王維林

摘 要：幼兒在成長階段必須要接受良好的教育，教育的質(zhì)量有一部分是取決于幼兒園的環(huán)境還有家庭環(huán)境。良好的環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)還有教師一定要保證幼兒園的環(huán)境具有教育價值，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要能夠提高幼兒的審美能力，要能夠幫助幼兒形成健全的人格。對目前我國幼兒園創(chuàng)設(shè)所遵循的原則進(jìn)行闡述，并且將其教育價值進(jìn)行了仔細(xì)研究，最終將環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒成長的影響進(jìn)行了仔細(xì)列舉。

關(guān)鍵詞：幼兒園；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；教育價值

現(xiàn)如今，一個人成長后的形象和行為取決于他之前所處的環(huán)境。不管是幼兒還是成年人，他們在成長過程中都會受到環(huán)境的影響。如果他們所處的環(huán)境能夠帶給他們良好的影響，那么他們在今后就會形成良好的社會行為。幼兒園作為幼兒除家庭以外的重要成長場所，必須要保證環(huán)境能夠得到良好的創(chuàng)設(shè)。保證創(chuàng)設(shè)的環(huán)境具有教育功能，如果環(huán)境創(chuàng)設(shè)沒有教育功能，那么就沒有辦法促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。本文對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價值做了詳細(xì)闡述，并且分析了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極作用。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)遵守的原則

1.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要具有針對性

環(huán)境能夠影響一個人的心情，也能夠決定一個人的處事方法還有社會行為。環(huán)境能夠帶給人潛移默化的影響，理應(yīng)進(jìn)行良好的創(chuàng)設(shè)。幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡、心理、學(xué)習(xí)能力，還要迎合幼兒的好奇心，這樣才能夠?qū)τ變河幸欢ǖ慕逃鸵龑?dǎo)作用。創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中一定要符合班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)，另外還要起到督促孩子學(xué)習(xí)的作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中一定要選取與幼兒興趣相符的資源。

2.將幼兒作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體

很多教師在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，無論是選材還有活動設(shè)置都是圍繞著自己的喜好進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，在幼兒園，完全沒有意識到幼兒是幼兒園的主人。教師在教學(xué)過程中需要將幼兒放到主體地位，環(huán)境創(chuàng)設(shè)也不例外，需要幼兒的積極參與。幼兒也有自己的想法，教師需要考慮到他們的想法。要時刻關(guān)注幼兒的想法還有感受，并且要了解幼兒的喜好，在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，教師絕不能夠按照自己的喜好創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價值

1.發(fā)揮幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境的主觀能動性

幼兒在現(xiàn)階段有著非常強(qiáng)烈的好奇心，只要對一件事感興趣就會主動地去深入了解。幼兒園環(huán)境需要具有引導(dǎo)作用。學(xué)?？梢越?jīng)常舉辦各種活動，然后吸引更多的幼兒積極主動地參加，教師可以與幼兒一同參加，這樣也能夠促進(jìn)師生之間的感情。良好的環(huán)境不僅能夠使幼兒產(chǎn)生興趣，并且能夠發(fā)揮幼兒的主觀能動性。幼兒園教師可以開展歌唱比賽活動，讓學(xué)生和教師一起參加歌唱比賽，以班級為單位進(jìn)行比賽，這樣也能夠激起幼兒的信心和好奇心，使幼兒對比賽感興趣從而積極地參加活動。

2.培養(yǎng)幼兒的審美能力

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是需要一定審美能力的，如果幼兒園環(huán)境美觀的程度較低，那么幼兒的審美能力就會受到影響，在美好的環(huán)境中能夠培養(yǎng)幼兒良好的審美能力。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中也要盡可能符合幼兒的審美要求，盡可能在環(huán)境中展現(xiàn)出多種色彩和多種形式。幼兒階段的審美是不能夠與成人的審美相對比的，教師喜歡的未必是幼兒喜歡的，這時就可以讓教師與幼兒進(jìn)行溝通，雙方可以商量出一個最佳的創(chuàng)設(shè)方式。教師也可以引導(dǎo)幼兒提高審美水平。

在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要著重于物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，因為物質(zhì)環(huán)境能夠為幼兒帶來更為直觀的視覺感受。讓幼兒實(shí)實(shí)在在的感受到環(huán)境的舒適感，還有環(huán)境的美感。這也能夠使幼兒的審美能力得到快速的提升。

3.有助于幼兒智力的開發(fā)

幼兒在這個階段沒有形成固定的思維模式。對于很多問題都不能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考。但是幼兒在這個階段卻是形成固定思維模式的階段，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的階段。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)就是為了能夠調(diào)動幼兒的情緒，豐富幼兒的知識儲備，幫助幼兒發(fā)揮自主能動性。還有另一個目的就是為了開發(fā)幼兒的智力，幼兒園教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境一定包括很多教學(xué)資源，這些教學(xué)資源也都是具有嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性的，這些嚴(yán)謹(jǐn)又系統(tǒng)的教學(xué)資源能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主思考，根據(jù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境中的教學(xué)流程，幼兒就能夠順著資源的步驟進(jìn)行下一步的思考。教學(xué)資源的展示流程又不能夠太過死板，要留給幼兒一定的思考空間。這種做法能夠促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)，能夠?qū)τ變浩鸬綕撘颇淖饔谩?/p>

4.有利于傳授安全教育

現(xiàn)如今，我國很多地區(qū)發(fā)生了兒童被綁架、被拐賣的事件，這些事件的發(fā)生不僅僅在于教師和家長的失職，更是由于幼兒沒有接受到良好的安全教育。自身的防護(hù)意識不強(qiáng)?，F(xiàn)在，我國各大學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)人身安全，安全教育每時每刻都在進(jìn)行。但是幼兒的年齡較小，如果進(jìn)行強(qiáng)制性的安全教育會使他們產(chǎn)生厭倦的心理，這時就需要發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用，讓教師在班級中開展角色代入活動，告知幼兒要遠(yuǎn)離陌生人，對于一些危險物品也要避而遠(yuǎn)之。要經(jīng)常開展安全教育活動，讓幼兒自己形成一種自我防護(hù)的意識，自愿接受安全教育。

綜上所述，很多幼兒在成長過程中沒有接受到良好的幼兒園教育，因為很多家長和教師都沒有重視幼兒園教育。隨著時代的發(fā)展，越來越多的家長和教師意識到幼兒園教育的重要性，想要讓幼兒接受到良好的幼兒園教育，就要創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境。良好的幼兒園環(huán)境能夠?qū)τ變旱某砷L起到積極作用。不管是幼兒還是成年人，他們在成長過程中都會受到環(huán)境的影響。如果他們所處的環(huán)境能夠帶給他們良好的影響，那么他們在今后就會形成良好的社會行為。所以一定要保證幼兒能夠在良好的校園環(huán)境中成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海燕.淺談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育價值[J].群文天地， 2011（6）.

[2]陳曉梅.如何創(chuàng)設(shè)有教育價值的幼兒園環(huán)境[J].科普童話·新課堂（下），2014（10）.

注：甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果（課題編號：GS[2017]GHB1633）。

編輯 李博寧