馮金鈴 李林

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，使得越來(lái)越多的初中化學(xué)教師意識(shí)到教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的重要性，在此基礎(chǔ)上還需制定針對(duì)性的教學(xué)方案，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)需求。本文則主要針對(duì)初中化學(xué)教育過(guò)程中綠色化學(xué)理念的應(yīng)用相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的見(jiàn)解與思考，希望可為有關(guān)的初中化學(xué)教師帶來(lái)借鑒與參考，從而提高教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中 化學(xué) 綠色化學(xué)教育理念 滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）11（c）-0162-02

近幾年來(lái)，我國(guó)不斷的加大教育改革力度，同時(shí)也格外重視教育質(zhì)量的提升。在教育改革過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展緊跟時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)，體現(xiàn)教育的價(jià)值，進(jìn)而為社會(huì)的發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。值得一提的是，在初中化學(xué)教育的過(guò)程中，同樣要重點(diǎn)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，這就需要初中化學(xué)教師積極肩負(fù)自身職責(zé)，將綠色化學(xué)理念傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念與實(shí)踐教學(xué)方式的有效結(jié)合，大大提高化學(xué)教學(xué)效率，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。接下來(lái)筆者首先針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透綠色化學(xué)理念的重要性進(jìn)行闡述。

1 初中化學(xué)教育過(guò)程中滲透綠色化學(xué)理念的重要性

1.1 有利于培養(yǎng)新型化學(xué)人才

化學(xué)在初中課程體系中占據(jù)著極其重要的地位，作為重點(diǎn)科目，有必要滲透綠色教育理念，使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)綠色化學(xué)意識(shí)，進(jìn)而為教學(xué)改革注入動(dòng)力源泉。將綠色化學(xué)理念應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)教師對(duì)綠色化學(xué)理念有效理解，并產(chǎn)生新的體會(huì)與感受，以新思想看待化學(xué)教育工作，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)將環(huán)境保護(hù)理念全面?zhèn)鬟_(dá)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然的良好習(xí)慣，不僅可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能使之形成環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)持續(xù)性發(fā)展，日后也可成為新型化學(xué)人才，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求。

1.2 有利于加快教育改革步伐

初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透綠色化學(xué)理念，要求化學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變自身的教育思維，并意識(shí)到生態(tài)保護(hù)的重要性，從自我做起改善生態(tài)環(huán)境，并將生態(tài)保護(hù)作為個(gè)體生存與發(fā)展的重要前提，在理念滲透的過(guò)程中將會(huì)不斷感染學(xué)生，使學(xué)生的思維意識(shí)發(fā)生變化，逐步形成正確的生態(tài)價(jià)值觀，這樣有利于轉(zhuǎn)變教育模式，加快教學(xué)改革進(jìn)程。初中化學(xué)教育過(guò)程中滲透綠色化學(xué)理念具有一定的必然性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中涉及許多有毒、有害以及放射性物質(zhì)，如若未能對(duì)其進(jìn)行有效處理，將會(huì)給學(xué)生及教師的身心健康造成極大威脅[1-2]。

2 初中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)滲透綠色化學(xué)理念的途徑

2.1 將教學(xué)重點(diǎn)放置在綠色化學(xué)教育

初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中雖說(shuō)涉及到化學(xué)知識(shí)較為簡(jiǎn)單，但是，大部分學(xué)生都是初次接觸化學(xué)課程，他們的思維相對(duì)固化，無(wú)法自行開(kāi)啟化學(xué)知識(shí)的大門(mén)，導(dǎo)致化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程層層受阻。除此之外，大部分化學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)中因?yàn)槟芙Y(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及個(gè)性特點(diǎn)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，這就無(wú)疑會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難度，使得部分學(xué)生失去了化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸心理。針對(duì)以上情況，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)使繁雜的化學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、抽象的知識(shí)具體化，盡可能降低學(xué)科難度，使得化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用更具實(shí)踐性，將化學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活有效結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。譬如，在教授我們周?chē)目諝膺@一課程時(shí)，教師就可將生活中常見(jiàn)的霧霾現(xiàn)象作為導(dǎo)入載體，而后再將綠色化學(xué)理念傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境污染對(duì)于自我成長(zhǎng)及發(fā)展的負(fù)面影響，從而提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)綠色化學(xué)理念滲透，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，還會(huì)令學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切關(guān)系，意識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性與必要性，愿意主動(dòng)投入到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，提高了學(xué)生的參與積極性，長(zhǎng)此以往，也會(huì)營(yíng)造良好的課堂氛圍[3-4]。

2.2 強(qiáng)化課堂滲透

初中化學(xué)教材中包含著許多有關(guān)綠色環(huán)保的知識(shí)體系，基于此，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)利用這部分知識(shí)，發(fā)揮教材的應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保發(fā)展理念，在學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立正確的發(fā)展觀。要求化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，而后運(yùn)用科學(xué)的方法實(shí)現(xiàn)綠色理念的勝利，這樣才能大大提高化學(xué)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)生活與知識(shí)的有效結(jié)合，彰顯化學(xué)學(xué)科的引導(dǎo)性作用，令學(xué)生意識(shí)到自我成長(zhǎng)及發(fā)展過(guò)程中環(huán)境保護(hù)的重要性。

現(xiàn)階段所推行的初中化學(xué)人教版教材已經(jīng)添加了許多有關(guān)綠色環(huán)保的知識(shí)，這就間接地表明教育改革的決心，在教育改革的過(guò)程中同樣要滲透綠色環(huán)保理念，將有關(guān)于綠色環(huán)保的知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

比如，教師在教授化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，就可組織學(xué)生共同探討，分析有關(guān)能源開(kāi)發(fā)以及新能源利用等相關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生意識(shí)到資源利用的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)盡可能做到節(jié)約、高效，這樣才能發(fā)揮資源的價(jià)值，從而造福于人類(lèi)，同時(shí)也能推動(dòng)人類(lèi)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)化的發(fā)展。此外，教師在教授制氧相關(guān)知識(shí)時(shí)，那么就應(yīng)當(dāng)使學(xué)生意識(shí)到自來(lái)水消毒的必要性，明確氯氣消毒的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，為學(xué)生講解臭氧層與氟利昂之間的關(guān)系。這樣的教學(xué)方式有利于使學(xué)生更為全面地認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科，并正確理解化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，將化學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，在培養(yǎng)綠色化學(xué)意識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐生活中從自我做起保護(hù)環(huán)境，使人與自然之間的關(guān)系更加和諧，營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境[5-6]。

2.3 利用多媒體滲透綠色化學(xué)教育理念

在此信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，越來(lái)越多的行業(yè)意識(shí)到應(yīng)用信息技術(shù)的重要性及必要性，可為行業(yè)發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。教育領(lǐng)域同樣如此，微課與慕課的出現(xiàn)加快了教育改革進(jìn)程，也使更多的教研人員意識(shí)到在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。而初中化學(xué)教師在進(jìn)行綠色化學(xué)理念滲透的過(guò)程中，就應(yīng)當(dāng)有效利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，初中化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)將會(huì)涉及各類(lèi)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，許多化學(xué)物質(zhì)具有較強(qiáng)的毒性以及腐蝕性，容易給環(huán)境造成污染。針對(duì)這一情況，化學(xué)教師就可利用信息技術(shù)，結(jié)合化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用，為學(xué)生展現(xiàn)時(shí)間短、毒性強(qiáng)、威脅性強(qiáng)、腐蝕性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真觀察，這樣同樣可達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，也避免操作有毒有害的化學(xué)，保障了學(xué)生的身心健康，還能大大提高學(xué)生認(rèn)知。這一過(guò)程中，學(xué)生將會(huì)意識(shí)到有毒有害物質(zhì)對(duì)于身體健康的影響，而教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，則可規(guī)避負(fù)面影響。與此同時(shí)，也可減少環(huán)境污染，符合綠色化學(xué)教育的要求，以此達(dá)到綠色化學(xué)教育理念滲透的目的。

3 結(jié)語(yǔ)

本文主要針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中綠色化學(xué)教育滲透的策略進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的見(jiàn)解與思考，希望為有關(guān)的初中化學(xué)教師帶來(lái)啟迪，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，真正將綠色化學(xué)理念滲透到化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

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