滕興林

音樂課是孩子們最喜愛的課程之一，筆者常?？吹街械湍昙壍膶W生在課堂上開心演唱，完全沉浸在音樂的海洋中，倍感快樂和欣慰。六年級的學生沒有中低年級的孩子活潑，有的學生處于變聲期，很多孩子不太愿意認真唱歌。想要提高六年級音樂課堂的有效性，激發(fā)學生的音樂學習興趣，教師要在備教學設計環(huán)節(jié)上多下工夫。現以自編課程六年級補充歌曲《雪絨花》一課為例，介紹融合欣賞教學的唱歌課設計。

教學內容：

1.演唱《雪絨花》。2.欣賞《Do-Re-Mi》《孤獨的牧羊人》。

教學目標：

1.聆聽《Do-Re-Mi》，了解歌曲創(chuàng)作背景。

2.學唱歌曲《雪絨花》，用柔和的聲音唱好歌曲。

3.嘗試用英語演唱《雪絨花》，在演唱時關注英語發(fā)音，能有意傾聽并表達視頻中兩次演唱帶來的不同感受。

4.拓展欣賞插曲《孤獨的牧羊人》，對今天的幾首音樂作品從力度、情緒等方面做出評價。

教學重難點：

1.用柔和的聲音唱好《雪絨花》。

2.演唱時注意唱出三拍子的韻律。

課時安排：1課時

教學準備：教學課件、多媒體教學課件、鋼琴、錄音機、英語歌詞。

教學過程：

一、欣賞《Do-Re-Mi》

1.教師介紹：70多年前的奧地利薩爾斯堡，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、喜歡唱歌。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師，她教會了孩子們許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。老師剛才介紹的是曾榮獲最佳影片等五項奧斯卡金像獎的歌舞片《音樂之聲》的故事情節(jié)，下面我們欣賞電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲。

2.欣賞《Do-Re-Mi》

3.師問有同學知道這首歌的歌名嗎？歌曲的點速度和情緒是怎樣的？（生回答后，課件出示）

4.瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時，把音樂中的七個唱名與英語中的常用詞巧妙地編織在了一起，非常生動有趣。同學們來分成七組，依次是“do”到“ti”，唱到你們組名字時大家就站起來拍手。

5.聽歌曲，學生拍手律動。

（設計意圖：教師以講故事的形式介紹電影情節(jié)，欣賞歌曲《Do-Re-Mi》，歌曲歡快的情緒會感染學生，讓他們根據歌詞分組拍手律動，很快激發(fā)了學生的學習興趣。）

二、學唱歌曲《雪絨花》

還有一首歌在電影里多次出現，看視頻，上校輕拂六弦琴，演唱了一首歌，同學們猜猜唱的什么歌？聽音樂（你們猜出來了嗎？）

對，就是《雪絨花》，雪絨花開花的時候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠遠看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，非常美麗。

《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎？

生：帶著自己對歌詞的理解有感情朗讀。老師作適當的鼓勵評價。

現在我們來看屏幕，首先看看這首歌的拍號，幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？

三拍子的節(jié)奏可以怎么打？（學生自由創(chuàng)編，只要能體現出第一拍是強拍就可以了）

聽老師演唱歌曲，為老師打拍子。

老師發(fā)一個音，“l(fā)ü”，請你們也試著發(fā)這個音，嘴型要圓，口腔打開，請同學們就用這種感覺跟著老師的琴聲再來熟悉一遍旋律，注意強弱規(guī)律。

聽老師唱一遍歌譜，大家看書熟悉歌譜。

大家來試著將歌譜唱一唱吧。

現在請同學們看歌詞，用柔和的聲音試著將詞填進去唱一唱，注意一字一音，糾錯后再跟琴齊唱。

三、歌曲處理

1.同學們唱得真好，但是我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好，情感的表現很重要”。我們把三拍子的強弱關系唱得明顯一點。

2.歌曲旋律平穩(wěn)優(yōu)美，你覺得哪一句是激動的呢？學生回答。

3.用簡單動作，如單手的起落、雙腳隨音樂轉圈、雙腿的蹲起等，邊演唱邊加入動作表現歌曲。

4.讓我們有感情地演唱歌曲。

（設計意圖：從朗讀歌詞開始，帶學生感受歌詞中里蘊含著對雪絨花的喜愛之情。學生聆聽老師范唱歌曲，從欣賞中感受三拍子的韻律，形成歌曲的旋律熟悉感，在演唱中指導學生用柔和的聲音唱好歌曲。）

四、欣賞英文歌曲《雪絨花》

1.《雪絨花》的英文版本也很好聽，大家拿出英文歌詞，聽老師演唱。

2.你想聽聽上?！堆┙q花》演唱的歌聲嗎？（播放多媒體課件）

3.介紹漢語、英語發(fā)音的不同，英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文單詞。

4.帶學生共同學習英文唱法，糾正發(fā)音。

5.試著跟錄音模唱英語歌曲《雪絨花》。

6.介紹：不久，德國納粹分子占領了薩爾斯堡，在音樂節(jié)上，他們全家懷著對祖國必勝的信心，和觀眾一起唱起了《雪絨花》，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。欣賞視頻演唱，說說你的感受。學生回答速度變快和力度逐漸加強，給人震撼和力量的美感。

7.讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。

（設計意圖：聽老師的介紹后，學生對歌曲又有了更進一層的理解，分別用中文和英文演唱，做出漸強的力度處理，體驗不同力度、速度變換帶來的不同感受。）

五、欣賞《孤獨的牧羊人》

1.在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個電影片段。（播放多媒體課件）

（設計意圖：電影里有趣的片段不能錯過，豐富的畫面，生動的音效，對課堂音樂作補充）

2.今天了解了《音樂之聲》的故事情節(jié)，學唱歌曲《雪絨花》、欣賞兩首插曲《Do-Re-Mi》和《孤獨的牧羊人》。正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》受到人們的喜愛，流傳至今。請大家來說說你對這三首歌曲的感受，你最喜歡哪首歌曲。學生回答。

六、小結、下課

讓我們唱著《雪絨花》的歌聲走出教室。

本課在教學設計中落實音樂新課改精神，激發(fā)學生學習興趣，倡導學生主動參與欣賞歌曲，說出自己聆聽音樂的感受，并在律動中體驗歌曲、演唱歌曲，使學生學得有趣、學得主動。

編輯 高 瓊