丁會姝

摘 要：德育作為高中教育工作中的主要內容之一，對于學生自身道德素養(yǎng)的塑造以及學校教書育人使命的順利實現(xiàn)都發(fā)揮著很大的作用。與義務教育階段的德育工作相比，高中階段的德育有其自身的特點，并且德育在高中教育管理工作中所發(fā)揮作用也更加明顯，因此，有必要對高中德育工作進行針對性的研究，以挖掘和發(fā)揮其對高中教育管理工作的價值。首先對高中教育管理工作的特點進行較為全面的分析，然后基于這些特點來對德育在高中教育管理工作開展中所起到的作用加以剖析，以強化高中教育管理工作的良好發(fā)展。

關鍵詞：德育；高中；教育管理工作；價值

高中教育管理工作主要承擔著教師工作管理和學生工作管理兩項重要的職能，而這兩項任務的順利實現(xiàn)的主要決定性因素就是學生的學習情況，如果學校通過日常教學工作培養(yǎng)了高素質的學生，那么學校的教學工作和學生工作的開展也將較為容易，相反，如果教學的效果不理想，導致學生不服管教，則會導致高中教育管理工作遭遇瓶頸，難以有效開展。而從高中教育管理的層面來看，學生德育的開展情況和效果會對學生的思想道德素養(yǎng)產(chǎn)生重要的作用，良好的德育能夠提升學生服從學校教育管理要求，提升對自我行為和意識的自律。

一、高中教育管理工作的特點

對于高中教育管理工作特點的準確把握程度將直接影響到高中教育管理工作的效果，而就當前高中教育管理工作來看，其所呈現(xiàn)出來的特點主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.高中教育管理工作注重行為和意識的規(guī)范化

與小學和初中階段的教育管理工作相比，高中階段的教育管理工作更加傾向于對學生行為和意識的強化，即通過明確的規(guī)定來告訴學生哪些行為可以做、哪些行為禁止做、違反了相關的規(guī)定會受到什么樣的懲罰，通過這些教育內容的強化來讓學生對自我行為和意識產(chǎn)生重要的約束作用。因此，這一階段的高中教育工作會更多地強調一些規(guī)范性的紀律內容。

2.高中教育管理工作傾向于學生的自我管理

高中階段的學生經(jīng)歷過幼兒園、小學和初中的系統(tǒng)化教育以后，在認知和能力等方面有了較為成熟的模式，對于學習過程中的一些內容和現(xiàn)象也會有較為合理的想法，因此，此階段的教育要注重學生學習的“疏導”，即為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境來讓學生實現(xiàn)自我的良好成長，借助學生的自我管理來提升教育管理工作的效果。

當然，除了上述的特點以外，高中階段的教育管理工作也面臨諸如學生個性逐漸形成和展示的關鍵階段等特殊情況，如果學校的教育管理方法不得當，則會對學生的思想和行為產(chǎn)生不良的影響，這也就是為什么高中階段的學生容易產(chǎn)生叛逆心理的重要原因。

二、德育在高中教育管理工作中的價值

針對上述對高中教育管理工作的特點分析可以看出，高中階段的學生在教育管理的內容和方法方面要進行個性化的設計和創(chuàng)新，以迎合學生個性發(fā)展和學校教學管理工作正常開展的雙重需要。德育作為一種重要的內在行為意識塑造方式，對于高中教育管理工作的良好開展有著十分明顯的促進價值。

1.德育能夠塑造學生良好的自我管理意識

良好的自我管理意識不僅能夠提升學生對自己行為思想的控制力，使其服從學校相關的管理規(guī)定，同時也能夠提升高中教育管理工作的效果，營造和諧的校園和師生關系。在學生中間開展德育能夠讓學生在掌握和理解相應的思想道德內容的基礎上，與自己的生活和學習進行密切的結合，從而提升學生對自己行為和思想的管理能力。

2.德育能夠培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)

高中階段的教育仍然注重對學生基礎知識和能力的培養(yǎng)，但同時會兼顧學生的興趣發(fā)展，以培養(yǎng)學生良好的德智體等方面的素質。德育注重將相關的思想道德內容通過靈活的形式傳遞給學生，讓學生在開放式的環(huán)境下深刻感受到這些內容的價值和意義，從而產(chǎn)生高度的認同感，反過來指導自己日常的學習和生活，極好地培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)。

3.德育可以提升學生教育管理工作的參與度

學生作為教育管理工作的重要參與者，既是教育管理工作的管理人員也是被管理人員，其參與教育管理工作的積極性和效果將直接影響到高中教育管理工作的效果。通過開展德育可以讓學生積極地融入教育管理工作中，使其能夠將自己學到的德育知識轉化為真正的行動，通過對自己和他人相關行為和思想的管理與影響來提升教育管理工作的開展效率，充分發(fā)揮自身的正能量來影響周圍同學的積極健康成長。同時，學生可以結合自身的情況為學校的教育管理工作的有效開展提供良好的方法，提升教育管理工作的效果。

德育作為高中教育管理工作開展的一種重要內容和方式，對教育管理工作的有效開展起著能動的作用。針對高中教育管理工作的特點，要想充分發(fā)揮德育對于高中管理工作的價值，就需要基于高中階段學生教育的實際情況和學生個性化發(fā)展的現(xiàn)實來進行不斷的豐富和創(chuàng)新，以促進德育積極功能的發(fā)揮。

參考文獻：

[1]胡健.淺談高中德育教育與心理健康教育的融合[J].福建教育學院學報，2012（2）：37-39.

[2]范國儒.淺談高中德育教育的現(xiàn)狀及對策[J].中華少年，2017（30）：16-17.

編輯 謝尾合