黃繼艷

摘 要：“興趣是成功的基礎”，主觀上有了做這件事的興趣，在某種程度上說，就等于向成功邁進了決定性的一大步。

關鍵詞：音樂；主動；策略

無論做什么事情，主觀上有沒有做這件事的興趣，愿意不愿意做這件事，是主動地愿意做還是被動地被強制去做，其結(jié)果簡直有天壤之別。這一點，我相信誰也不會否認。很多中外大師也都不止一次地說過：“興趣是成功的基礎”，主觀上有了做這件事的興趣，在某種程度上說，就等于向成功邁進了決定性的一大步，可見，主觀上的興趣對我們所從事的工作也好，對提高學生的學習質(zhì)量也好，具有很大的促進作用。下面，筆者就結(jié)合自己多年的教學和教研的感受，談一點拙知陋見，以求得大方之家和有識之士更深入的研究和思考。

一、要把音樂課擺在應有的位置上給予應有的重視

長期以來，一些人往往把音樂課看做是“副科”“小科”，在教學上得不到和語文、數(shù)學等課程應有的同等重視，無論是平時還是期中期末也很少進行成績檢測，因此自然就人為地給學生造成了一種這類小科學不學都行，學成什么樣都可以的不正常的現(xiàn)象。所以，要想最大限度地提高音樂課的教學質(zhì)量，首要的一點，就是要最大限度地調(diào)動起學生主觀上學習音樂課的興趣，要想方設法采取一切有效的策略、有效的手段，把音樂課擺在和其他所謂的主科同等重要的位置上，得到應有的重視。在編排課表上，要滿足上課的時間，在授課的時間段上，要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，把音樂課編排在恰當?shù)臅r間段，而不是一味地排在下午，把它當成累贅“補漏”；在成績檢測上，要和其他所有學科一樣，進行應該有的小考、大考，決不能只教不考，人為地不重視。再有一點就是，往往一到期中期末或者學校有什么重大活動的時候，往往會出現(xiàn)一種很不正常的現(xiàn)象，那就是讓音樂課等一些所謂的小科副科給語文、數(shù)學等其他大科讓路，這種想法和做法都是不可取甚至是錯誤的，因為無論是哪一個學科都是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，哪一個學科都要擺在應有的位置上給予應有的重視，都要讓學生想學，愿意學，并最大限度地學好。

二、要最大限度地調(diào)動學生學習音樂的積極性

學生在上學期間要學很多學科，但不可避免地會出現(xiàn)一種現(xiàn)象，就是有的學科學得相對好一些，有的學科學得相對差一些，什么原因呢？當然具體問題要做具體分析，每一個學生的具體情況也是不一樣的。但有一點是共性的，一個學生對這一學科學習的興趣程度會導致這一學科的學習質(zhì)量高低。也就是說，這個學生如果愿意學習這個學科，那么這個學科的學習質(zhì)量一定就高，如果對這一學科的學習興趣低，那么這個學科的學習質(zhì)量就一定會低，這一點誰也不會否認。可見調(diào)動學生學習興趣、學習積極性、學習主動性是很重要的。我覺得，在課堂上有效地調(diào)動學生的動態(tài)參與教學就很重要，也可以說是一個有效的策略。比如，在學習某一首歌曲的時候，分別讓學生到前面來領唱，或者分行讓學生比唱，或者讓唱得比較好的學生站起來示范唱，或者每一節(jié)課都選出一個“優(yōu)秀小歌手”，這些策略看似很簡單，但其作用是不可估量的，會對教學起到不可估量的促進作用。

三、要盡可能多地開展音樂活動

教學中，教師一定要結(jié)合教學內(nèi)容多開展一些適于小學生參與的教學活動，相信學生一定會很愿意參加。比如，教學一首歌的時候，可以根據(jù)這首歌詞的內(nèi)容，讓學生分別扮演其中的一個角色進行角色表演，這樣不僅調(diào)動學生的演唱興趣，還會促進學生對這一首歌曲內(nèi)涵意義的理解，可以說會收到既教書又育人的雙重功效。還可以組建班級演唱隊，不定時地組織演唱隊去社區(qū)開展演唱活動。學生長期在校內(nèi)學習往往會感到很憋悶，常常會有一種到外面去活動一下的沖動，這種沖動是很正常的，它符合小學生身心發(fā)展的特點，但當一個人單獨出去的時候，往往家長還會很不放心，就是學生本人也會感到很孤單，如果教師能夠時不時地把他們有組織、有內(nèi)容、有目的地組織在一起，共同去社區(qū)、去郊外、去幸福院等一些應該去的地方，進行一些有益的活動，這樣不僅從小就培養(yǎng)了他們的德育品質(zhì)，讓他們從小就懂得一些做人的道理，也非常有效地促進了對教學內(nèi)容的理解，提高了對所學的音樂內(nèi)容的熱愛。同時還可以鼓勵學生有意識地多看電視音樂節(jié)目，所謂的有意識，就是讓學生帶著任務去聽、去看，比如，你最喜愛的一個歌手是誰，你都喜歡他演唱的哪些歌曲？她的演唱具有怎樣的風格特點？你為什么喜歡他？你會演唱其中的哪幾首？這種辦法其實很簡單，哪一個學生都能做到，誰也不會感到多么難。但長此以往，堅持做下去，會對學生的音樂知識積累、對學生的音樂審美體驗起到不可估量的巨大作用。有一句古詩叫做“隨風潛入夜，潤物細無聲”，說的就是這種潛移默化的作用。任何事情都是這樣，一時一事很容易，堅持很難，我衷心希望我們的每一個音樂教育工作者，能把這些看似很簡單的教學策略堅持做下去，那我們音樂課的教學質(zhì)量一定會有一個巨大的飛躍，我期待著。

編輯 李琴芳