周佳

摘 要：美術(shù)活動是培養(yǎng)兒童的道德感、認知能力、審美情趣、意志品質(zhì)以及創(chuàng)造性的重要手段，要求美術(shù)教育滲透在一日活動的各個環(huán)節(jié)中，使幼兒能按照其本來的特質(zhì)健康發(fā)展，最終成為一個健全的人。

關(guān)鍵詞：幼兒；美術(shù)；活動；創(chuàng)造；自主

美術(shù)是一種創(chuàng)造藝術(shù)，其創(chuàng)造力的表現(xiàn)是美術(shù)活動本身的一個屬性，因此，美術(shù)教育也是培養(yǎng)創(chuàng)造精神最好的課程之一。在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，讓每個幼兒都能以自己獨特的方式來表達，用自己的意愿來創(chuàng)造也是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的一條十分有效的途徑，偉大的人民教育家陶行知先生的創(chuàng)造教育思想給了我們很大的啟示——解放兒童的創(chuàng)造力。

一、營造良好的藝術(shù)氛圍，提供自主創(chuàng)作的機會

給孩子營造良好的藝術(shù)氛圍，為孩子提供多種多樣的作畫材料和場地，藝術(shù)領(lǐng)域中指出：孩子不只局限于課堂上的學，大自然大社會是幼兒實施美術(shù)的廣闊天地，因此，應注重在生活中創(chuàng)設(shè)機會并有效滲透學習。

1.營造美術(shù)活動的學習氛圍

例如，在畫迎春花的活動中，為了讓幼兒能了解迎春花的形象特點，我采用多種方式收集了各類迎春花圖片制作成書供幼兒翻閱，并且在墻面上張貼了用國畫、水彩、蠟筆、牙刷等不同畫畫工具畫出來的迎春花的圖片，讓幼兒置身于迎春花的世界中，通過欣賞應用已有作畫經(jīng)驗和教師有目的的引導，從中感受不同的色彩搭配技法運用和構(gòu)圖方式，擴充了知識面。小朋友對這些畫很感興趣，常常結(jié)伴討論畫的是什么，看上去的感覺怎么樣，是用什么方法畫下來的。有的小朋友還會伸手在上面比劃一下，還真像個小畫家。

2.給每個幼兒提供參與的機會

幼兒對于美術(shù)活動都是非常感興趣的，很少有孩子會不喜歡涂涂畫畫。但是每個幼兒都有很大的差異，很多時候發(fā)現(xiàn)老師喜歡讓畫得好的小朋友來多畫一點，那些畫得不好的小朋友就失去了參與活動的機會，這種行為是不可取的，每位幼兒都有參與的機會，不多練習哪來的提高。所以，為了給幼兒創(chuàng)造參與活動的機會，我在區(qū)域活動中特意為幼兒開設(shè)了“小天地，大制作”這一欄目。鋪上報紙，放上顏料、毛筆，在墻上貼上范畫，不僅能讓幼兒鞏固上課的繪畫內(nèi)容，還能積極鼓勵幼兒大膽嘗試畫以前畫過的畫、在書上看到的畫、自己想畫的。總之，這是一個作畫的自由天地，在看看、想想、畫畫中增強幼兒的繪畫經(jīng)驗、鞏固知識、提高獨立作畫的能力，讓每個幼兒都能有機會參與到其中，提高對美術(shù)活動的興趣。

二、在美術(shù)活動中讓幼兒有美的享受

在內(nèi)容的選擇上，我結(jié)合了幼兒的已有經(jīng)驗，多選用與幼兒生活有關(guān)的事物的形象，考慮到幼兒的作畫能力等方面的特點，多選用蔬果植物類作為繪畫內(nèi)容。從繪畫單一物體到構(gòu)圖整幅畫面，從認識是色彩到幾種色彩的調(diào)配運用，幼兒在技能方面有了很大的進步！

在提高美術(shù)技能的同時，要讓幼兒有美的享受，這樣才能保持對美術(shù)活動的興趣。

在內(nèi)容的選擇上，我結(jié)合了幼兒的已有經(jīng)驗多選用與幼兒生活有關(guān)的事物的形象，考慮到幼兒的作畫能力等方面的特點，多選用蔬果植物類作為繪畫內(nèi)容，從繪畫單一物體到構(gòu)圖整幅畫面，從認識色彩到幾種色彩的調(diào)配運用，幼兒在技能方面有了很大的進步。

提高幼兒對繪畫的興趣要注意三方面：一是指導幼兒感知色彩，掌握繪畫的基本技能。二是選擇富有情趣的內(nèi)容，二者不可分割。如，我以講述故事的形式把幼兒們的注意力緊緊吸引到一個目標上。選擇幼兒喜愛的故事一邊講一邊用繪畫的形式將故事畫出來，幼兒邊聽邊看，故事講完了，一幅美麗的圖畫也畫好了。三是及時肯定幼兒的創(chuàng)造，不管是在課堂還是在作畫中我的目光總是注視著每個孩子的一舉一動，只要發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)作舉動，我便及時在集體面前加以肯定，使其能更加自信，大膽地創(chuàng)作下去，同時也帶動了其他小朋友去創(chuàng)作，畫出與別人不一樣的東西。

三、用不同方式提高幼兒參與美術(shù)活動的積極性

1.用兒童化的語言

當孩子在接觸一個新的作畫內(nèi)容時，首先是應學會用什么技法來畫。單純的步驟提示，不利于幼兒記憶和掌握，于是我便采用兒童化的語言，通過講一個小故事，讓幼兒掌握作畫步驟。通過邊講邊示范，了解基本技法。在許多繪畫中，我都采用兒童化的語言，讓孩子們聽得懂，這樣他們才能知道畫什么，不然一頭霧水，確實提不起對繪畫的興趣。

2.開放式提問

在教學中我采用開放式提問，如它是什么？是怎么畫出來的？讓幼兒看著物體想象出作畫步驟及運用了哪些技法。開闊了幼兒的思維，充分肯定幼兒，逐漸讓幼兒懂得一樣東西是可以用多種方法來畫的，從而提高幼兒的主動性，并加以大膽嘗試。

3.減少老師的范畫作用

對于幼兒園的小朋友來說，老師的范畫是必不可少的，不然小朋友缺少了繪畫的技巧。沒有范畫，只是用眼睛來看，這樣肯定是畫不成功的，所以有時候特別是對小班孩子來說范畫必不可少。但是對于那些年齡稍微大點的中大班孩子而言，老師的范畫可能阻止了他們的想象，只會照著老師的范畫來畫，缺少自己的想象力。不利于發(fā)散性思維的提高，所以老師可以示范完之后把范畫拿走，這樣小朋友既學會了畫畫的技巧，又有利于他們創(chuàng)造性思維的形成。

總之，在藝術(shù)教育中，要培養(yǎng)幼兒對美的初步的鑒賞能力，以及初步的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力使幼兒得到美的享受，使孩子在藝術(shù)氛圍中感受藝術(shù)帶來的快樂，從而讓孩子喜歡藝術(shù)，樂于表現(xiàn)。

參考文獻：

[1]叢榮.創(chuàng)造力在美術(shù)教學中的重要性[J].美術(shù)大觀，2009（6）.

[2]葉如柯.創(chuàng)造力在美術(shù)欣賞教學中的現(xiàn)狀和策略[J].吉林教育，2009（11）.

編輯 李琴芳