王琴

摘 要：幼兒階段是發(fā)展孩子智力的關(guān)鍵時(shí)期，在區(qū)域教育活動(dòng)中應(yīng)用游戲可以提升幼兒的情感以及智力體驗(yàn)，對(duì)促進(jìn)區(qū)域教育活動(dòng)的有序開展具有積極意義，本文主要針對(duì)游戲在幼兒區(qū)域教育活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國(guó)幼兒教育行業(yè)以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲；區(qū)域教育活動(dòng)；應(yīng)用分析

在幼兒園階段，游戲是孩子生活中的關(guān)鍵組成部分，同時(shí)也是最受幼兒歡迎的活動(dòng)形式，幼兒教育游戲化主要是指通過(guò)游戲材料、游戲器材以及玩具等設(shè)施，在游戲的氛圍和形式下，對(duì)幼兒開展教育，以快樂(lè)為宗旨，以發(fā)展為目標(biāo)，將游戲與教育有機(jī)融合，提升教育的效率和質(zhì)量。在區(qū)域教育活動(dòng)中應(yīng)用游戲，可以賦予區(qū)域教育以趣味性、生動(dòng)性和操作性，促進(jìn)幼兒綜合能力的全面發(fā)展，因此，幼師要注重游戲?qū)^(qū)域教育的重要性，通過(guò)引入游戲激發(fā)幼兒對(duì)教育活動(dòng)的參與主動(dòng)性和積極性，為幼兒未來(lái)的發(fā)展夯實(shí)及基礎(chǔ)。

1加強(qiáng)游戲組織

在實(shí)現(xiàn)教學(xué)游戲化的過(guò)程中，幼師要通過(guò)引入趣味性的游戲，科學(xué)制定區(qū)域教育活動(dòng)的目標(biāo)，加強(qiáng)游戲組織，確保游戲的有序進(jìn)行。同時(shí)，游戲多樣化可以激發(fā)幼兒的參與興趣，幫助幼兒樹立活動(dòng)信心，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步鞏固教學(xué)質(zhì)量。幼師在加強(qiáng)游戲組織的過(guò)程中，需要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，盡量減少游戲中的晦澀內(nèi)容，將教育內(nèi)容與游戲充分融合，激發(fā)幼兒的主動(dòng)想象和思考，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松而和諧的教學(xué)氣氛和環(huán)境，促使幼兒以積極的狀態(tài)投入到活動(dòng)中，在游戲中獲取生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

例如幼師在區(qū)域教育活動(dòng)中，可以根據(jù)“海水的顏色”為主題引入游戲，為幼兒準(zhǔn)備多種顏色的泡沫墊鋪地磚，讓幼兒根據(jù)自己對(duì)海水的印象，自由的選擇不同顏色的地磚構(gòu)建海洋館，幼師要在游戲中加強(qiáng)游戲組織環(huán)節(jié)，保證游戲有序的進(jìn)行和開展。

2注重游戲創(chuàng)新

在區(qū)域教育中引入游戲，幼師需要不斷創(chuàng)新游戲形式、游戲主題以及游戲內(nèi)容，在激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)新思維的同時(shí)，提升幼兒的全面能力和綜合素質(zhì)，幫助幼兒加深對(duì)知識(shí)和常識(shí)的體驗(yàn)。同時(shí)，在游戲創(chuàng)新中，幼師要以幼兒的智力水平和興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)游戲化以及趣味化的模式，為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。需要注意的是，幼師需要在幼兒能力范圍之內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合幼兒興趣開展記憶和游戲，加強(qiáng)對(duì)幼兒意識(shí)和能力的引導(dǎo)，通過(guò)生活常識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)游戲化的形式，提升幼兒的交流能力、表達(dá)能力以及想象能力，完成幼兒知識(shí)與素養(yǎng)的拓展。

例如，幼師在進(jìn)行“過(guò)馬路”的教育活動(dòng)中，要利用幼兒喜歡模仿成人的天性，通過(guò)創(chuàng)新游戲角色，促使幼兒在游戲中獲取知識(shí)和能力。幼師可以在幼兒園內(nèi)設(shè)置一條馬路，幾名幼兒扮演司機(jī)，一名幼兒扮演交通警察，然后幼師和其他幼兒扮演準(zhǔn)備過(guò)馬路的行人，并且積極利用園內(nèi)的其他游戲設(shè)施，為幼兒創(chuàng)設(shè)擬真的交通場(chǎng)景，帶給幼兒更深的情景體驗(yàn)。同時(shí)，幼師還要注重引發(fā)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)新，以“過(guò)馬路”為主題，鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)新游戲形式和游戲內(nèi)容，通過(guò)游戲鞏固幼兒的交通知識(shí)。

3設(shè)置游戲方式

幼師在區(qū)域教育應(yīng)用游戲的過(guò)程中，需要注重設(shè)置游戲方式，幼師也要對(duì)幼兒開展科學(xué)的引導(dǎo)，結(jié)合課程內(nèi)容、幼兒個(gè)性特點(diǎn)以及幼兒年齡，按照不同幼兒的語(yǔ)言水平和差異性，選擇難易程度適中的游戲方式，這是促進(jìn)區(qū)域教育活動(dòng)游戲有序開展的關(guān)鍵和前提。幼師要盡量選擇一些趣味化、生動(dòng)化以及形象化的方式，提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的熱情，并且結(jié)合童話故事、寓言故事以及音樂(lè)舞蹈等方式，帶給幼兒輕松的游戲體驗(yàn)。同時(shí)，幼師還要注重幼兒語(yǔ)言與素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展，為幼兒合理設(shè)計(jì)游戲方式，以吸引幼兒興趣為考量準(zhǔn)則，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，活躍幼兒的開放性思維，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

例如幼師在組織開展生活常識(shí)類區(qū)域教育活動(dòng)過(guò)程中，首先，幼師要注重為幼兒創(chuàng)設(shè)良好而和諧的游戲氛圍，根據(jù)幼兒年齡設(shè)置游戲方式，鼓勵(lì)幼兒在游戲中與同伴多交流、多互動(dòng)，共同分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)；其次，幼師要通過(guò)童話故事講述等方式，促使幼兒在童話中領(lǐng)悟生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的游戲化、趣味性以及生活化，在合理的游戲方式下，實(shí)現(xiàn)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自理能力的全面提高。

4注重游戲評(píng)價(jià)

幼師要不斷更新自己的教育理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)游戲化，改變幼兒對(duì)區(qū)域教育活動(dòng)的古板印象，激發(fā)幼兒對(duì)教育活動(dòng)的興趣。幼師在開展游戲評(píng)價(jià)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法與思路的創(chuàng)新，通過(guò)評(píng)價(jià)審視教育方式的合理性，并且不斷進(jìn)行探索和優(yōu)化，提升區(qū)域教育活動(dòng)的質(zhì)量和水平。同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)反思，能夠從不同角度觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，有助于幼師在今后的教育中，以更加貼近幼兒興趣需求的方式開展區(qū)域教育。

5結(jié)語(yǔ)

總而言之，在區(qū)域教育活動(dòng)中引入游戲，可以提升教育活動(dòng)的趣味性、生動(dòng)性以及操作性，促使幼兒得到能力與素質(zhì)的提升，因此，幼師需要結(jié)合當(dāng)代幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，合理設(shè)計(jì)游戲方式、游戲主題以及游戲內(nèi)容，并且在教育中不斷探索和完善游戲教育模式，利用游戲的方式提升教育質(zhì)量，保證所有幼兒都能夠得到提高和發(fā)展，為幼兒的未來(lái)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]呂曉明，安紅剛.游戲在幼兒區(qū)域教育活動(dòng)中的應(yīng)用探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016，（11）：79-80.

[2]李娜.多元智能理論在幼兒游戲化主題教育活動(dòng)中的應(yīng)用研究[D].河北師范大學(xué)，2013.

[3]沈文.充分挖掘民間游戲在幼兒區(qū)域活動(dòng)中的教育價(jià)值[J].山東教育（幼教刊），2004，（36）：55.