張帆

摘 要：道德與法治教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)社會(huì)核心價(jià)值的理解，把核心素養(yǎng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)過程中，通過文化課程的學(xué)習(xí)，深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)提升初中生的核心素養(yǎng)，這樣既可以滿足教育教學(xué)要求，又可以提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，還可以全面提升初中生的學(xué)科素養(yǎng)。這是教學(xué)的最好狀態(tài)，但要達(dá)成這一局面面臨諸多問題，尋找一條把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入道德與法治教學(xué)的恰當(dāng)途徑，是當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)工作。

關(guān)鍵詞：價(jià)值觀；教育教學(xué)；核心素養(yǎng)

要想將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治教學(xué)中，就必須發(fā)揮教育的主渠道作用。教師作為教學(xué)工作的主要統(tǒng)籌人，首先要對(duì)這一工作的重要性具備較為全面的認(rèn)識(shí)，把社會(huì)主義核心價(jià)值的相關(guān)理論研究透徹，這樣在教學(xué)中的滲透工作才可以水到渠成。所以，加強(qiáng)教育理論研究就變得非常有意義。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀同道德與法治課程結(jié)合的重要意義

圍繞培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，全國上下開展了積極學(xué)習(xí)。道德與法治課程作為德育開展的首要課程，必須致力于把社會(huì)主義核心價(jià)值與知識(shí)教育相融合。

1.構(gòu)建符合中學(xué)生認(rèn)知的特色教學(xué)課程

我們一直都在提倡教育要以育人為本，育人就得要育德為先，社會(huì)主義核心價(jià)值觀融合了個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則和國家層面的價(jià)值目標(biāo)，是道德教育主要的核心，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入到初中道德與法治教學(xué)是新時(shí)代的教育特色，并且要徹底落實(shí)到每一個(gè)小的細(xì)節(jié)中。不難發(fā)現(xiàn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)成為教育培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基本素養(yǎng)，這不僅能促進(jìn)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，還有利于學(xué)生中長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.提升道德與法治教學(xué)工作的有效性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅僅是一門以德育為主的學(xué)科，更是一門以學(xué)生的人生發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)科。它可以指導(dǎo)學(xué)生們奮斗的方向，人生理想，人生思想，社會(huì)觀點(diǎn)，是教育學(xué)生思想的很好工具。它可以讓當(dāng)代學(xué)生學(xué)會(huì)把自身的價(jià)值與社會(huì)價(jià)值以及國家的價(jià)值觀連為一體。讓學(xué)生不斷吸取正能量的思維，將道德與法治課程的教學(xué)真正落到具體的一個(gè)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的德才兼?zhèn)?，讓每一個(gè)學(xué)生都朝著更優(yōu)秀的方向邁進(jìn)。

3.瞬變的時(shí)代呼喚核心價(jià)值觀念養(yǎng)成

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的資源變得極其豐富多彩?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)正一步步改變?nèi)藗兊纳罘绞剑彩宫F(xiàn)在的學(xué)生面臨價(jià)值觀念的考驗(yàn)。因?yàn)槌踔械膶W(xué)生年齡偏小，社會(huì)閱歷不足，思考問題不夠全面，所以導(dǎo)致他們明辨是非的能力就不夠強(qiáng)，對(duì)外界的抵抗力不足，再加上社會(huì)處在一個(gè)發(fā)展的階段，他們就容易在價(jià)值觀養(yǎng)成道路上出現(xiàn)偏頗，所以道德與法治課程的教授必須要深刻融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、社會(huì)主義價(jià)值觀融入道德與法治課程的策略

1.加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的理論研究

要想把教育工作做好，就需要先把理論學(xué)扎實(shí)了。教師應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展教學(xué)理論的探索，為各個(gè)環(huán)節(jié)的教育方案建立一個(gè)完整的規(guī)劃。要制定教育策略，找準(zhǔn)教育的目標(biāo)和方向，用一種長遠(yuǎn)的目光，及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在教育所面臨的潛在問題，并且給予改正和彌補(bǔ)。努力去形成一個(gè)完整的教育體系，加快教育的發(fā)展為主體，結(jié)合現(xiàn)在所面臨的教育現(xiàn)實(shí)，確立一套合理長遠(yuǎn)的教育方案。同時(shí)，也要加大研究人才的發(fā)展，讓研究團(tuán)隊(duì)變得越來越成熟，越來越有力量。還有就是也要定期對(duì)初中學(xué)生做思想方面的調(diào)研，因?yàn)橹挥袝r(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，才可以制定出有效合理的方案。在科研的選題方面要合理，不要太注重技能方面去考慮，要考慮學(xué)生的道德水平與技能結(jié)合的方面去做研究，這樣才能達(dá)到科研的本質(zhì)，對(duì)科研成果認(rèn)真負(fù)責(zé)。

2.根據(jù)教材內(nèi)容實(shí)施多點(diǎn)滲透

道德與法治課程開展的基礎(chǔ)就是教材和課本，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，多角度全方位與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融合。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，落實(shí)馬克思主義科學(xué)理論。根據(jù)教學(xué)大綱去創(chuàng)造性學(xué)習(xí)教材，避免把一些陳舊的知識(shí)籠統(tǒng)呈現(xiàn)給學(xué)生，而忽略最新的學(xué)科理論。比如，可以結(jié)合“中國夢(mèng)”，創(chuàng)造性地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀知識(shí)與學(xué)生的行動(dòng)和理想相結(jié)合，教會(huì)學(xué)生落實(shí)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定和國家統(tǒng)一；熱愛祖國，認(rèn)同國民身份，對(duì)祖國有強(qiáng)烈的歸屬感；自覺捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)和利益的國家意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的國家素養(yǎng)；還可以結(jié)合“一帶一路”，教學(xué)生了解中華文明形成的歷史進(jìn)程；承認(rèn)和尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果；理解、欣賞、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化等，提升中學(xué)生的文化自信和全球視野。

總之，新時(shí)期道德與法治課作為學(xué)校育人的前沿陣地，肩負(fù)著加強(qiáng)和推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重任。社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)該融入初中道德與法治課堂教學(xué)中，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。因此，教學(xué)中教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃地構(gòu)建符合中學(xué)生認(rèn)知的特色教學(xué)課程，提升道德與法治教學(xué)工作的有效性。采取多種形式加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念理論研究，多點(diǎn)滲透完善道德與法治課教學(xué)，提高初中道德與法治課程教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟