程曉苑

摘 要：在小學(xué)教育中，班主任是負(fù)責(zé)一個(gè)班同學(xué)思想、學(xué)習(xí)等各方面的主要教育工作者，在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的過程中，班主任發(fā)揮著巨大的作用。本文主要探討小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新與實(shí)踐，希望能夠?yàn)樾W(xué)教育事業(yè)的良好發(fā)展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級(jí)管理；管理創(chuàng)新；班主任

1引言

小學(xué)班級(jí)管理重要且富有挑戰(zhàn)性，班主任在其中起著決定性的作用。雖然班主任是世界上最平凡最普通的人之一，但卻肩負(fù)著最不平凡最偉大的工程，即育人。有魄力和魅力的班主任能為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批積極向上、正直樂觀的優(yōu)秀人才，但小學(xué)班級(jí)管理工作紛繁復(fù)雜，班主任需要在工作中開拓創(chuàng)新，不斷地探索實(shí)踐。

2了解學(xué)生，因人施教

知人善教。為了做好班級(jí)工作，需要對(duì)學(xué)生的思想、生活、愛好、特長(zhǎng)等等進(jìn)行深入的了解。筆者接受的每一個(gè)班，都至少先要花半個(gè)月的時(shí)間對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行深入的調(diào)查，總結(jié)，和每個(gè)學(xué)生至少談話兩次，目的就是希望能夠?qū)W(xué)生的情況有足夠的了解。與此同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況開展個(gè)別教育。因此，班級(jí)成員都有了一定的進(jìn)步，全班整體的成績(jī)得到了較大幅度的提高。

3利用主題班會(huì)促進(jìn)良好班風(fēng)的形成

主題班會(huì)的成功召開可以充分激發(fā)學(xué)生的正能量，達(dá)到學(xué)生自我教育的效果，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。教師召開班會(huì)時(shí)要有針對(duì)性且及時(shí)，這樣才能達(dá)到理想的效果。教師選擇的班會(huì)主題應(yīng)該是學(xué)生感興趣的，如班級(jí)里出現(xiàn)的突發(fā)事件、普遍存在的問題、學(xué)校的大型活動(dòng)、社會(huì)熱點(diǎn)問題等等。筆者根據(jù)班級(jí)的實(shí)際需要召開了一些主題班會(huì)。例如，名為“善行樹”的主題班會(huì)。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，筆者以培養(yǎng)“善行樹”為載體，長(zhǎng)年在班級(jí)中開展“日行一善”活動(dòng)。活動(dòng)的具體開展過程如下：在教室墻壁上繪制一棵枯樹枝干，讓學(xué)生把做的好事寫在用綠色吹塑紙做成的樹葉上，貼在樹干上，積累善行。每周利用班會(huì)時(shí)間，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生代表站在“善行樹”旁，將同學(xué)們做的好事講給大家聽。環(huán)境渲染的德育效果強(qiáng)烈，榜樣的力量是無(wú)窮的。筆者相信，在“善行樹”的引領(lǐng)下，學(xué)生定會(huì)從做好事、做善事開始，明是非、知榮辱，將來(lái)兼愛天下。教師應(yīng)利用主題班會(huì)教育和影響學(xué)生，使他們向善向美，健康成長(zhǎng)。

4積極與家長(zhǎng)溝通

班干部是連接班主任和學(xué)生的橋梁。同理，班主任就是連接學(xué)校和家庭之間的橋梁。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開學(xué)校和家庭的共同作用，因此，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系至關(guān)重要，班主任可以通過家訪的方式，及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生家長(zhǎng)的教育模式和教育方法，提出更好更合理的意見，另外就是將學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)向家長(zhǎng)反映。

5激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感

由于小學(xué)生心智尚處于發(fā)展階段，其心智和思想都不夠成熟，因此小學(xué)生對(duì)責(zé)任感也沒有足夠的認(rèn)識(shí)。這也是導(dǎo)致班主任班級(jí)管理工作不能更好進(jìn)行的因素之一。所以班主任在班級(jí)管理工作中，要注重激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，學(xué)生有了責(zé)任感，則會(huì)對(duì)自己的行為有所規(guī)范。這樣不僅有利于班主任更好的開展管理工作，也能促進(jìn)小學(xué)生成長(zhǎng)。例如，教師可以開展班干部競(jìng)選活動(dòng)，在活動(dòng)中，教師要明確各個(gè)干部相應(yīng)的職責(zé)和義務(wù)，并且對(duì)于表現(xiàn)好的班干部可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。教師在說(shuō)明情況之后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：“哪位學(xué)生愿意做班干部，幫助老師一起管理班級(jí)呢”，這個(gè)時(shí)候小學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后回答：“我愿意，我愿意”，老師在學(xué)生積極回應(yīng)時(shí)，可以提出：“既然大家都愿意當(dāng)班干部，那么我們就通過投票的方式來(lái)選舉班干部吧”。班干部就這樣在全班同學(xué)的投票下產(chǎn)生，對(duì)于成為班干部的小學(xué)生而言，在這樣的氛圍下，學(xué)生的責(zé)任感被充分的激發(fā)，學(xué)生會(huì)在心里想：“既然有這么多同學(xué)相信我，把票投給我，我一定要好好做班干部”。

6構(gòu)建良好的班級(jí)文化

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教書育人的主陣地，干凈、整潔、溫馨的教室氛圍可以使學(xué)生擁有好的心情。班主任應(yīng)努力美化育人環(huán)境，用心布置教室，力爭(zhēng)讓教室的每個(gè)角落都能“說(shuō)話”，起到激勵(lì)、引領(lǐng)學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的作用。

6.1設(shè)立明星榜

分為四個(gè)欄目：數(shù)學(xué)小狀元、發(fā)言小明星、小小書法家、愛心小天使。筆者利用班會(huì)時(shí)間和學(xué)生一起對(duì)上周學(xué)生各方面的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)：數(shù)學(xué)作業(yè)每次都得“優(yōu)”的學(xué)生評(píng)為“數(shù)學(xué)小狀元”；課堂上發(fā)言舉手積極、眼睛放光、聲音響亮的學(xué)生評(píng)為“發(fā)言小明星”；書寫作業(yè)每次都能得“優(yōu)”的學(xué)生評(píng)為“小小書法家”；一周內(nèi)做好事超過三次的學(xué)生評(píng)為“愛心小天使”。每周都進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓小明星的名字在明星榜中閃耀。

6.2展示教師贈(zèng)言

將教師贈(zèng)給學(xué)生的人生箴言通過書法展的形式，展示在教室的墻壁上，達(dá)到提醒學(xué)生的目的?！办o能生慧”“勤能補(bǔ)拙”，只有靜下來(lái)用心思考才能產(chǎn)生智慧，只要勤奮，成功就會(huì)向你靠近。學(xué)生天天有名言相伴，教師可在遇到具體事情時(shí)，抽出幾分鐘讓學(xué)生談一談對(duì)名言的理解，充分借助名人名言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如果學(xué)生認(rèn)可了這些名言并體現(xiàn)在行動(dòng)中，將會(huì)受益終生。

6.3設(shè)立風(fēng)采展示欄

為了讓學(xué)生鮮活的思想成為班級(jí)文化的主角，教師可在班級(jí)中設(shè)立風(fēng)采展示欄，并在展示欄中不斷推出學(xué)生的文學(xué)、書法、繪畫等作品，讓學(xué)生成為這方天地的主人。此外，教師還可以設(shè)立植物角、衛(wèi)生角、閱讀園地、班級(jí)宣言等欄目。

7結(jié)語(yǔ)

總而言之，做好一個(gè)班主任需要有足夠的愛心，并且要給予學(xué)生足夠的信任，還要具備創(chuàng)新能力和意識(shí)，為學(xué)生帶來(lái)更多的歡樂。作為一個(gè)班主任，我們還需要不斷地努力，帶領(lǐng)學(xué)生有更好的進(jìn)步！

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