吉扣英

摘 要：初中數(shù)學在新時期的教育發(fā)展過程中，進行了實時的教學優(yōu)化，加強了對學生主體性的關注，并且開始探索全新的生本教學模式。主要對生本教學對初中數(shù)學教學的適用性進行了分析，并提出了一些相應的優(yōu)化辦法，以實時調(diào)整相應的教學思路，實現(xiàn)高質(zhì)量的教學過程。

關鍵詞：生本教學；初中數(shù)學；適用性；優(yōu)化

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學中，教師對于自身的教學實踐缺乏

一定的關注，并且所開展的教學模式通常是以教師為核心的傳授式教學，沒有針對學生進行實時的教學改革和調(diào)整，導致實際的效率并不是十分高。同時，學生在傳授式教學當中，所學習到的數(shù)學知識往往都比較固定，缺乏一定的實踐和思索，相應的教學效率相當?shù)汀榱藢崟r改變這種狀況，教師有必要在新時期的初中數(shù)學教學當中，加強對學生主體性的關注，開展積極有效的生本教學模式。生本教學指的是教師需要充分尊重學生的主體性，并且對于學生的需要進行實時的關注，盡可能給予學生最為有效的教學引導，幫助學生形成良好的數(shù)學學習思路，有利于學生培育自身的數(shù)學素養(yǎng)，能夠?qū)崟r地開展科學的教學模式，全面提高初中數(shù)學教學的科學性。

一、生本教學對初中數(shù)學教學的適用性分析

1.尊重學生的主體性

伴隨著時代的迅速發(fā)展，我國的教育領域進行了實時的改革和優(yōu)化，所有的教學科目都采取了全新的教學辦法，整體的教學質(zhì)量已然有了相當大的提升。而初中數(shù)學通過對生本教學的合理應用，可以充分迎合當前新課程理念所強調(diào)的各種內(nèi)容，并進行多方面的教學調(diào)整和優(yōu)化，提高實際的教學效率。同時，教師應當尊重學生的學習主體性，了解學生在實際數(shù)學學習過程中可能遇到的問題，并加以實時的調(diào)整和解決，使得學生逐漸養(yǎng)成最為科學的教學思路，接下來的數(shù)學學習也會相當有效。在尊重學生主體性的過程中，初中數(shù)學教師需要傳授給學生一定的解題和學習方法，而不是直接進行知識教育，否則容易使得學生的數(shù)學學習質(zhì)量嚴重下降，成為固定的學習形式。

2.尊重學生的趣味性和科學性

生本教學在新時期的過程中，開始從多個方面實時迎合學生的學習興趣，并且開始針對學生的不同學習興趣，創(chuàng)設最為合理的教學辦法，各種游戲教學和情境教學方法便屬于其中的一種，有利于相應的教學質(zhì)量的提升，并且在實際的教學過程中，教師需要多方面調(diào)整基礎的教學方法，注重強化相應的教學實踐，從學生的角度去思考當前數(shù)學教學的科學性和合理性。如果存在一些不合理的內(nèi)容，需要進行實時的優(yōu)化改革，提高生本教學的科學效益。

二、以學生為主，給予學生自主學習空間

很多教師會問，生本教學是什么，生本教學又該如何開展。生本教學其實是以學生為主的一種教學方式，并且在整個教學過程中，學生都是主體，教師則需要放棄原來課堂上的主導地位，由直接的教學轉(zhuǎn)為科學合理的教育引導，幫助學生形成良好的學習認知。對于初中數(shù)學而言，生本教學就是指在數(shù)學知識傳授的過程中，教師需要多方面接觸和了解學生當前的思想，認識到當前教學存在的不足之處，并且更好地迎合學生的學習興趣，努力進行相應的調(diào)整和完善，進而使得實際的教學效率得到全面提升。比如，在學習立方體的表面積時，很多學生由于對立方體的接觸并不是十分多，因而在對其進行計算的過程中，往往會忽略掉其中的幾個面。如長方體的長寬高分別為5，3，4，求長方體的表面積，很多學生會這樣進行計算：5×3+5×4+3×4，然后直接得出了相應的結(jié)果。而在這個過程中，學生忽略了最重要的一步，也就是乘以2。學生在這個計算過程中，對于長方體的表面積計算認知停留在優(yōu)先計算三個不同面積的面上，卻忽略了長方體本身有6個面，進而出現(xiàn)了以上的錯誤。老師在實際的糾錯過程中，可以更多地采用立方體展開圖的方式。首先，教師可以帶領學生按照上面長方體的長寬高，制作出同樣大小的長方體，接著，教師要尊重學生的主體性，從學生的角度出發(fā)，了解他們在計算長方體面積時出錯的主要原因，即忽略了另外三個面的面積。而在展開的過程中，學生可以明顯地認識到，長方體有6個面，并且形成直觀的印象，在接下來的解題過程中，學生會主動地進行調(diào)整，實際的教學效率遠遠比直接糾錯更加有效。

三、趣味教學，培育學生的數(shù)學學習方法

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學當中，所采取的教學辦法通常是傳授式教學，即教師站在講臺上將相應的教學知識完全傳授給學生，而學生僅僅需要在課堂上聽講，并不需要參與到教學的過程中。這樣的狀況直接使得學生的學習十分不完善，很多學生的學習甚至脫離了生活實際，完全集中在課堂上，所有的知識僅僅適用在課堂上，而一旦出了課堂，便顯得沒有絲毫作用。為了實時改變這樣的狀況，教師在新時期的教學過程中，應當積極開展一些創(chuàng)新有效的趣味教學辦法，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀數(shù)學學習素養(yǎng)。比如，在學習用一元一次方程解決問題的時候，教師可以提出一些與生活相聯(lián)系的數(shù)學問題，如小賣部的銷售問題，便屬于學生最為直觀的生活問題，學生在進行解題的過程中也能夠形成良好的生活數(shù)學意識。

總而言之，生本教學在新時期的初中數(shù)學教學過程中，有著相當高的教學適用性，教師應當強調(diào)學生的主體性，并進行實時的教學優(yōu)化，開展一些趣味科學的教學模式，改善基礎的教學模式，使得學生的實際學習效率得到全面提高。

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編輯 溫雪蓮