們有責(zé)任去保護(hù)這些瑰寶，將它們獨(dú)特的藝術(shù)價值傳承下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐貴庫.剪紙藝術(shù)引進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的實(shí)踐意義探索：以輝發(fā)滿族剪紙為例[J].課程教育研究，2016（12）.

[2]田宇涵.淺析小學(xué)美術(shù)課程設(shè)置中的剪紙藝術(shù)[J].山西青年，2016（13）.

編輯 李博寧