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        談提高小學(xué)生音樂(lè)課主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的策略

        2018-03-07 09:47:28黃繼艷
        新課程·小學(xué) 2017年12期
        關(guān)鍵詞:主動(dòng)音樂(lè)策略

        黃繼艷

        摘 要:“興趣是成功的基礎(chǔ)”,主觀上有了做這件事的興趣,在某種程度上說(shuō),就等于向成功邁進(jìn)了決定性的一大步。

        關(guān)鍵詞:音樂(lè);主動(dòng);策略

        無(wú)論做什么事情,主觀上有沒(méi)有做這件事的興趣,愿意不愿意做這件事,是主動(dòng)地愿意做還是被動(dòng)地被強(qiáng)制去做,其結(jié)果簡(jiǎn)直有天壤之別。這一點(diǎn),我相信誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)。很多中外大師也都不止一次地說(shuō)過(guò):“興趣是成功的基礎(chǔ)”,主觀上有了做這件事的興趣,在某種程度上說(shuō),就等于向成功邁進(jìn)了決定性的一大步,可見(jiàn),主觀上的興趣對(duì)我們所從事的工作也好,對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也好,具有很大的促進(jìn)作用。下面,筆者就結(jié)合自己多年的教學(xué)和教研的感受,談一點(diǎn)拙知陋見(jiàn),以求得大方之家和有識(shí)之士更深入的研究和思考。

        一、要把音樂(lè)課擺在應(yīng)有的位置上給予應(yīng)有的重視

        長(zhǎng)期以來(lái),一些人往往把音樂(lè)課看做是“副科”“小科”,在教學(xué)上得不到和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程應(yīng)有的同等重視,無(wú)論是平時(shí)還是期中期末也很少進(jìn)行成績(jī)檢測(cè),因此自然就人為地給學(xué)生造成了一種這類(lèi)小科學(xué)不學(xué)都行,學(xué)成什么樣都可以的不正常的現(xiàn)象。所以,要想最大限度地提高音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量,首要的一點(diǎn),就是要最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生主觀上學(xué)習(xí)音樂(lè)課的興趣,要想方設(shè)法采取一切有效的策略、有效的手段,把音樂(lè)課擺在和其他所謂的主科同等重要的位置上,得到應(yīng)有的重視。在編排課表上,要滿(mǎn)足上課的時(shí)間,在授課的時(shí)間段上,要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),把音樂(lè)課編排在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間段,而不是一味地排在下午,把它當(dāng)成累贅“補(bǔ)漏”;在成績(jī)檢測(cè)上,要和其他所有學(xué)科一樣,進(jìn)行應(yīng)該有的小考、大考,決不能只教不考,人為地不重視。再有一點(diǎn)就是,往往一到期中期末或者學(xué)校有什么重大活動(dòng)的時(shí)候,往往會(huì)出現(xiàn)一種很不正常的現(xiàn)象,那就是讓音樂(lè)課等一些所謂的小科副科給語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其他大科讓路,這種想法和做法都是不可取甚至是錯(cuò)誤的,因?yàn)闊o(wú)論是哪一個(gè)學(xué)科都是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分,哪一個(gè)學(xué)科都要擺在應(yīng)有的位置上給予應(yīng)有的重視,都要讓學(xué)生想學(xué),愿意學(xué),并最大限度地學(xué)好。

        二、要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性

        學(xué)生在上學(xué)期間要學(xué)很多學(xué)科,但不可避免地會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象,就是有的學(xué)科學(xué)得相對(duì)好一些,有的學(xué)科學(xué)得相對(duì)差一些,什么原因呢?當(dāng)然具體問(wèn)題要做具體分析,每一個(gè)學(xué)生的具體情況也是不一樣的。但有一點(diǎn)是共性的,一個(gè)學(xué)生對(duì)這一學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣程度會(huì)導(dǎo)致這一學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量高低。也就是說(shuō),這個(gè)學(xué)生如果愿意學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科,那么這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量一定就高,如果對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣低,那么這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量就一定會(huì)低,這一點(diǎn)誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)。可見(jiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)主動(dòng)性是很重要的。我覺(jué)得,在課堂上有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)態(tài)參與教學(xué)就很重要,也可以說(shuō)是一個(gè)有效的策略。比如,在學(xué)習(xí)某一首歌曲的時(shí)候,分別讓學(xué)生到前面來(lái)領(lǐng)唱,或者分行讓學(xué)生比唱,或者讓唱得比較好的學(xué)生站起來(lái)示范唱,或者每一節(jié)課都選出一個(gè)“優(yōu)秀小歌手”,這些策略看似很簡(jiǎn)單,但其作用是不可估量的,會(huì)對(duì)教學(xué)起到不可估量的促進(jìn)作用。

        三、要盡可能多地開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)

        教學(xué)中,教師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容多開(kāi)展一些適于小學(xué)生參與的教學(xué)活動(dòng),相信學(xué)生一定會(huì)很愿意參加。比如,教學(xué)一首歌的時(shí)候,可以根據(jù)這首歌詞的內(nèi)容,讓學(xué)生分別扮演其中的一個(gè)角色進(jìn)行角色表演,這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱興趣,還會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)這一首歌曲內(nèi)涵意義的理解,可以說(shuō)會(huì)收到既教書(shū)又育人的雙重功效。還可以組建班級(jí)演唱隊(duì),不定時(shí)地組織演唱隊(duì)去社區(qū)開(kāi)展演唱活動(dòng)。學(xué)生長(zhǎng)期在校內(nèi)學(xué)習(xí)往往會(huì)感到很憋悶,常常會(huì)有一種到外面去活動(dòng)一下的沖動(dòng),這種沖動(dòng)是很正常的,它符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),但當(dāng)一個(gè)人單獨(dú)出去的時(shí)候,往往家長(zhǎng)還會(huì)很不放心,就是學(xué)生本人也會(huì)感到很孤單,如果教師能夠時(shí)不時(shí)地把他們有組織、有內(nèi)容、有目的地組織在一起,共同去社區(qū)、去郊外、去幸福院等一些應(yīng)該去的地方,進(jìn)行一些有益的活動(dòng),這樣不僅從小就培養(yǎng)了他們的德育品質(zhì),讓他們從小就懂得一些做人的道理,也非常有效地促進(jìn)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,提高了對(duì)所學(xué)的音樂(lè)內(nèi)容的熱愛(ài)。同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地多看電視音樂(lè)節(jié)目,所謂的有意識(shí),就是讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)、去看,比如,你最喜愛(ài)的一個(gè)歌手是誰(shuí),你都喜歡他演唱的哪些歌曲?她的演唱具有怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)?你為什么喜歡他?你會(huì)演唱其中的哪幾首?這種辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單,哪一個(gè)學(xué)生都能做到,誰(shuí)也不會(huì)感到多么難。但長(zhǎng)此以往,堅(jiān)持做下去,會(huì)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)積累、對(duì)學(xué)生的音樂(lè)審美體驗(yàn)起到不可估量的巨大作用。有一句古詩(shī)叫做“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,說(shuō)的就是這種潛移默化的作用。任何事情都是這樣,一時(shí)一事很容易,堅(jiān)持很難,我衷心希望我們的每一個(gè)音樂(lè)教育工作者,能把這些看似很簡(jiǎn)單的教學(xué)策略堅(jiān)持做下去,那我們音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有一個(gè)巨大的飛躍,我期待著。

        編輯 李琴芳

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