楊德輝

摘 要：教育學的含義就是對現(xiàn)行教育進行分析，找出教育中的遺漏和現(xiàn)行教育方法的缺失，然后再進行針對這些問題的對策研究，使得教育能夠越來越完善。中華人民共和國成立以來，教育模式一直在改進優(yōu)化，各種教學模式不斷問世，老師在進行教育模式的選擇和對比時往往應接不暇，但是這些教育模式并不完全都是優(yōu)秀的，往往老師在進行教育模式實踐時，教學成效卻不大。但是這些教育模式雖然種類不一樣，但是卻都擁有一個共同的特點，那就是引導思考。

關鍵詞：問題導學；教育模式改革；學生學習效率

一、引導教學模式的概念

引導教學就是問題導學模式，它最早誕生于21世紀的初期，在經(jīng)歷過無數(shù)的改進和實踐中越來越完善，現(xiàn)在逐漸形成了問題引導到思考實踐的流程方法。問題導學模式的主體是學生，其教育宗旨是以學生作為主體結(jié)構(gòu)，以學生思考學習為目標進行教學，促進學生的自主思考能力和獨立實踐能力，從根本上促進學生的學習，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠自主進行學習任務。而老師只是引導學生進行學習，學生經(jīng)過老師的引導開始自主思考和研究實踐。

二、問題導學在歷史課堂上的教學實踐模式

問題導學這一教學模式在我國的歷史課堂上并不少見，很多學校和老師在自己的歷史教學中引用了問題導學這一教學方法。在傳統(tǒng)的教學中，老師通常是課堂上的主體，通過講授知識使得學生被動理解，這種“填鴨式”的教育往往并不能使學生產(chǎn)生精神上的共鳴，無法達到良好的學習效果?？v然學生學習了歷史知識，了解了歷史文化，但是因為教學方法的死板，無法使學生對歷史文化產(chǎn)生興趣。所以歷史就僅僅作為死板的記憶存儲在學生的腦海中，無法發(fā)揮更大的作用。這種學習方法并沒有良好地利用歷史事件中的偶然性和必要性。

問題導學模式便可以讓學生很輕松地進行歷史課程的學習，通過老師對歷史課本內(nèi)容進行引導，讓學生自主進行學習思考，通過學生自己的學習能力去獲取知識，這樣可以培養(yǎng)學生的思維發(fā)育，能夠更好地理解歷史事件之間的關聯(lián)性，通過學生對歷史事件的思考也能夠使學生養(yǎng)成正確的歷史觀念和價值觀念，歷史事件是一面鏡子，能夠讓學生對于自身有一個思考，幫助學生健全自身的人格。

三、問題導學在歷史課堂上的引導步驟

1.編寫導學的教學計劃

在老師教學之前應該對教學計劃有一個清楚的認知，只有做好準備才能夠進行順暢的教學任務，在編寫導學計劃時應該參考學生的基本情況。

（1）主體性

老師在進行學案編寫時要認識到在問題導學模式中，學生是教學的主體，老師只是輔助作用，要分清主次順序才能更好地完成教學任務。

（2）引導性

老師要注意問題導學中最重要的就是老師的引導作用，只有老師的引導到位才能夠發(fā)揮同學們思考的最大效益，更加有利于學生的學習。

（3）層次性

在進行編寫教學時要注重學生的基礎水平和思考能力不同，要照顧到大部分學生的基礎能力，使得每一個學生都能夠在課堂中學到知識。老師在教學中要注意到孩子們的學習能力不同，但是每一個孩子都有自己的優(yōu)點，根據(jù)學生在學習能力中的不同來對學生進行層次劃分，對于每一個層次都有屬于自己的教學目標，針對于學習能力較強的學生劃定的目標高一點，側(cè)重于自我思考。針對學習能力較弱的學生，劃分學習目標較為低一點，側(cè)重于知識的理解和培養(yǎng)思考能力方面。使得每一個孩子在課堂之上都有屬于自己的目標和任務，讓每一個孩子都學有所得。

2.學生的自主學習能力培養(yǎng)

老師在設計教學內(nèi)容時應該更加注重學生的獨立思考能力，問題導學模式就是將學生的獨立自主能力發(fā)揮出來，使得學生養(yǎng)成自主解決問題的能力。在歷史課堂中，老師應該有技巧地拋出歷史問題，使得同學們自主在課本中尋找答案，這樣才能讓學生也參與到這堂課中，更加有利于學生獨立人格的培養(yǎng)。

3.老師和學生的合作培養(yǎng)

在進行相對來說較為難的問題時，老師可以和同學們一起進行探究工作，老師一步一步引導學生去思考，讓同學們逐漸化解這些難題，在老師的引導下一方面可以加深學生對問題的思考能力，一方面也能夠讓同學們學會將復雜的問題分裂化，逐步去攻解難題，讓學生養(yǎng)成良好的自主解決問題的習慣。

隨著時代的進步，人們對于教育的要求也越來越高，但是在當今時代發(fā)展下，各種教育模式層出不窮，越來越多的教學模式也使得老師在學習新教學模式中疲憊不堪，學生也因為教育模式的改革而在接受方面效果并不理想。所以學校在進行教育模式改革時要順從自我的模式，不要忙于跟隨別人去改革，可能適合別人的不一定適合自己，只有找準適合自己的教學方法才能使學生取得更好的成績。問題導學模式是比較大眾的學習方法，我們在進行教學中可以參考問題導學模式來進行教學，使得學生能夠擁有一個健全的思維能力，也減輕老師學習眾多教育模式的壓力。

參考文獻：

[1]王箏.教育模式改革的反思[J].教育科技，2016（7）.

[2]孟玨微.問題導學教學模式的特點[J].科教創(chuàng)新，2017（2）.