摘 要：隨著課程改革的深化推進，學校教學工作也要發(fā)生變革，教學活動必須要以新課程標準為依托，并以新課程理念為指導，從教學內(nèi)容、教學形式方面進行創(chuàng)新，力求通過教學活動，實現(xiàn)學生素養(yǎng)的全面提升。結合七年級數(shù)學教學工作，簡要分析數(shù)學學習方法的引導策略。

關鍵詞：七年級數(shù)學；學習方法；引導策略

進入初中之后，學習科目驟然增加，知識量和知識面都相應拓寬，尤其是數(shù)學學科，內(nèi)容更為抽象，學生要想學好知識，必須要具有數(shù)學學習思維，掌握正確的學習方法。因此老師在教學過程中就不能一味盲目地灌輸知識，而是要通過教學活動引導學生自主探究，尋求學習的新方法。下面就結合教學實際，簡要分析七年級數(shù)學學習方法的引導工作。

一、引導學生做好預習、聽課和復習

預習、聽課、復習是學好內(nèi)容的重要步驟，缺一不可，為了幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，引導他們掌握正確的學習方法，必須要從宏觀上對學習方法分層次進行指導。

在預習方面，要求學生做到粗讀和細讀相結合。粗讀，即大略瀏覽主要的內(nèi)容，掌握知識概況；細讀，則需要對書中涉及的概念、公式、定理反復閱讀思考，對于解題過程認真研究，對于存在的問題要做好標記，做到心中有數(shù)去聽課，才能夠達到事半功倍的聽課效果。養(yǎng)成良好的預習習慣，能夠提升學生學習的主動性和積極性，也能夠提升其自學能力。

聽課，是學習的重要環(huán)節(jié)，在聽課過程中必須要講究正確的聽課方法，要邊聽課邊思考，跟隨老師的思路，并要有自己的思想，會思考才會學習，才會學好。老師要引導學生正確聽課，即要聽每節(jié)課的學習目的和要求，要聽概念、定理等的形成過程，要聽重點難點內(nèi)容的解析，要聽不同體型的解題思路。在聽的過程中引導學生進行思考，要會思考、多思考、勤思考，并要大膽設疑、大膽想象、大膽求證。聽課過程中必須要做好筆記，便于課后的

復習。

復習，是對已學內(nèi)容的鞏固和提升，老師要引導學生每天都要做好課后的復習工作，并結合筆記對重難點內(nèi)容進行重點復習，在復習過程中要善于總結。

二、挖掘教材中的學法因素，精心設計教學內(nèi)容，引導學生正確學習

七年級數(shù)學是初中階段的數(shù)學基礎，老師要在教學過程中引導學生掌握正確的學習方法，這對于今后的學習有一定的幫助作用。為此，老師在教學中要注重挖掘教材當中的學法因素，并將學法指導科學合理地滲透到教學當中，找準時機，給學生點撥學習方法。

在傳授知識的時候，教師要將教學內(nèi)容和生活實際緊密相連，讓學生能夠自己找出知識中的規(guī)律，老師要進行學法的理性反思，使學生能夠做到強化運用和遷移運行。

在設計教學內(nèi)容的時候，可注重直觀教學方法的應用，多利用模型讓學生更直觀地看到，并利用多媒體增強學生對知識的理解。在課堂當中，要開展以學生為主的探究性活動，讓學生積極參與其中，通過自身的參與感受數(shù)學學習的興趣，體會數(shù)學學習的樂趣。例如，在講解“多姿多彩的圖形”這章內(nèi)容的時候，要讓學生了解幾何圖形、立體圖、平面圖、展開圖和三視圖，這時老師就可以借助模型，讓同學們切實看一看、摸一摸，并借助多媒體向學生展示出各個圖形的展開圖，或鼓勵學生動手將平面圖形圍成立體圖形，或將立體圖形的一個面剪開，通過親自動手操作，學生對這一問題能夠更好地理解。

三、引導學生學會數(shù)學探究與發(fā)現(xiàn)

七年級學生在課后往往注重完成作業(yè)，認為只要完成作業(yè)就萬事大吉，但是初中數(shù)學和小學數(shù)學有本質(zhì)的差異，初中數(shù)學更抽象，在學習的過程中要掌握好方法，并要學會探究與發(fā)現(xiàn)。因此，老師要引導學生在課后注重探究，在探究中體驗數(shù)學學習的樂趣。

學生在數(shù)學探究活動當中思維活躍，對于問題有較強的敏感度，對于問題的理解也更為深入，因此老師要鼓勵學生進行探究，可以結成數(shù)學探究小組，每個人主動參與其中，發(fā)揮自己的作用。

除探究外，還要鼓勵學生應用，并在應用中實現(xiàn)自我的發(fā)展和完善。要鼓勵學生參加創(chuàng)造性的應用訓練，用已經(jīng)學到的知識解決實際問題，這是對學生智力和能力的挑戰(zhàn)，學生通過各種應用活動，能夠體會到數(shù)學學習的價值，通過利用數(shù)學知識解決問題，可以體味到數(shù)學學習的樂趣。如，學生可以利用圖形探索數(shù)的規(guī)律，利用圖形探尋數(shù)量的特征等，這些對于提升學生的數(shù)學整體能力有重要的幫助。

七年級數(shù)學是初中的起始階段，要打下良好的基礎，老師在教學過程中要引導學生，幫助學生養(yǎng)成正確的數(shù)學學習習慣。本文就結合教學實際，對七年級數(shù)學學習方法引導策略進行了簡要的分析，希望能夠幫助到每個學生，提升他們的數(shù)學綜合水平。

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作者簡介：馬云（1966.01—）男，回族，甘肅臨夏市人，大專學歷，中學高級教師，在甘肅省臨夏縣教研室工作，主要研究中小學數(shù)學教學研究工作。