蔣榮剛

摘 要：新課改理念倡導初中生要積極使用生活中的物品來進行物理實驗，從基于結(jié)合生活實際的實驗情境、實驗過程以及實驗應用三個方面進行了闡述，并列舉了具體的教學示例。目的是提高學生的動手能力和實踐能力，從而提升學生的科學素養(yǎng)。

關鍵詞：初中物理實驗；實驗情境；教學研究

初中物理實驗教學要使學生認識到生活中的物理知識，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有探索物理知識的欲望。但是目前很多中學都沒有將物理實驗和生活實際有機結(jié)合在一起，只是讓學生刻板地記憶實驗的內(nèi)容和方法，這根本不能滿足初中物理實驗教學的要求。因此，基于結(jié)合生活實際的初中物理實驗教學的研究是很有必要的。

一、基于結(jié)合生活實際的實驗情境

興趣是最好的老師，在初中物理的實驗教學中，教師要盡量把學生日常生活學習中蘊含物理知識的有關內(nèi)容引入到課堂中來，這樣可以有效提高學生的學習積極性和學習探究的欲望，鍛煉學生的思維能力。而生活中有很多常見的現(xiàn)象、習慣和需要解決的問題，都可以作為創(chuàng)設實驗情境的基礎。教師可以直接以生活中的事情舉例，可以提出問題引入物理知識，還可以使用多媒體展示圖片或者視頻，這樣可以給學生更加直觀的感受，在進行實驗情境的創(chuàng)設時，教師要注意以下幾個方面的內(nèi)容：（1）創(chuàng)設的生活情境要有一定的趣味性，讓學生有眼前一亮的感覺，這樣學生才會有探索研究的欲望；（2）創(chuàng)設的生活情境可以讓學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，使學生對于情境中的問題進行研究與探索。

比如，在進行“探究凸透鏡成像規(guī)律”這一實驗的教學中，因為這個實驗的難度比較大，而且學生對于凸透鏡接觸的也比較少，所以如果在教學中只是簡單地將蠟燭、光屏、凸透鏡以及刻度尺等實驗器材交給學生去做探究實驗，會給學生一種完成任務的感覺，很難達到實驗教學的目的、因此，教師可以通過創(chuàng)設實驗情境的方法來進行教學，教師可以在實驗開始之前，引導學生進行照相機、投影儀、顯微鏡以及眼鏡的觀察操作，這樣學生會對凸透鏡的結(jié)構形狀有一個初步的認識，更會對這些生活中常見的光學用具產(chǎn)生好奇心，在觀察操作的過程中，學生會產(chǎn)生這些疑問：“為什么近視的人戴上眼鏡就可以看清了？照相機拍照成像的原理是什么？投影儀為什么可以將電腦上的字體放大在屏幕上？”然后老師對于學生的問題進行引導，告訴他們這些光學用具都使用到了凸透鏡，這時學生對于凸透鏡成像有了一定的了解，也產(chǎn)生了學習的興趣，教師再進行實驗的教學，就可以得到很好的教學效果。

二、基于結(jié)合生活實際的實驗過程

比如，教師在進行“聲音的響度與什么因素有關”的實驗教學中，可以在教學中使用不同大小的力來敲打音叉，讓學生觀察音叉和乒乓球接觸時，乒乓球振動的幅度，這樣直觀明顯的實驗效果可以突破學生在思維上的困難，通過不同振動幅度的對比，學生很容易就總結(jié)出聲音的響度和發(fā)生物體的振動幅度有關，物體振動的幅度越大，聲音的響度就越大。在進行“液體傳聲”實驗的教學中，教師可以這樣設計實驗的過程，選擇一個比較大的飲料瓶，將其從中間剪開，在下半部分放入一部分水；然后將一個比較小巧的手機用保鮮膜或塑料袋進行密封；最后將密封之后的手機放入裝水的飲料瓶中，此時撥打手機，可以聽到鈴聲。以此來說明聲音可以在液體中傳播。在進行“固體傳聲”實驗的教學中，教師可以先準備兩個紙杯，讓學生在紙杯的底部鉆兩個小孔，讓棉線穿過小孔；然后打結(jié)固定好，“土電話”就制作成功了；最后讓兩個學生使用“土電話”進行溝通，以此來證明聲音可以在固體中傳播。

三、基于結(jié)合生活實際的實驗應用

基于結(jié)合生活實際的實驗應用，主要做到以下兩個方面：首先，要將實驗結(jié)論回歸生活，學生不能僅僅在課堂上獲取知識來應付考試，還要加強在課后對于物理知識的實際應用，所以，教師要培養(yǎng)學生在生活中使用實驗結(jié)論的能力，使學生認識到物理的實用性以及趣味性，這樣可以提高學生的學習積極性；然后，教師要和學生一起制作教具，初中物理實驗教學不能只在課堂中進行，還可以延伸到課外。教師要指導學生進行探究性的學習，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，鼓勵學生課外利用物理知識來進行小制作或者小實驗。比如，在學習過“探究平面鏡成像的特點”之后，可以讓學生使用生活中常見的材料來制作簡易的潛望鏡，然后使用自制潛望鏡來體驗它的功能；在學習過“探究凸透鏡的成像規(guī)律”之后，教師可以鼓勵學生制作簡單的望遠鏡。通過課堂實驗和課外探究，可以讓學生切實地感受到物理在生活中的重要作用，還可以幫助學生靈活地運用物理知識，在課外研究實踐的過程中提高學生的科學素養(yǎng)，以此來達到物理實驗教學的目標。

綜上所述，初中物理實驗教學要充分結(jié)合生活實際。分析可得，通過對基于結(jié)合生活實際的初中物理實驗教學的研究，可以幫助初中物理教師更好地開展物理實驗的教學，從而提高學生的學習積極性，促進師生之間的交流，幫助學生更好地學習物理知識并應用于日常生活中，有效地提高了初中物理實驗教學的效果。希望本文可以為相關人員研究基于結(jié)合生活實際的初中物理實驗教學提供參考。

參考文獻：

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