王廣志

摘 要：開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程無論是對學(xué)生分析職業(yè)、擇取職業(yè)，還是提高自身的專業(yè)技能都具有重要的影響。而高校輔導(dǎo)員則是影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重要因素，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間亦師亦友的身份，為輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)提供了許多的便利條件。輔導(dǎo)員對學(xué)生的深刻了解，則為輔導(dǎo)員開展個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)提供了基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中具有重要的引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃

中圖分類號：G451.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）12（c）-0252-02

近年來，高校擴(kuò)招的發(fā)展趨勢使得大學(xué)生群體人數(shù)激增，而隨之面臨的就是大學(xué)生的就業(yè)問題。大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)問題越來越受到社會的廣泛關(guān)注，甚至在很大程度上直接影響了高考考生的志愿填報。但我們從社會發(fā)展現(xiàn)狀的角度來看，大學(xué)生的就業(yè)難有很大一部分原因是由于大學(xué)生的自身原因，而我以為，這些原因大都是由一個總的原因引起的，那就是學(xué)生認(rèn)不清楚自身的優(yōu)劣勢，對于自己沒有一個清晰透徹的了解，所以對自己的未來也沒有一個清晰的規(guī)劃。這就體現(xiàn)了高校輔導(dǎo)員以及大學(xué)生生涯規(guī)劃課程設(shè)置的重要作用。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃課程的內(nèi)涵及意義

職業(yè)生涯規(guī)劃是指人對于自身的職業(yè)生涯甚至人生的系統(tǒng)的規(guī)劃的過程，近年來，越來越受到高校的關(guān)注，各大高校開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程是一門旨在幫助學(xué)生認(rèn)清自身性格、自身價值的同時制定適合自己的職業(yè)規(guī)劃的課程。在這一課程中，可以分為自我的主動規(guī)劃和被動規(guī)劃兩大類，當(dāng)下，大多數(shù)學(xué)生都是被動的規(guī)劃，這樣就影響了職業(yè)生涯規(guī)劃的作用發(fā)揮。

職業(yè)生涯規(guī)劃的首要目的在于為自己找尋一個適合自己，符合自己心意的工作職位。其次是為自己制定一個發(fā)展目標(biāo)，并為之作出不懈的努力。但實現(xiàn)這些目的的前提都是要自己積極主動地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，而不是完成任務(wù)式的被動進(jìn)行，強(qiáng)迫自己進(jìn)行的職業(yè)規(guī)劃，其作用必然會大打折扣。

但是從實際情況來看，當(dāng)下的大學(xué)生大部分都是被動的接受職業(yè)規(guī)劃的課程，并沒有將課程內(nèi)容融入職業(yè)選擇中，基于這樣的現(xiàn)實，輔導(dǎo)員的作用就顯得至關(guān)重要了。

2 高校輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要性

首先，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要引領(lǐng)者。可以毫不夸張的說，輔導(dǎo)員是學(xué)生擺脫中學(xué)的桎梏步入自己理想中的大學(xué)所接觸到的第一位師長，在學(xué)生不熟悉大學(xué)生活、不熟悉校園、不熟悉同學(xué)時就已經(jīng)熟悉了的也是輔導(dǎo)員。反過來也是一樣的，輔導(dǎo)員是對學(xué)生最了解的，同時也是最容易與學(xué)生拉近距離的存在，這就使得輔導(dǎo)員可以一種師長更多的是朋友的身份去喚醒學(xué)生自身對于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，從而引領(lǐng)學(xué)生及早地認(rèn)識自身，并為自己設(shè)計一個合適的職業(yè)生涯規(guī)劃，以幫助自己找到合適的符合心意的工作。

其次，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生職業(yè)生涯的重要推動者。高校輔導(dǎo)員就類似于中學(xué)時代的班主任，所以，從這一角度來說，輔導(dǎo)員對于自己的學(xué)生是最了解的，而作為高校輔導(dǎo)員來說自身也有了一定的人生閱歷，對于社會現(xiàn)實環(huán)境的理解也較為清楚?；谶@兩個條件的存在，輔導(dǎo)員可以在對學(xué)生的了解的基礎(chǔ)上有針對性地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。同時，我們也應(yīng)該認(rèn)識到，職業(yè)生涯規(guī)劃的思想并不是短時間就可以形成的，基于這樣的現(xiàn)實境況，輔導(dǎo)員就可以借助自己身份的優(yōu)勢，以一種緩和漸進(jìn)的方式對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識。而作為輔導(dǎo)員來說，其輔導(dǎo)員的身份也便于為學(xué)生構(gòu)建職業(yè)體驗平臺，增強(qiáng)學(xué)生對于各職業(yè)的理解的同時也可以使學(xué)生對自己的自身情況有一個深刻而清醒的認(rèn)知，同樣的也可以讓學(xué)生對社會就業(yè)現(xiàn)狀有一定的了解，對于學(xué)生制定自身的職業(yè)生涯規(guī)劃也有一定的幫助。

3 高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的引導(dǎo)作用

高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，可以說，是對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育必不可少的重要一環(huán)。

第一，高校輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析，以全面、客觀的認(rèn)識自身的優(yōu)勢與不足之處。在認(rèn)真分析過學(xué)生的性格、心理承受能力、喜好之后，選擇一個最恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，將之確定為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)并為之付出努力。但在實施的過程中輔導(dǎo)員要避免將其演變成教訓(xùn)，而應(yīng)該注意以朋友的身份，在與學(xué)生交談的過程中循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

第二，高校輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會就業(yè)環(huán)境。輔導(dǎo)員要多對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)形勢分析，向同學(xué)們宣傳國家政策，以提高學(xué)生對于國家就業(yè)政策的了解。與此同時，輔導(dǎo)員可以通過搜集往屆畢業(yè)生的就業(yè)信息幫助學(xué)生了解往年的就業(yè)情況，也可以搜集近幾年的招聘信息對近幾年的就業(yè)局勢進(jìn)行對比分析，以此來幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢的變化，去提前適應(yīng)自己將要面臨的就業(yè)環(huán)境，并督促學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計。

第三，高校輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識各職業(yè)的工作內(nèi)容。工作與學(xué)習(xí)專業(yè)對口固然是很不錯的選擇，但是部分人還是帶有轉(zhuǎn)行的思想。所以，輔導(dǎo)員在向同學(xué)們介紹本專業(yè)工作內(nèi)容的同時，應(yīng)當(dāng)收集盡可能多的工作職位信息，然后介紹給學(xué)生，以便于學(xué)生選取自己感興趣的職業(yè)做進(jìn)一步的了解。從而幫助學(xué)生選擇自己喜歡并能駕馭的職業(yè)，用以完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

第四，高校輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行職位實踐活動。工作就如同行軍打仗一般，做再多的準(zhǔn)備也都只是紙上談兵而已，具體情況也只有在經(jīng)過實踐活動之后才會有更加清楚明白、全面的了解?；诖朔N訴求，高校輔導(dǎo)員可以建立多種實踐活動，以方便學(xué)生通過自己的實踐活動確認(rèn)自己是否可以適應(yīng)對該職位的工作內(nèi)容，在實踐的基礎(chǔ)上對職業(yè)生涯規(guī)劃作出調(diào)整完善。

第五，高校輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識職業(yè)發(fā)展的階段性，做好近期階段和遠(yuǎn)期階段職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。根據(jù)社會實際需求的變化，各工作崗位對于職業(yè)工作內(nèi)容也會造成部分的變化，這一變化發(fā)展應(yīng)該作為不可控因素被考慮在內(nèi)，同時針對這一變化做出相應(yīng)的應(yīng)對措施，以應(yīng)對在未來工作中可能會出現(xiàn)的一系列狀況，從而引領(lǐng)學(xué)生意識到，無論是何種職業(yè)，隨著社會的發(fā)展在不同階段都會呈現(xiàn)出不同需求，這就產(chǎn)生了職業(yè)發(fā)展的階段性，但我們不得不承認(rèn)這并不會對著一職業(yè)的遠(yuǎn)期發(fā)展產(chǎn)生太大的影響。

第六，高校輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，及時給學(xué)生做輔導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的一系列的實踐活動時，輔導(dǎo)員應(yīng)該密切跟蹤關(guān)注學(xué)生動態(tài)，并做好記錄工作，以便于在正式進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)時，根據(jù)學(xué)生自身的特色與經(jīng)歷，給出中肯的建議，并指導(dǎo)學(xué)生完成自我的職業(yè)生涯規(guī)劃。

4 結(jié)語

高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的。輔導(dǎo)員可以以一種溫和的引導(dǎo)的方式促使學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的自我認(rèn)知，提高自我主體意識，確定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。同樣的，輔導(dǎo)員也可以在日常交談中融入對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓學(xué)生在潛移默化中形成職業(yè)生涯規(guī)劃意識，并自覺的去制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為自己的未來發(fā)展付出努力。這一系列的影響最終還會促使學(xué)生積極主動地去了解社會發(fā)展現(xiàn)狀、職業(yè)發(fā)展前景等相關(guān)問題，并促成大學(xué)生自覺主動的社會實踐活動，讓大學(xué)生在大學(xué)期間盡可能地豐富自身得專業(yè)技能知識，以促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的開展。

高校輔導(dǎo)員對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響是難以估量和預(yù)計的，總之，高校輔導(dǎo)員做好對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，無論是對學(xué)生的未來發(fā)展還是輔導(dǎo)員工作的展開都具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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