沃亮

摘 要：現(xiàn)在是一個大數(shù)據(jù)時代，是信息時代，是科技時代。信息技術(shù)不僅運(yùn)用到生活里，它還運(yùn)用到老師的教學(xué)里和學(xué)生的學(xué)業(yè)里。現(xiàn)代人不管做什么都離不開信息，離不開網(wǎng)絡(luò)，信息技術(shù)如同血液般融入人的生活。所以，在高中教學(xué)里也開始重視起信息技術(shù)的教學(xué)。信息技術(shù)本身就和信息相關(guān)，在教學(xué)里老師何不通過信息進(jìn)行教學(xué)，這樣也可以體現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的價(jià)值和信息技術(shù)的應(yīng)用，這樣的教學(xué)方式更直接有效而且還簡單明了。這種教學(xué)方式就是微課，通過微課教學(xué)方式傳遞教學(xué)信息，可以使學(xué)生通過這種簡潔有效而且有趣的方式學(xué)到更多知識。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；微課；應(yīng)用

在新時代教學(xué)里，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)達(dá)，在教學(xué)過程中，信息技術(shù)占據(jù)了很大一部分比重，很多老師都是進(jìn)行多媒體教學(xué)，都是要提升學(xué)生對電腦操作的能力，這就是信息技術(shù)的應(yīng)用。在新課改下，為了提高學(xué)生適應(yīng)這個信息技術(shù)社會的能力，高中學(xué)校加強(qiáng)了對信息技術(shù)的教學(xué)，改變了一些教學(xué)方式。現(xiàn)在已經(jīng)有些學(xué)校在運(yùn)用微課對信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。以下是我對在高中信息技術(shù)課堂中如何高效應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)的一些方法。

一、給學(xué)生放一些與信息技術(shù)相關(guān)的微電影

微課教學(xué)相對于其他方式教學(xué)時輕松、有趣，但是很考驗(yàn)學(xué)生的注意力和自主學(xué)習(xí)、總結(jié)知識的能力。在信息技術(shù)教學(xué)中，老師可以給學(xué)生放些簡短有內(nèi)涵，對學(xué)生的信息技術(shù)課有啟蒙作用的一些微電影或者微視頻，通過這些視頻讓學(xué)生知道信息技術(shù)的強(qiáng)大作用，讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生一種膜拜感，這樣很多學(xué)生就會全身心投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，而且通過這些微視頻可讓學(xué)生對信息技術(shù)有更全面的了解和認(rèn)識，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識得到改觀，這樣是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的。

二、老師在課前為微課進(jìn)行精心準(zhǔn)備

微課是一些很精簡的片段知識或者視頻，這些東西都是通過濃縮得到的精華，微課是一個很費(fèi)事的教學(xué)方式，但是也是很簡潔明了的一種教學(xué)方式。很費(fèi)事是老師需要很費(fèi)勁地去進(jìn)行課前的準(zhǔn)備，將這節(jié)課的知識進(jìn)行提煉總結(jié)而得到精華，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)中一眼就看見了這節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生也就不需要進(jìn)行自我總結(jié)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了有效開展微課，老師需要在課前為課堂做精心的準(zhǔn)備。

三、通過微課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣

信息技術(shù)對學(xué)生而言是一門全新的課程，對一門新課程老師首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，這樣才有利于老師的后續(xù)教學(xué)。老師可以通過微課培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣。例如，可以給學(xué)生放一些制作游戲的微視頻。通過這些視頻讓學(xué)生知道原來自己玩的游戲是這樣被制作出來的，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在游戲開發(fā)或者其他方面的興趣，但是學(xué)生的這些興趣都和信息技術(shù)相關(guān)，從而學(xué)生就會認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

四、通過微課進(jìn)行課堂知識的總結(jié)

在教學(xué)課堂中，老師每節(jié)課的知識點(diǎn)是很零散的，為了將知識進(jìn)行系統(tǒng)化和整體化，老師可以用微課給學(xué)生進(jìn)行知識總結(jié)。例如，老師在一節(jié)課快要結(jié)束的時候，用微課帶著學(xué)生將本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自行回憶所學(xué)內(nèi)容，通過這樣的方式還可以幫助學(xué)生記憶和回憶知識，讓學(xué)生將知識記得更加牢固。

五、通過微課教學(xué)讓學(xué)生在課上提煉教學(xué)知識并加以應(yīng)用

在應(yīng)試教育下，學(xué)生提煉知識和運(yùn)用知識的能力都不是很強(qiáng)，為了培養(yǎng)學(xué)生提煉知識和運(yùn)用知識的能力，老師可以運(yùn)用微視頻進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從這個簡短的視頻里提煉出有用的信息并且在課堂里加以運(yùn)用。例如，老師可以給學(xué)生放一段簡短的Word操作的視頻，讓學(xué)生從這個視頻里提煉出有用的知識點(diǎn)。然后老師就趁熱打鐵給學(xué)生布置Word操作題，讓學(xué)生將視頻里的知識提煉并加以運(yùn)用。通過這樣的微視頻可以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生提煉知識、總結(jié)知識的能力，再加以練習(xí)，讓學(xué)生可以更深刻記住和掌握知識，這樣不但可以提高課堂教學(xué)效率，而且還提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

六、老師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)中要合理運(yùn)用微課

在信息技術(shù)教學(xué)中，微課只是起到一個輔助教學(xué)的作用，老師千萬不要本末倒置，要分清楚主流，不能讓微課喧賓奪主。所以老師要合理運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)。例如，合理安排微課教學(xué)時間，合理安排微課教學(xué)內(nèi)容和視頻。微課教學(xué)時間不宜過長也不宜過短，如果微課課程太長可能會影響老師正常教學(xué)的時間，微課時間太短學(xué)生可能沒學(xué)到什么知識或者學(xué)生沒盡興，這樣微課教學(xué)也起不到作用。只有老師在教學(xué)中合理地進(jìn)行微課教學(xué)，才能將微課在信息技術(shù)教學(xué)中起到的作用發(fā)揮得淋漓盡致，老師才能提高課堂效率。

總而言之，在高中信息課堂里巧妙地應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)興趣，讓學(xué)生從被動地接受知識變?yōu)橹鲃幼栽傅貙W(xué)習(xí)知識，這樣可以提升老師的教學(xué)課堂效率，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但是微課教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，仍需老師不斷探索。所以，老師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時要合理運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，這樣才能高效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

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編輯 高 瓊