于長勇

興趣是學生學習的動力源泉，是學生進步的階梯。眾所周知，語文是百科之母，與社會生活息息相關(guān)。在小學階段激發(fā)起學生學習語文、運用語文的興趣會讓學生受益一生。所以，提高小學語文課堂的趣味性是我們每個語文教師，特別是小學語文教師的重要責任。如何提高小學語文課堂的趣味性呢？可以從以下幾個方面入手。

一、編排課本劇

小學生的年齡特點是富有極強的好奇心和求知欲，針對學生這一心理特點教師要加強興趣引導。語文教材中有很多篇幅短小的寓言故事。寓言的特點是語言精辟簡練，幽默詼諧，結(jié)構(gòu)簡單卻極富表現(xiàn)力。我國著名兒童文學家嚴文井說：“寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。寓言是一個怪物，當它朝你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑;而當它轉(zhuǎn)身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。寓言是一把鑰匙，這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍。”

既然寓言有如此“魔力”，教師應(yīng)當以此為契機，引導學生表演寓言故事，感悟其中蘊含的大道理。當然表演者也可以對所學寓言內(nèi)容進行適當改編，但改編后要保持故事的主題和主要內(nèi)容不變。如筆者在教學寓言故事《自相矛盾》時，首先引導學生通過讀文揣摩人物的語言、動作、神態(tài)以及心理動態(tài)。這些分析到位后，組織學生進行課本劇表演。學生的表演極其精彩，人物形象把握準確，將一個言行前后不一，相互抵觸的人表演得栩栩如生。教室里笑聲不斷，學生的小臉上洋溢著學習的快樂。這對學生來說無疑是一個展現(xiàn)自我，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的好機會。同時，通過課本劇表演，進一步激發(fā)了學生學習寓言的興趣，加深了學生對寓言的理解，提升了學生的綜合素養(yǎng)，達到了事半功倍的效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境

小學語文教材中編入了大量語言生動、意境優(yōu)美的寫景散文。這些文章是學生認識祖國大好河山、認識自然的窗口，也是培養(yǎng)學生感受語言美、感受文學美的載體，是對學生進行愛國主義情感熏陶的范本。這種文質(zhì)兼美的文章，要求學生做到有感情地朗讀。作為語文教師如果只是單純的指導朗讀，學生勢必會感覺到枯燥乏味。這時我們需要充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用，創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境。讓學生身臨其境，切身感受文章中所描述的景象。例如，筆者在教學《桂林山水》一文時，充分利用白板中的教學資源，在課前下載一些桂林山水的動畫和相關(guān)的解說詞，在課堂上讓學生觀看。當獨特的喀斯特地貌和秀美的漓江及其周圍美麗迷人的田園風光展現(xiàn)在學生面前，再配以雄渾的男中音解說詞，學生就會被深深吸引，學生的朗讀興趣被調(diào)動起來，爭相模仿錄音為畫面配音。這時候，整個課堂氛圍十分活躍，學生的學習興趣濃厚。教師趁熱打鐵，開展課文內(nèi)容的講解，無疑能最大限度地激發(fā)學生學習的熱情和積極性。這樣一來既突出了朗讀課文這一重點，又突破了課文內(nèi)容理解這一難點。

三、組織游戲

小學語文教材中的有很多關(guān)于人際交往和道德習慣方面的課文，它潛移默化地教會學生做人做事。在學習這些課文時，筆者通常會用游戲?qū)?，因為游戲、玩樂是兒童的天性。恰當?shù)亍⒖茖W地在教學中插入游戲環(huán)節(jié)，有利于吸引學生的注意力，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。如筆者在教學《只聽半句》一文時，設(shè)計了這樣的游戲?qū)耄骸巴瑢W們，今天老師來和大家玩一個游戲放松放松好嗎？這個游戲的名字叫‘猜猜心里話，老師說出上半句，看誰能猜出老師下半句想說什么?？茨銈兿氲暮屠蠋熛氲氖遣皇且粯拥摹?.飯前要——2.遇見長輩——3.上課的時候要——4.同學之間要——”學生七嘴八舌地回答。回答后，我接著說：“其實同學們的回答都是正確的，但是只有一小部分同學的想法和老師一致。我們要耐心聽別人把話說完，才能明白別人究竟要說什么?？墒怯袀€小朋友就不這樣，他聽誰說話都只聽半句，不等別人說完就以為自己知道了。后來，這個小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎？”這樣學生自然帶著懸念和好奇心進入課文學習。

筆者通常將語文教學拓展延伸部分設(shè)計成游戲，讓學生在游戲中將重點鞏固，將知識延伸。如在教學《只聽半句話》一文時，我設(shè)計了這樣的游戲拓展：學生每人拿出一張長方形的紙，要求三次對折后撕掉右下角，然后展開。學生打開后，展示出三種不同的圖形。接著我向?qū)W生展示我的圖形。很多學生發(fā)現(xiàn)自己折出的圖形和老師的不一樣，然后我就追問：“為什么會這樣？”學生經(jīng)過分析一致認為是老師的要求不夠具體，同學們沒有明白每次對折的方向。弄清原因后，師生再做一次，跟著老師，先長邊對折，再寬邊對折，最后再長邊對折，然后撕掉右下角。這一次，學生得到了和老師一樣的圖形。這一次學生在動手的過程中十分安靜，全身心投入。在游戲結(jié)束后，學生十分感慨地悟出了其中的道理：與人溝通要將話說明白、具體，才能便于別人理解和操作。

總而言之，一個優(yōu)秀的小學語文教師一定會通過對語文教學的滿腔熱愛和精心的設(shè)計教學來影響學生。讓學生對語文課堂充滿興趣，充滿期待。并讓他們在學習的過程中認識生活的真善美。讓語文課堂充滿學習的快樂，學會感悟生活，提高精神境界和人生品位。