劉錦平

摘 要：近幾年來，對(duì)于我國(guó)體育課程標(biāo)準(zhǔn)有了很大程度的轉(zhuǎn)變，并且伴隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)整個(gè)初中體育教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法都有了更高的要求。但是在實(shí)際教學(xué)中仍然暴露出了很多問題急需解決，需要初中體育教師加強(qiáng)教學(xué)研究，探索高效的教學(xué)策略，提升教學(xué)效率，保證教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力的提升。主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面論述初中體育課堂存在的問題及有效的應(yīng)對(duì)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；問題；對(duì)策

對(duì)于初中生來說，不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，提升個(gè)人的知識(shí)水平，為今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)要提升個(gè)人的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，更好地應(yīng)對(duì)人生路上的挑戰(zhàn)，為個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。但是由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育理念的影響，初中體育課堂存在許多問題急需解決。教師必須要從學(xué)生的興趣愛好和身體承受能力出發(fā)，探索高效的教學(xué)策略，提升初中體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么我將針對(duì)初中體育教學(xué)，淺談?wù)n堂中存在的問題及對(duì)策。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

在新課程改革的背景下，對(duì)于各門課程的教學(xué)都有了更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅要求學(xué)生能夠理解課堂學(xué)習(xí)中的理論知識(shí)，還要能夠真正提升個(gè)人的實(shí)踐能力。面對(duì)這樣的要求，教師在教學(xué)方法與教學(xué)形式的選擇上都出現(xiàn)了較大的問題，具體來說體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，很多教師忽略了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣問題，學(xué)生不愿主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)不能順利開展，預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)也就很難實(shí)現(xiàn)；其次，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，體育是一門重在實(shí)踐的學(xué)科，一貫地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，缺乏有效的實(shí)踐，很難取得理想的教學(xué)效果；最后，學(xué)生在課后參與體育活動(dòng)的頻率過低，僅僅在課堂上完成有限的練習(xí)，取得的效果十分有限，需要教師從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課后體育鍛煉，提升個(gè)人的身體素質(zhì)。那么教師要想真正提升初中體育教學(xué)的有效性，必須從以上問題出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)策略的研究，構(gòu)建高效的教學(xué)模式。

二、解決教學(xué)問題的有效對(duì)策

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，一旦學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，便能產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，主動(dòng)積極地參與到體育學(xué)習(xí)中來。對(duì)此，教師必須要選擇有效的策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單的小游戲，讓學(xué)生參與到游戲中來，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。教師在鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力與洞察力的時(shí)候，教師可以將機(jī)械的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成具有趣味性的追擊游戲，先讓學(xué)生圍成一個(gè)大圈，從學(xué)生中選出兩名進(jìn)行角色扮演，一名扮演警察，一名扮演小偷，警察的任務(wù)則是追到小偷，小偷則可以躲到圍成圈子的學(xué)生的身后。此時(shí)，被小偷當(dāng)做掩護(hù)的學(xué)生成為了小偷，要迅速跑動(dòng)起來躲避警察的追擊，這樣簡(jiǎn)單的小游戲能夠有效鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力與洞察力。

2.改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法

教學(xué)方法是課堂教學(xué)的核心，要想獲得理想的教學(xué)效果必須選擇科學(xué)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生難以獲得有效的實(shí)踐，教師可以選擇以賽代練的形式，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中，提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。就以籃球教學(xué)為例，這一課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球、投籃等技巧，但是單一地將這些知識(shí)點(diǎn)拿出來，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，很難取得理想的效果。于是教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交叉分組，讓學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)抗賽，在對(duì)抗賽中學(xué)生面對(duì)著實(shí)際的進(jìn)攻與防守，更好地運(yùn)用這些技巧贏得比賽，從而深化對(duì)這些技巧的理解與掌握，相比機(jī)械練習(xí)有著更好的效果。同時(shí)，小組對(duì)抗賽能夠有效提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于團(tuán)體體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)有著突出的意義。通過這樣的方式，用科學(xué)的教學(xué)方法改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為初中體育課堂注入了全新的活力，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，獲取更好的學(xué)習(xí)效果。

3.組織豐富的課后活動(dòng)

提升學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過程，僅僅參與課堂上有限的練習(xí)項(xiàng)目，很難取得理想的效果，必須要在課后主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中來。對(duì)此，學(xué)校教師組織豐富的課后活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的課后實(shí)踐平臺(tái)。比如教師可以根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，為整個(gè)學(xué)校的學(xué)生安排一節(jié)體育活動(dòng)課，學(xué)生在活動(dòng)課上可以進(jìn)行自由活動(dòng)，找到自己的運(yùn)動(dòng)伙伴，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練。同時(shí)，相關(guān)的社團(tuán)也能組織一些體育運(yùn)動(dòng)比賽，吸引學(xué)生參與其中。或者學(xué)校也可以定期為學(xué)生舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生參與到體育競(jìng)爭(zhēng)中來，感受體育競(jìng)技的魅力，也為學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)，在體育競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)學(xué)生的成就感，這也能夠形成良好的校園文化，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響。通過這樣的方式，組織了豐富的課外體育活動(dòng)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效提升了學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合能力，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

總而言之，初中體育教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力有著不可替代的教學(xué)意義，讓學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的體魄應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的種種困難，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的中學(xué)生。那么在今后的教學(xué)中，教師必須要清醒地認(rèn)識(shí)到課堂中存在的問題，并且從問題出發(fā)探索高效的教學(xué)策略進(jìn)行解決。同時(shí)教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，開展學(xué)生樂于接受的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，促進(jìn)學(xué)生健康生活、快樂學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊