劉芮杉

摘 要：計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，在我們生活中有著至關(guān)重要的作用，但學(xué)生計算錯誤仍然是小學(xué)教學(xué)的一個重中之重。在教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)不是學(xué)生不會算，而總是計算錯誤，分析造成學(xué)生計算錯誤率較高的原因，尋找能夠提高學(xué)生計算速度、計算正確率的教學(xué)策略，從而提高學(xué)生的計算能力，對一系列的問題進(jìn)行深刻的剖析，并給出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級學(xué)生；計算；錯誤原因；對策

一、計算能力對小學(xué)二年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義

二年級小學(xué)生計算錯誤非常常見，但同時二年級在學(xué)習(xí)中是非常重要的一個階段，這一階段主要學(xué)習(xí)加減乘除，在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段奠定了非常重要的基礎(chǔ)，而且計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成健康心理品質(zhì)的重要階段。

在實際教學(xué)中，很多學(xué)生看見錯題根本就不聞不問，有的是害怕，有的是害羞等等，因此要他們認(rèn)識到他們問題的所在以及數(shù)學(xué)在以后學(xué)習(xí)中的重要作用，對他們進(jìn)行矯正，減少計算錯誤是非常必要的。

二、二年級小學(xué)生在計算方面存在的主要問題

1.不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自以為上課聽懂了題也會做了然后就和其他的同學(xué)說話、打鬧，手上玩一些其他的東西，習(xí)題做著做著就發(fā)呆，從而慢慢地養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后在做題中就會出現(xiàn)一些問題。比如算式后面不寫運(yùn)算結(jié)果；抄題的時候把數(shù)字寫錯；把運(yùn)算符號寫錯等等。

2.乘法口訣不熟練和算理不清晰

在批改試卷的過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生犯一些常見的錯誤，就是把運(yùn)算法則弄錯。

比如36÷4=8；6×7=48等等這些錯誤，總歸來說就是記不住乘除法口訣、導(dǎo)致的一些簡單性錯誤。

再如就是很多學(xué)生在初學(xué)時不明白被減數(shù)中間有“0”的連續(xù)退位減法原理，比如308-219=99等等這些錯誤，還有一種就是運(yùn)算順序不清楚，比如加減按順序來，先乘除后加減等等，然而一些學(xué)生就會犯一些低級錯誤。

3.算理不清楚，筆算時數(shù)字位置不正確

豎式計算時，學(xué)生對位值制理解不清楚，數(shù)位不能對齊。

4.不會運(yùn)用估算來檢驗答案

在通常做題時還發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有估算意識。例如，試卷中有筆算57+48用估算可以把57估成60，把48估成50，答案應(yīng)該超過100，但有些學(xué)生的答案小于100，這種明顯錯誤用估算即可消除。

5.做題缺乏耐心

小學(xué)生聰明有余，但是耐心不足，尤其是數(shù)值較大或者稍微復(fù)雜的計算就開始胡編亂造，缺乏耐心，不愿意認(rèn)真作答。

三、提升小學(xué)二年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的對策研究

1.加強(qiáng)口算的練習(xí)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。對二年級小學(xué)生一定要從口算能力著手，發(fā)展學(xué)生思維。在教學(xué)中要進(jìn)行經(jīng)常性的口算練習(xí)。數(shù)學(xué)是一門計算學(xué)科，俗話說：“熟能生巧”，就是要讓學(xué)生多做一些練習(xí)增強(qiáng)他們的熟練程度，同時要做到做前認(rèn)真審題，注意題目的變化，做后認(rèn)真檢查，不要犯一些不應(yīng)該犯的錯誤，做完后可以以小組的形式進(jìn)行討論，分享自己的計算方法和技巧，慢慢的就能養(yǎng)成認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

2.重視算理的講解

數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，算理至關(guān)重要，所謂“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)生掌握了算理之后，學(xué)習(xí)起來更加容易，所以教師一定要耐下心來細(xì)細(xì)幫助學(xué)生分析和掌握算理，這樣學(xué)生再去做題，不僅可以節(jié)省時間，而且能提高計算的準(zhǔn)確率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識

估算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，估算既能夠鍛煉小學(xué)生的思維，又可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，它對學(xué)生的計算也有一定的作用。比如，可以幫助學(xué)生檢查計算的結(jié)果正確與否，運(yùn)用估算方法可以很快地確定計算結(jié)果的取值范圍。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

在平時的作業(yè)中會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡潦草這也是造成計算出錯的原因。我們在教學(xué)中要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，加強(qiáng)學(xué)生的驗算意識。驗算的方法不唯一，通過教學(xué)實踐，讓學(xué)生換個思路進(jìn)行驗算是比較有效的驗算方法。

作為一名教師，不僅要教會學(xué)生知識，還要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不斷激勵，不斷引導(dǎo)，而我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也要細(xì)心、刻苦，不懂就要問，而且要做到舉一反三，不能總是今天老師講了這個算法，明天講了一道題的另外一種算法就不能夠理解，還有就是要多做練習(xí)，學(xué)生家長們也要對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，我相信，在老師和同學(xué)們的共同努力下，學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件難事，重要的是要努力和細(xì)心，遇到問題老師要去找到解決的辦法，我相信最終同學(xué)們通過老師的引導(dǎo)與自己的努力一定可以大大減少在數(shù)學(xué)中所犯的錯誤，能夠為以后的學(xué)習(xí)生涯奠定良好的基礎(chǔ)，最終成為祖國的棟梁。

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編輯 李琴芳